優(yōu)質(zhì)課一等獎高中語文必修四《拿來主義》-(1)課件

1、拿來主義文體知識 雜文，是直接而迅速的反映社會事變或社會傾向的文藝性論文。以短小精悍、活潑鋒利為主要特點。最基本的表達方式是形象化說理。內(nèi)容廣泛，形式多樣，有關社會生活、文化動態(tài)、政治事件的雜感、雜談、隨筆都可以歸入這一類?？傊?，它具有文藝性、時代感、戰(zhàn)斗性、篇幅短的特點。雜文且介亭雜文緣起 有一段時間，魯迅先生住在上海閘北帝國主義越界筑路的區(qū)域，這個地區(qū)有“半租界”之稱。魯迅先生因此將“租界”二字各取一半，成“且介”，以表憤懣?！扒医橥ぁ卑凳具@些雜文是在上海半租界的亭子間里寫的，形象地諷刺了國民黨統(tǒng)治下半殖民半封建的黑暗現(xiàn)實。 字詞積累孱頭自詡蹩進剔除腦髓犀利給予國萃辯別殘羹冷灸冠免堂皇禮上

2、往來瞌頭拿來cnxbitsuxj粹辨炙冕尚磕注音改錯閉關主義實質(zhì)明清以來奉行的閉關自守的政策做法自己不去，別人也不許來后果大門被槍炮打破（鴉片戰(zhàn)爭）文本研讀送去主義實質(zhì)國民政府的賣國政策做法只是送出去后果亡國滅種，禍延子孫第3段用了類比的方法。類比如下： 尼采： 中國：自詡是太陽 自詡地大物博 光熱無窮 煤礦豐富只是給予，不想取得只送去，不拿來他發(fā)瘋而死 亡國滅種 送來主義實質(zhì)帝國主義向中國傾銷剩余物資進行文化經(jīng)濟侵略的政策做法英國鴉片，德國廢槍炮，法國香粉，美國電影，日本小東西 后果大受其害，對外國文化的一概排斥 這種“送來”的本質(zhì)是什么呢？ 傾銷商品和文化侵略。 閉關主義，實行不通。 送去

3、主義，淪為乞丐。 送來主義，大受其害。 所以，我們要自己來拿。思考“送來”和“拿來”有什么不同?用一句話說明怎樣 “拿”? “送來”不等于“拿來”.“送來”是被動接受,而“拿來”是主動獲取;“送來”的是帝國主義剩余的東西,而“拿來”的是經(jīng)過挑選的有用的東西.我們要運用腦子,放出眼光,自己來拿!-有思考-有鑒別-有選擇思考“大宅子”比喻什么?對待文化遺產(chǎn),文章一共列舉了幾種態(tài)度?是怎樣說理的?大 宅 子文 化 遺 產(chǎn)不敢進門接受一切放火燒光“拿來”!形象的比喻論證,繼承“大宅子”即繼承“文化遺產(chǎn)”逃避害怕全盤否定辯證吸收全盤肯定思考“拿來主義”者是怎樣“挑選”文化遺產(chǎn)的?是怎樣說理的?魚 翅 鴉

4、 片 姨 太 太煙槍煙燈大宅子里的遺產(chǎn)吃掉送藥房送,毀掉走散喻文化精華喻益害并存喻文化糟粕喻封建文化一言以敝之,“拿來主義”者對待文化遺產(chǎn)是:比喻說理:吸取精華,剔除糟粕!形象生動,幽默含蓄,而鋒芒畢露!思考 文章結尾共有五個句子組成, 如果這五句話是五個問題的答案,應提哪五個問題?“拿來”的最終目的是為了什么?問題設計:().對待文化遺產(chǎn),我們應該怎么辦?().怎樣“拿來”?().“拿來”有何意義?().怎樣才能“拿來”?().“拿來”的最終目的是什么?(兩個字概括)要“拿來”!或使用,或存放,或毀滅建設民族新文化沉著,勇猛,有辨別,不自私創(chuàng)新語言揣摩分析下列語句，體會本文的語言特色。1、活

5、人代替了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。2、還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲一路的掛過去，叫做“發(fā)揚國光”。3、一者見得豐富，二者見得大度。4、尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋?！斑M步”實為倒退反語一“捧”一“掛”，既寫出了他們的媚外求榮的丑態(tài)，又寫出了他們的寒傖。諷刺了某些不切實際的幻想和可笑的自詡。與送去主義類比，進行揶揄與嘲諷1舉例論證（1）2比喻論證（8、9） 用有相似點的事物打比方3類比論證（3） 用同類事物相比較4對比論證（8、9） 用性質(zhì)相反的事物作比較本文的論證藝術： 今天是一個高度開放的時代，全球一體化、信息社會化，我們越來越感覺到，世界是如此廣闊，中國正走向世界，世界也在矚目中國。那么，作為一個青年人，在民族復興的今天，我們該如何取舍？請大家聯(lián)系現(xiàn)實談談今天我們是否需要拿來主義？想想議議破(14)昏蛋拿來主義放火燒光（怒）閉關主義（排外）反對三種態(tài)度拿來主義送去主義（媚外）立(51