課堂教學(xué)技能 下

1、英語(yǔ)專業(yè)英 語(yǔ) 教 學(xué) 法 （課堂教學(xué)技能 下 ）1課堂教學(xué)技能 下意義練習(xí)組織技能提問(wèn)技能課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)結(jié)束技能交際性練習(xí)組織技能機(jī)械性操練技能導(dǎo)入技能呈現(xiàn)顯示技能變化技能Practice skill2課 堂 教 學(xué) 技 能 導(dǎo) 入 技 能教學(xué)目的：通過(guò)觀摩示范課、講解、示范和練習(xí)，學(xué)會(huì)正確的導(dǎo)入技能教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握導(dǎo)入的基本要求和課堂教學(xué)的多種導(dǎo)入形式和設(shè)計(jì)(兩次課完成)教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法： 復(fù)習(xí)思考題：3課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法一、導(dǎo)入技能二、導(dǎo)入技能的功能三、導(dǎo)入技能的基本形式四、導(dǎo)入技能的原則和要求五、導(dǎo)入技能訓(xùn)練參考方法六、導(dǎo)入技能評(píng)價(jià)參考標(biāo)

2、準(zhǔn)4課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法一、導(dǎo)入技能課堂教學(xué)導(dǎo)入技能（Leading in）是指上課開(kāi)始時(shí)運(yùn)用一定的方式恰如其分地吸引學(xué)生注意力，關(guān)心上課主題內(nèi)容，從而引入新課的技能技巧。作為課堂教學(xué)的重要一環(huán)，導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始，有時(shí)也貫穿在課堂教學(xué)之中。常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。精彩的導(dǎo)入無(wú)疑會(huì)為課堂教學(xué)的進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。因此，讓未來(lái)的英語(yǔ)教師了解并熟練地掌握導(dǎo)入技能就顯得尤為重要。5課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法課堂教學(xué)導(dǎo)入技能的訓(xùn)練目標(biāo)包括：（1）了解、認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)導(dǎo)入技能的重要作用以及“教學(xué)導(dǎo)入”要達(dá)到的效果；（2）熟悉課堂

3、教學(xué)導(dǎo)入方式的基本類型及各種與所教學(xué)科關(guān)系密切的導(dǎo)入方式；（3）掌握課堂教學(xué)導(dǎo)入方式的運(yùn)作要求，在練習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步達(dá)到能夠熟練、準(zhǔn)確、迅速運(yùn)用的程度。6課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法二、導(dǎo)入技能的功能導(dǎo)入是課堂教學(xué)以及其他教育活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，是在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)的行為方式( Build up a situational context)。主要有以下四個(gè)方面的功能：7課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法1、凝聚指向作用即把學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)活動(dòng)上。學(xué)生在課前的活動(dòng)、思緒是多種多樣的。上課鈴響后，需要及時(shí)地把他們的

4、注意力從上節(jié)課或課間其他活動(dòng)的思緒或活動(dòng)中，轉(zhuǎn)移、集中到課堂教學(xué)上來(lái)。新穎別致、生動(dòng)形象的導(dǎo)入，能及時(shí)集中學(xué)生的注意力，把全班學(xué)生的注意力凝聚在一起，指向到教師身上，指向到即將開(kāi)始的教學(xué)內(nèi)容上。8課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法2、激發(fā)深化作用即激發(fā)、深化學(xué)生對(duì)新授課業(yè)的興趣。恰如其分、引人入勝的導(dǎo)入，能強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)即將開(kāi)始學(xué)習(xí)的新的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生積極的認(rèn)識(shí)傾向。興趣是“最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)力。這種內(nèi)在驅(qū)力能明顯地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。好的導(dǎo)入還能使學(xué)生在產(chǎn)生學(xué)習(xí)新課愿望的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使認(rèn)知水平不斷提高。9課 堂 教 學(xué)

5、技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法3、消嫉置信作用即消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)、對(duì)新課的懼怕、懷疑心理，使學(xué)生對(duì)新課、對(duì)教師產(chǎn)生親切感、友好感。這是因?yàn)楹玫膶?dǎo)入能增強(qiáng)新課的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感受、緊湊感受，因而心情愉快，情緒飽滿，注意集中，思維活躍?！皩W(xué)之徑莫便乎近其師”，“尊其師，信其道”。使學(xué)生產(chǎn)生尊重感、信任感，是提高教師教學(xué)效果的重要前提。10課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法4、鋪墊拓展作用好的導(dǎo)入能為全節(jié)課的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)，并能由此使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步展開(kāi)、發(fā)展、開(kāi)拓，把課的進(jìn)展不斷推向高潮，產(chǎn)生良好、積極的“連鎖反應(yīng)”。由于課堂教學(xué)導(dǎo)入行為的上述作用，作為

6、教師，應(yīng)重視進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入行為的訓(xùn)練，掌握導(dǎo)入的技能技巧。11課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法三、導(dǎo)入技能的基本形式 熟悉課堂教學(xué)導(dǎo)入的方式，利于教師通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)導(dǎo)入方式的全面把握，有針對(duì)性地選擇課的導(dǎo)入方式。12課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法1、直接導(dǎo)入直接導(dǎo)入又稱開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式導(dǎo)入。就是在上課開(kāi)始后，教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求、各個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程等，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容或要解決的問(wèn)題，以此引起學(xué)生的有意注意。如：Today were going to talk about clothes. Were going

7、 to say what clothes people are wearing. Then, youre going to write about your clothes. And if theres time, Well. read something about clothes as well.13課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)式導(dǎo)入這是最常見(jiàn)的課堂教學(xué)導(dǎo)入方式。其特點(diǎn)是以復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)或?qū)W生日常生活中已經(jīng)了解的知識(shí)為基礎(chǔ)，將其發(fā)展、深化，引導(dǎo)出新的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到溫故知新的目的。英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，章節(jié)之間、課文與課文之間、單詞與單詞之間都有一定的內(nèi)

8、在聯(lián)系。由已知到未知也是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的一條規(guī)律。 14課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法因此，在講授新知識(shí)時(shí)應(yīng)考慮新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，很好地利用與新課內(nèi)容有密切關(guān)系的、學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，或者日常生活中已經(jīng)積累的知識(shí)，以此設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，引出新的內(nèi)容。這樣的導(dǎo)入，不僅可以幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生易于明確本節(jié)課的教學(xué)目的、任務(wù)和重點(diǎn)，而且也易于激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望。15課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法例1：教師從復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can人手, 導(dǎo)入新知識(shí)can的過(guò)去式could.Look, I can do a lot of t

9、hings. What can I do? I can (畫(huà)出幾個(gè)五線譜并鼓勵(lì)學(xué)生和教師一起說(shuō)出動(dòng)詞: sing) sing. I can (畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)小人兒騎自行車并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞短語(yǔ)ride a bike: ) ride a bike. I can (畫(huà)出游泳的簡(jiǎn)筆畫(huà)并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞: swim) swim. I can (畫(huà)出網(wǎng)球拍的簡(jiǎn)筆畫(huà)并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞短語(yǔ): play tennis) play tennis. Ten years ago, I could sing, I could ride a bike, but I could not swim. I could not p

10、lay tennis.16課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法 例2：在學(xué)習(xí)SEFC Book 2A Lesson3 Language study-Object clause前,可用如下兩種方法進(jìn)行導(dǎo)課:（1）Ask some questions about Lesson 2: e.g. How many Disneyland are there in the world now?What can you see in all the Disneyland?How many parts are there in Disneyland?What can you see in

11、the Tomorrow Land Building? (2) Retell Lesson 2 according to exercise 1 on the workbook.17課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法3、提問(wèn)式導(dǎo)入也是最常用的導(dǎo)入方式。它通過(guò)提出一些與新課內(nèi)容有關(guān)的、學(xué)生業(yè)已了解的有趣的問(wèn)題，激發(fā)起學(xué)生想要了解該問(wèn)題的好奇心，進(jìn)而導(dǎo)入新課。 例1：導(dǎo)入 SEFCBook2: Walt Disney T: Have you ever heard of Walt Disney? S: Yes, I have. He was a great filmmaker.

12、T: Do you know how Disney got idea for his first cartoon character?18課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法例2： 導(dǎo)入Einstein T: Do you want to be successful in the College Entrance Examination? S: Yes, of course. T: Do you know the secret of the success? S: Not sure. T: All right Ill tell you the formula for suc

13、cess. S: What is it? T: X + Y = Z S: What do you mean by this? T: X stands for hard working. Y stands for stopping nonsense and of course Z is the success. S: Oh. I see. T: Who suggested this formula? S: Einstein.19課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法4、懸念式導(dǎo)入這種導(dǎo)入方式是利用上課頭幾分鐘的最佳時(shí)機(jī)，通過(guò)設(shè)疑、制造懸念，吸引學(xué)生的注意力，把問(wèn)題導(dǎo)入到新課之中

14、。例1：SEFC Book 1, L2可安排如下：T：As you know , friendship is ones dearest possession .But what can you usually do to keep in touch with your friend ?S: I can phone /visit /go to see him T: Yes, but do you know how to write a letter in English? 這樣做比開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提問(wèn)“Now lets see what an English letter should be”好一些，因

15、為這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力。20課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法例2：導(dǎo)入 SEFC Book 2 Lesson 23 WasteT: I have just come back from Wuxi and I visited some famous places there. For example, I went to visit Taihu Lake because I heard that Taihu Lake is beautiful. Theres a song called “Beautiful Taihu Lake” Have

16、 you ever heard of this song? (students give answers)T: But when I saw Taihu Lake with my own eyes, I felt very disappointed. Do you know why?S1: The water is dirty.S2: The water is polluted.T: Yes, you are right. The water is not clean. The water is polluted. Do you know how the water is polluted?S

17、3: People throw waste into the lake.21課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法5、直觀演示式導(dǎo)入這是一種通過(guò)先讓學(xué)生觀察實(shí)物、模型、圖表、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈、投影、電視或運(yùn)用形象化的語(yǔ)言等，引起學(xué)生對(duì)即將講授內(nèi)容的關(guān)注，然后從引導(dǎo)學(xué)生在觀察中提出問(wèn)題，使學(xué)生從解決問(wèn)題入手，自然而然過(guò)渡到課題教學(xué)的導(dǎo)入方式。22課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法例1：用實(shí)物和投影導(dǎo)入JEFC Book 2, Lesson 16.為了引起學(xué)生的興趣，教師可將一個(gè)洋娃娃事先放在書(shū)包里，讓學(xué)生猜，學(xué)生猜不出。老師拿出洋娃娃時(shí)，全班學(xué)生哄然大笑

18、。這時(shí)學(xué)生情緒起來(lái)了，精神集中，好奇心被引發(fā)，便可以按步驟講述課文。23課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法T: Look! Whats this in English?S: Its a school bag.T: Whats in it?S: There are some books.T: No.S: There are some apples.T: No.T: Its a toy, a doll.S: (Laugh)T: Shes a baby, a girl, Aunt Huangs baby. Aunt Huangs mother is ill. Aunt Huan

19、g must take her mother to the hospital. But she cant leave her baby by herself. Who can look after her?T: Can you, S1?S1: Sorry, I cant.T: What about you, S2?S2: Sorry,T: But this boy can. Ill tell you a story. Its about the boy looked after the baby on Saturday afternoon24課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和

20、方法全文以時(shí)間為線索， 設(shè)計(jì)為七個(gè)層次。1. Saturday afternoon2. After lunch3. At first4. Half an hour5. After a few minutes6. Then7. In the evening 同時(shí)配上自制的6幅投影片：1. 同學(xué)們?nèi)⒂^，凌峰沒(méi)去。2. 黃阿姨來(lái)求助。3. 起初，小孩在睡覺(jué)。4. 小孩醒后哭，凌峰打開(kāi)收音機(jī)讓他聽(tīng)。5. 凌峰給小孩唱歌，做鬼臉。6. 晚上, 劉明 來(lái)后兩人對(duì)話。25課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法這樣設(shè)計(jì)的語(yǔ)境和情節(jié)，使書(shū)本中靜止的知識(shí)變成有聲有色的情景畫(huà)面，通過(guò)電教媒體轉(zhuǎn)化

21、為動(dòng)態(tài)信息，向?qū)W生傳送。學(xué)生的幾種感官同時(shí)被調(diào)動(dòng)，如身臨其境，興致高昂。再如用Charlie Chaplin主演的影片片段導(dǎo)入新課Charlie Chaplin。用Michael Jackson 的 MTVEARTH SONG 來(lái)導(dǎo)入L33，SB2，相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)被那宏大悲壯的畫(huà)面所震撼，自覺(jué)去保護(hù)我們唯一的綠色美好家園地球。 26課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法6、情景導(dǎo)入法教師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景來(lái)導(dǎo)入新課。例1：在講授have to 表示某種義務(wù)時(shí)，可以這樣口頭模景：Now Jim wants to go to the cinema. He telephones

22、Bill, but can Bill go? Im afraid he cant .Why? Because he has a lot of work to do. Bill must do his homework after school.27課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法例2：學(xué)習(xí)SEFC Book 2A Unit 8 First Aid 時(shí), 教師可讓學(xué)生設(shè)想遇到下列情景該如何進(jìn)行急救:1、If you see a person who was knocked by a car, and one of his / her legs was bleeding b

23、adly, what should you do?2、If you see a child who was bitten by a dog, what should you do?3、If you see a drowning child in a river, what first aid would you give him / her? 28課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法7、故事式導(dǎo)入這是一種適當(dāng)?shù)剡x講與新課內(nèi)容有關(guān)的故事、趣聞?shì)W事導(dǎo)入新課的方式。適當(dāng)?shù)刂v授一些與新課有關(guān)的故事片段，不僅有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于加深學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的理解，而且極易引起學(xué)生的

24、興趣，使學(xué)生的注意力立刻集中起來(lái)。29課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法例: 學(xué)習(xí)SEFC Book1A Unit 10 Olympic Games 時(shí), 可以就奧運(yùn)會(huì)中的一個(gè)項(xiàng)目 馬拉松比賽的起源進(jìn)行講述：Marathon is a village and plain of ancient Greece northeast of Athens. In 490 BC the Greek army defeated the Persians there. Then a soldier named Pheidippides was sent to bring the good

25、 news to the Athens. The soldier was so eager to tell the news to his fellow citizens that he ran very fast, and after he told the news to his fellow citizens he died of exhaustion. It is to celebrate his heroism that the marathon competition was created.30課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法8、講評(píng)式導(dǎo)入一般是通過(guò)對(duì)學(xué)生

26、練習(xí)、作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題或教師有意設(shè)計(jì)的某種錯(cuò)誤，進(jìn)行分析、講解，借端生議，導(dǎo)入新課，或者是對(duì)一問(wèn)題的具有創(chuàng)見(jiàn)性特殊看法，進(jìn)行講評(píng)導(dǎo)入新課。9、檢查預(yù)習(xí)式導(dǎo)入教師通過(guò)檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容預(yù)習(xí)情況引入本課教學(xué)內(nèi)容，巧妙導(dǎo)入新課。31課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法10、生動(dòng)實(shí)例導(dǎo)入這是一種利用學(xué)生生活中熟悉或關(guān)心的事例導(dǎo)入新課的方法。生活中的許多現(xiàn)象，學(xué)生一般能感覺(jué)而不能理解。一旦把它提出上升到理論的高度給予科學(xué)的解釋，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感和實(shí)用感，而且也極易激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。如通過(guò)中國(guó)加入WTO，講中國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際地位的提升，以喚起學(xué)生發(fā)奮讀書(shū)

27、。32課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法11、鋪墊式導(dǎo)入受知識(shí)面的限制，學(xué)生對(duì)部分課文的背景不甚了解，若直接進(jìn)入新課，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。對(duì)此可通過(guò)簡(jiǎn)要介紹有關(guān)背景或補(bǔ)充有關(guān)資料來(lái)導(dǎo)入新課。例: 在學(xué)習(xí)SEFC Bool 2A Unit 1 Lesson 2 Walt Disney 時(shí), 就迪斯尼的生平進(jìn)行如下講解：Walt Disney was a famous artist of America. He developed the most famous cartoon characterMickey Mouse and Donald Duck when h

28、e was in his thirties. He wanted to be an artist when he was young, and did not succeed. But he didnt give up. His family was poor at that time. He had to work in his fathers garage. And finally, he succeeded. Now, do you know how did he design Mickey Mouse? Please read the text and find out the ans

29、wer.33課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法12、比較式導(dǎo)入有些課的教學(xué)內(nèi)容，表面上看很接近，但實(shí)際上是有區(qū)別的，有的學(xué)生容易把它們混淆起來(lái)。對(duì)于這類課，采用比較式的導(dǎo)入，既利于運(yùn)用已學(xué)知識(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，又利于學(xué)生把新舊知識(shí)、新舊概念區(qū)別開(kāi)來(lái)。13、測(cè)驗(yàn)式導(dǎo)入指任課教師就上節(jié)課或上一單元的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。這樣，不僅利于教師在短時(shí)間內(nèi)全面了解學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的掌握情況，更利于迅速集中學(xué)生的注意力，為學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度專心于課堂教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。34課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法14、謎語(yǔ)式導(dǎo)入通過(guò)猜謎語(yǔ)讓學(xué)生得出謎底，然后借用謎底引

30、出課文。這種方法的優(yōu)點(diǎn)最能集中學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維。例1：在學(xué)習(xí) Computer一課時(shí)， 可以選用這樣一個(gè)謎語(yǔ)。An office worker doesnt get tired for making mistakes. Who is it? ( 謎底為Computer)例2: 學(xué)習(xí)Portrait of A Teacher, 可以選用下面一個(gè)謎語(yǔ)。The longer it exists, the younger it will become. What is it? ( 謎底為portrait / photo)35課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法15、辯論

31、式導(dǎo)入這是通過(guò)讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)興趣，明辨事非，提高能力。如SEFC Book 2 Lesson6，讓“小煙鬼”與“非煙民”就“I enjoy smoking ”和“I hate smoking”為題，展開(kāi)激烈辯論，相信學(xué)生受益匪淺。16、表演式導(dǎo)入導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一部分，所以要抓住時(shí)機(jī)、創(chuàng)造時(shí)機(jī)去發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和成就感。如目前高三下冊(cè)還沒(méi)有配套的動(dòng)畫(huà)材料，與其教師自己苦思冥想，不如放手把機(jī)會(huì)給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生把L62枯燥的幾封信改編成John的苦惱和迷茫，結(jié)尾是記者特意留給學(xué)生的一句話：“If I were you , I”。這樣的教學(xué)效果是可想而知。36課 堂 教

32、學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法四、導(dǎo)入技能的原則和要求 課堂教學(xué)的導(dǎo)入類型是多種多樣的，上面將常用的導(dǎo)入方式概括為16類，每類又往往包含有若干種具體方式。在教學(xué)實(shí)踐中具體選用哪種導(dǎo)入方式，應(yīng)在考慮導(dǎo)入目的基礎(chǔ)上，遵循一定的原則和要求。因?yàn)? 導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，要達(dá)到集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的課堂教學(xué)的興趣、使學(xué)生明確新課的教學(xué)目標(biāo)、使教學(xué)盡快進(jìn)入課題四個(gè)方面的目的。與此同時(shí)，還要遵循以下原則：37課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法1、短。即教師在導(dǎo)入時(shí)的語(yǔ)言要做到簡(jiǎn)短、明白、易懂，以生動(dòng)有力、簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

33、2、新。即導(dǎo)入的語(yǔ)言要有新意，形式新穎，避免平鋪直敘、千篇一律。否則，會(huì)使學(xué)生失去興趣，影響導(dǎo)入的效果。但也不能過(guò)分夸張，更不能為吸引學(xué)生而獵奇，或者收集一些庸俗的東西去迎合一部分學(xué)生的好奇心理。3、精。即語(yǔ)言精練、講解精彩，能抓住關(guān)鍵。切忌拖泥帶水、詞不達(dá)意、吞吞吐吐。4、平。即教師在導(dǎo)入時(shí)的知識(shí)坡度不宜太大，由已知到未知的知識(shí)點(diǎn)要講準(zhǔn)，最好都在同一水平上，這樣易使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由已知到未知的轉(zhuǎn)移。38課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法5、熟。即運(yùn)用的導(dǎo)入方式，語(yǔ)言、動(dòng)作的銜接、配合要舒展自如、運(yùn)用熟練。特別在運(yùn)用演示操作類導(dǎo)入時(shí)，一定要在課前進(jìn)行預(yù)演，以避免課堂上出現(xiàn)演示操

34、作不當(dāng)、銜接不自如的現(xiàn)象。6、準(zhǔn)。即新舊知識(shí)銜接點(diǎn)要找準(zhǔn)，語(yǔ)言要用準(zhǔn)，不能隨心所欲、漫無(wú)邊際。導(dǎo)入的宗旨是為了新課，提高教學(xué)效果。因此導(dǎo)入的運(yùn)用一定要自然，要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，不能為導(dǎo)入而導(dǎo)入，更不能在導(dǎo)入時(shí)牽強(qiáng)附會(huì)，信口開(kāi)河，胡編亂造，愚弄學(xué)生，分散學(xué)生的注意力。39課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法7、快。即課堂教學(xué)要向時(shí)間要質(zhì)量、要效益。因此導(dǎo)入的時(shí)間不能太長(zhǎng)，一般以3分鐘為宜，盡量不要超過(guò)5分鐘，以便有充足的時(shí)間釋疑、解疑。8、活。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，導(dǎo)入的運(yùn)用應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓師生的情感在上課之始就得到交融，切忌教師自

35、己唱獨(dú)角戲而不顧學(xué)生的情緒。40課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法五、導(dǎo)入技能訓(xùn)練參考方法1、利用板報(bào)、印發(fā)材料等方式，介紹課堂教學(xué)導(dǎo)入方式典型范例； 2、觀看優(yōu)秀教師導(dǎo)入新課的教學(xué)錄像，或進(jìn)行微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并就優(yōu)秀教師或觀摩課的教學(xué)導(dǎo)入方式，按導(dǎo)入技能評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)議； 3、寫(xiě)一篇導(dǎo)入的教案，以小組為單位進(jìn)行演練。41課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法六、導(dǎo)入技能評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)42課 堂 教 學(xué) 技 能導(dǎo) 入 技 能復(fù) 習(xí) 參 考 題1、導(dǎo)入技能在英語(yǔ)教學(xué)中的作用是什么？2、在英語(yǔ)教學(xué)中，你最喜歡采用哪一種導(dǎo)入 類型？為什么？3、觀摩一節(jié)英語(yǔ)課（

36、或觀看一節(jié)課的錄像），總 結(jié)出這位教師所用的導(dǎo)入方法，并評(píng)論 一下他 所用的方法是否好？好在什么地方？如不夠理 想，你認(rèn)為應(yīng)如何改變？4、從教材中任選一課，設(shè)計(jì)一份5分鐘左右的導(dǎo)入 技能的微格教學(xué)教案。43課 堂 教 學(xué) 技 能呈 現(xiàn) 演 示 技 能教學(xué)目的：通過(guò)講解、示范、討論、寫(xiě)教案和練習(xí)，學(xué)會(huì)正確的呈現(xiàn)演示技能教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：靈活掌握導(dǎo)入的基本原則和形式(兩次課完成)教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法：復(fù)習(xí)思考題：44課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法一、呈現(xiàn)演示技能二、呈現(xiàn)演示技能的功能 三、呈現(xiàn)演示技能基本形式(教學(xué)示例) 四、呈現(xiàn)演示技能的原則和要求五、呈現(xiàn)演示技能的訓(xùn)練參考

37、方法 六、呈現(xiàn)演示技能評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)45課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法 一、呈現(xiàn)演示技能 呈現(xiàn)演示技能（Presentation）是教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多種手段，如講解、簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、手勢(shì)、實(shí)物對(duì)話表演、錄音機(jī)、錄像機(jī)等創(chuàng)造情景與環(huán)境，介紹新的語(yǔ)言材料，通過(guò)問(wèn)答等方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)，傳遞教學(xué)信息的教學(xué)活動(dòng)方式: (Elicit the new language from students or give it to them and then explain the new language properly.) 教學(xué)呈現(xiàn)演示技能的訓(xùn)練目標(biāo)可確定為： 1、

38、能夠用自己的語(yǔ)言陳述教學(xué)呈現(xiàn)演示的基本要求； 2、能夠按照教學(xué)呈現(xiàn)演示的基本要求對(duì)呈現(xiàn)演示進(jìn)行設(shè)計(jì)； 3、能夠根據(jù)呈現(xiàn)演示的要求熟練地進(jìn)行呈現(xiàn)演示； 4、能夠運(yùn)用呈現(xiàn)演示的基本知識(shí)對(duì)自己和其他教師的教學(xué)呈現(xiàn)演示做出恰如其分的評(píng)價(jià)。46課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法二、呈現(xiàn)演示技能的功能1、它是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要手段。在呈現(xiàn)演示過(guò)程中，教師既是講解員 (Explainer) ，又是示范表演者(demonstrator)。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的心理與認(rèn)知環(huán)境， 用自己的言行創(chuàng)設(shè)情境，用表演的方式，把新語(yǔ)言知識(shí)示范給學(xué)生，并通過(guò)呈現(xiàn)演示展示事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)、相互

39、關(guān)系和發(fā)展過(guò)程，有助于學(xué)生形成科學(xué)概念，更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言；47課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法 2、它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能給學(xué)生以感性的、形象而具體的知識(shí)，使學(xué)生獲得理解抽象知識(shí)必需的感性材料，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，減少學(xué)習(xí)抽象知識(shí)的困難；3、它能加快學(xué)習(xí)的速度，有助于發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維能力； 4、它有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦的潛力，減輕學(xué)習(xí)的疲勞程度，提高教學(xué)效率。48課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法三、呈現(xiàn)演示技能基本形式(教學(xué)示例) PICTURES AND PHOTOS 1. USE VISUAL AIDS B/B DRAWIN

40、G OVERHEAD PROJECTOR REAL OBJECTS 2. USE ACTIONS 3. USE QUESTIIONS AND ANSWERS 4. USE STORIES 5. USE TAPE RECORDER 6. USE SONGS 7. USE GAMES49課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法1、利用實(shí)物、標(biāo)本或模型呈現(xiàn)演示。這類呈現(xiàn)演示的目的是使學(xué)生充分感知教學(xué)內(nèi)容反映的主要事物，了解其形態(tài)和結(jié)構(gòu)的基本特征，獲得有關(guān)事物的直接的感性認(rèn)識(shí)。例 ：介紹現(xiàn)在完成時(shí)T: Whats this? (拿出一個(gè)新書(shū)包)Ss: Its a bag.T: Yes,

41、its a bag. Its my bag. Is this bag new?Ss: Yes, it is.T: Its a new bag. You see I have just bought it. Whats this? (從新包里取出一個(gè)新玻璃杯)Ss: Its a glass.T: Is it new?Ss: Yes, its new.T: Its a new glass. I have just bought it. Look, (往杯里倒一些水) is there any water in the glass?Ss: Yes, there is.T: Now, there is

42、 some water in the glass. (把水喝光) There is no water left. I have just drunk it.50課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法 2、利用掛圖呈現(xiàn)演示。掛圖是掛起來(lái)看的大幅圖表、圖畫(huà)等。包括正規(guī)的印刷品和教師自制的教學(xué)用圖，是教學(xué)中最早使用的教學(xué)手段。它不但制作簡(jiǎn)便，而且圖的形式可以靈活多樣，使用時(shí)不受地點(diǎn)條件的限制，所以掛圖是一種最經(jīng)常使用的教學(xué)手段。51課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法例: T: Look at this picture . Whats this? Ss: Its a

43、 building. T: Yes, its a building. Are there any people living in this building? Ss: Yes, there are. T: Now, its nine oclock in the evening. This is Mike. What is he doing now? Ss: He is watching TV. T: This is Ted. What is he doing? Ss: He is doing his homework. T: What is Mary doing? Ss: She is re

44、ading. T: This is Mum. What is she doing now? Ss: She is doing some washing. T: Very good. Look at the clock and please pay attention to the time. It was yesterday evening (在黑板上寫(xiě)上時(shí)間yesterday ) , at the same time, nine oclock. What was Mike doing at nine oclock yesterday evening? He was watching TV.

45、What was Ted doing at that moment? He was doing his homework. What was Mary doing at that moment? She was reading. What was Mum doing at that moment? She was doing some washing.52課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法53課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法3、利用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)演示。在英語(yǔ)初級(jí)階段的教學(xué)中，簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種最簡(jiǎn)便的直觀教具。運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，介紹新語(yǔ)言，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的生

46、動(dòng)性和趣味性。例1：在黑板上畫(huà)出一棟教學(xué)大樓和一個(gè) 校門(mén), 寫(xiě)出三個(gè)同學(xué)到校的時(shí)間, 逐步呈現(xiàn)出: 7:45 A comes school early. 7:30 B comes school earlier than A 7:15 C comes school the earliest of all.54課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法例2：介紹 so that 的用法T：Tomorrow will be a fine day. Im going to the beach with my friends. Im going to take my swimming cos

47、tume with me so that I can swim. Ill take an umbrella so that I can sit in a shade. Ill take a Walkman so that I can listen to some music on the beach. I am going to take a camera with me so that I can take some beautiful pictures. Could you tell me why I am going to take my swimming costume with me

48、 to the beach?Ss: You are going to take your swimming costume with you so that you can swim. (go on with the questions and then ask the students what they are going to take with them, if they want to go to the beach.)55課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法4、利用幻燈、投影及影視媒體呈現(xiàn)演示。利用幻燈、投影及影視媒體創(chuàng)設(shè)情境引出新語(yǔ)言，是節(jié)省課堂時(shí)間、提高教學(xué)效

49、果的一種較先進(jìn)的直觀教學(xué)手段。例：利用投影片介紹現(xiàn)在完成時(shí) T：Now, please look at there two pictures. This is Mr. Black. Can you say something about these two pictures? SA：Mr. Black was waiting for the bus from four to five oclock. SB：Mr. Black spent one hour in waiting for the bus. SC：It took Mr. Black one hour to wait for the

50、bus. SD：The bus didnt come until five oclock. SE：The bus came or five oclock. T：Very good. Look at picture one. Mr. Black is waiting for the bus at four oclock. Look at pictures two. Its five oclock. Mr. Black is still waiting for the bus, and the bus didnt come until five oclock. So Mr. Black has b

51、een waiting for the bus for one hour. 56課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法57課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法5、利用動(dòng)作呈現(xiàn)演示。教師利用動(dòng)作或面部表情來(lái)介紹新知識(shí)，也可以收到較好的效果。例：教師用動(dòng)作和面部表情介紹現(xiàn)在完成時(shí) T: Look at me. What am I doing? ( 做開(kāi)門(mén)的動(dòng)作) Ss: You are opening the door. T: Yes, I am opening the door. What am I doing now? ( 做開(kāi)窗的動(dòng)作 ) Ss: You a

52、re opening the window. T: Yes, I am opening the window. Well, look at the door. The door is open. I have opened the door. Look at the window. The window is open. I have opened the window.58課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法6、利用故事的方式呈現(xiàn)演示。用故事創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，介紹新知識(shí)，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例：One day, two boys got excited

53、. They quarreled with each other. It seemed that they were going to fight. At the moment, our monitor came up and calmed them. He said: “Calm down, calm down. Dont quarrel any more.” The two boys became calm at last and stopped quarrelling. 1) calm vt. halfcalm 2) calm vi. 3) calm adj. 59課 堂 教 學(xué) 技 能

54、呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法7、 利用游戲呈現(xiàn)演示 教師將學(xué)生分為兩大組，并發(fā)給學(xué)生每人一張紙條。要求一組學(xué)生在紙上用英語(yǔ)寫(xiě)出將來(lái)想做什么樣的人，二組學(xué)生寫(xiě)出將來(lái)想做的事。告訴學(xué)生，他們可以充分發(fā)揮他們的想象力去寫(xiě)出他們的愿望。 60課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法然后把紙條收上來(lái)，任意從一組和二組的紙條中各拿出一張，用虛擬語(yǔ)氣把兩人的想法讀出來(lái)。用這種方法介紹虛擬語(yǔ)氣，將會(huì)收到意想不到的效果。盡管有些句子不是很合乎情理，但是學(xué)生們將會(huì)在歡笑中，記住這難忘的一課。如： 61課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法 一組 二組I want to be a

55、doctor. I want to go abroad.I want to be a god. I want to do nothing.I want to be a president. I want to fly in the sky. T: If I were a doctor, I would go abroad. If I were a god, I would do nothing. If I were a president, I would fly in the sky. 62課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法四、呈現(xiàn)演示技能的原則和要求雖然不同的呈現(xiàn)演示各

56、有不同的特點(diǎn)，教學(xué)目的的不同又有不同的呈現(xiàn)演示時(shí)機(jī)和方法，但有些共同的要求是需要教師在呈現(xiàn)演示時(shí)遵守和注意的。63課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法1、目的明確，講求實(shí)效 教師要在備課過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)對(duì)是否進(jìn)行演示、演示什么、如何演示等做出判斷。呈現(xiàn)演示是一種輔助性的教學(xué)手段，呈現(xiàn)演示過(guò)程要占用一定的時(shí)間。因此呈現(xiàn)演示必須有明確的目的，不能為演示而演示，而應(yīng)該是綜合性的，要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。64課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法 2、新舊知識(shí)， 聯(lián)系緊密 教師要充分運(yùn)用學(xué)生已掌握的知識(shí)，來(lái)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把新舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合

57、起來(lái)，并采用各種方式來(lái)啟發(fā)他們的思維。這樣才能讓學(xué)生在新舊語(yǔ)言知識(shí)緊密聯(lián)系在一起的情況下，在輕松愉快的氣氛中去體會(huì)新語(yǔ)言的意義。65課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法3、恰當(dāng)?shù)剡x用呈現(xiàn)形式選擇演示類型應(yīng)考慮四種因素。一是學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；二是教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)；三是時(shí)間因素；四是便利條件，即學(xué)校的客觀條件。4、堅(jiān)持情景教學(xué)“情景”分為視覺(jué)情景和聽(tīng)覺(jué)情景。模擬情景教學(xué)有兩個(gè)方面，即模景與擬情。常用的投影、圖片、實(shí)物、表情、手勢(shì)、表演及教師的語(yǔ)言等屬于創(chuàng)設(shè)視覺(jué)情景的手段；而情景錄音、富有感情的朗讀、音樂(lè)情景等是視覺(jué)情景的主要手段。66課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和

58、方法5、呈現(xiàn)演示應(yīng)把握好時(shí)機(jī)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，演示時(shí)機(jī)有以下幾種：離散時(shí)機(jī)上課鈴聲響后，學(xué)生雖然坐在教室里，但心情還處于觀望、等待的離散狀態(tài)。此時(shí)相機(jī)呈現(xiàn)出演示物，利于及時(shí)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。渴求時(shí)機(jī)即在學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈時(shí)呈現(xiàn)出演示物。這利于學(xué)生觀察得認(rèn)真，效果好。疑難時(shí)機(jī)即在教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)處呈現(xiàn)出演示物。這利于發(fā)揮呈現(xiàn)演示的化抽象為具體、化疑難為容易的作用。67課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法升華時(shí)機(jī)即在對(duì)具體知識(shí)進(jìn)行歸納、概括上升為抽象知識(shí)時(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)演示。欲試時(shí)機(jī)即在學(xué)生理解和掌握一定的知識(shí)之后，有將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的意圖時(shí)，呈

59、現(xiàn)出演示物，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、運(yùn)用知識(shí)的指導(dǎo)。懈怠時(shí)機(jī)即在學(xué)生注意力開(kāi)始分散、不易集中之時(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)演示。68課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法6、呈現(xiàn)演示要與語(yǔ)言講解緊密結(jié)合教師在呈現(xiàn)演示階段，教師的角色是示范者（Demonstrator）和解釋者（Explainer）。這一階段，學(xué)生是第一次接觸語(yǔ)言，教師使用的語(yǔ)言是否規(guī)范，對(duì)學(xué)生有“先入為主”的影響。因此，教師要用規(guī)范的語(yǔ)言、清楚的發(fā)音、正確的語(yǔ)調(diào)、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速，用表演的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，把新語(yǔ)言知識(shí)示范給學(xué)生，并適當(dāng)?shù)刂v解新語(yǔ)言的意義、功能和用法。對(duì)于提高學(xué)生的理解力和鞏固知識(shí)有重要的作用。69課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)

60、演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法 五、呈現(xiàn)演示技能的訓(xùn)練參考方法1、以小組為單位演練3個(gè)舉例教案；2、將呈現(xiàn)演示的基本形式3、5、6條中的例子改寫(xiě)成教案；3、利用微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演練并錄像，按呈現(xiàn)演示技能評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)。70課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法六、呈現(xiàn)演示技能評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)71課 堂 教 學(xué) 技 能呈現(xiàn)演示技能復(fù) 習(xí) 參 考 題1、呈現(xiàn)演示技能的原則有哪些？2、運(yùn)用呈現(xiàn)演示的基本形式，嘗試設(shè)計(jì)幾種教學(xué)。3、設(shè)計(jì)一個(gè)規(guī)范的微格教案，要求能體現(xiàn)出呈現(xiàn)技能的各個(gè)要素。72課 堂 教 學(xué) 技 能變 化 技 能教學(xué)目的：通過(guò)講解、示范和練習(xí)，學(xué)會(huì)變化技能教學(xué)重點(diǎn)：了解變化技