加強(qiáng)學(xué)校管理 提高辦學(xué)水平(校長(zhǎng)論壇)(共11頁)

1、 加強(qiáng)學(xué)校管理 提高(t go)辦學(xué)水平 神木縣錦界第一(dy)小學(xué) 郭振平 我就學(xué)校管理和提高辦學(xué)水平方面中的一些體會(huì)和錦界第一小學(xué)的部分做法與同志(tngzh)們交流。一、堅(jiān)持依法治校和以德治校的有機(jī)結(jié)合，深化教育改革，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定健康發(fā)展。依法治校就是嚴(yán)格按照教育法義務(wù)教育法教師法未成年人保護(hù)法等和國(guó)家的教育方針及上級(jí)部門的法規(guī)文件要求，依法辦事、依法辦學(xué)、依規(guī)做事，以德治校就是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為要求，切實(shí)發(fā)揮道德的教化力量，其要旨在以人為本，以德感人，以德育人，依法治校和以德治校是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，法治和德治如鳥之兩翼不可偏離。從管理思想而言，我國(guó)古代分儒家和法家兩派，儒家的

2、代表人物是孔子，核心觀點(diǎn)是“仁”與“禮”，主張仁治、德治、教化，儒家認(rèn)為管理的基礎(chǔ)是道德，推崇人本思想，以德服人，法家的代表人物有商鞅、韓非子、李斯等，主張遵紀(jì)守法，依法依規(guī)辦事，重法，重勢(shì)、重術(shù)。 依法治校,就是全面貫徹黨和國(guó)家教育方針，嚴(yán)格遵守教育法、教師法義務(wù)教育法、未成年保護(hù)法等法律和一系列教育政策法規(guī)。這些法律、法規(guī)在總體上已經(jīng)覆蓋了學(xué)校工作的方方面面,對(duì)教育的各項(xiàng)具體工作原則作出了規(guī)定。認(rèn)真執(zhí)行這些法律、政策,嚴(yán)格按照其規(guī)定管理學(xué)校各項(xiàng)事務(wù),就能從根本上確保正確的辦學(xué)方向,使教育方針得到全面的貫徹落實(shí)。 依法治校,就是要認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門文件精神，完成(wn chng)各項(xiàng)任務(wù)，

3、并能創(chuàng)造性的開展工作。 依法治校，就是(jish)要加強(qiáng)制度(zhd)建設(shè)，實(shí)行制度管理。依據(jù)國(guó)家法律和政策文件結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定涵蓋學(xué)校各方面的規(guī)章制度，也就是校紀(jì)校規(guī)，各項(xiàng)工作才能有章可循，有據(jù)可依，當(dāng)前，學(xué)校面臨深化教育改革，保安全，謀發(fā)展，提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重任，學(xué)校要在教職工考勤管理，師德管理，雙常規(guī)管理，績(jī)效考核管理，后勤管理等方面加強(qiáng)制度建設(shè)，用制度管人，按制度做事。 嚴(yán)格執(zhí)行法規(guī)制度，按原則辦事，必定會(huì)觸及一部分人的利益，管理者會(huì)得罪人，如果執(zhí)行制度不力，不能秉公辦事，就會(huì)造成嚴(yán)重后果，損害學(xué)校的發(fā)展，從古至今，法家人物的下場(chǎng)很悲慘，商鞅車裂，滅全族，韓非子坐牢自殺

4、，李斯腰斬于鬧市。現(xiàn)代還有，但作為學(xué)校管理者，還是要堅(jiān)持真理，主持正義，秉公辦事，堅(jiān)持原則。我們錦界第一小學(xué)的校訓(xùn)是；從嚴(yán)治校，精細(xì)管理，立德樹人，全面發(fā)展。從嚴(yán)治校實(shí)質(zhì)上就是依法治校，用制度來規(guī)范師生的行為，嚴(yán)格執(zhí)行制度，把規(guī)章制度挺在前面，做到管理育人。 以德治校。德是中華文化之寶，德是中華社稷之基，德是民族精神之魂，學(xué)校管理應(yīng)求德政，講德行，堅(jiān)持以人為本，人和則校興，心齊則事成。學(xué)校的管理，最根本的是人的管理，老師和學(xué)生既是學(xué)校管理的對(duì)象，又是學(xué)校管理的主人。因此作為學(xué)校管理者，在充分確定以德治校、以人為本的管理理念中，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、民主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，牢固樹立全心全意為師生服務(wù)、

5、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的思想和意識(shí)，心系教育，情牽師生，愛滿社會(huì)；與師生對(duì)話、溝通合作，以換位的方法去體會(huì)師生的內(nèi)心感受，以超前的目光、創(chuàng)新的思維、人本關(guān)懷的態(tài)地對(duì)待發(fā)展中的管理，以和諧的理念去洞察變化的校園，跳出學(xué)?？唇逃驹谖磥碇\發(fā)展。 以德治校，就是要以人為本。尊重人的本性、個(gè)性，發(fā)揮其潛能，協(xié)調(diào)各種力量，促進(jìn)學(xué)校良性發(fā)展和學(xué)生健康成長(zhǎng)。一是要以教師為本，塑造德藝雙馨的園丁群體。注重抓好師德建設(shè)，在思想上關(guān)心教職工，使教師“愛教”，倡導(dǎo)終生樂教的獻(xiàn)身精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神，愛生如子的博愛精神，敢為人先的創(chuàng)新精神和甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。通過抓學(xué)習(xí)、搞活動(dòng)、樹典型等形式來激發(fā)教師的事業(yè)心，

6、高度的責(zé)任感和飽滿的工作熱情。如學(xué)校開展歌詠比賽、師德演講賽、征文比賽，表彰獎(jiǎng)勵(lì)師德先進(jìn)教師模范教師模范班主任等活動(dòng)。制定各種獎(jiǎng)勵(lì)措施，業(yè)務(wù)上激勵(lì)，使教師“能教”，大力開展五項(xiàng)技能大練兵活動(dòng)，高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。能說純正流暢的普通話，能寫好鋼筆、粉筆字，能畫表情達(dá)意的簡(jiǎn)筆畫，能寫一篇好文章，能熟練使用計(jì)算機(jī)電化教育手段。以教師利益為重，使教師“樂教”。關(guān)心教師的生活，關(guān)心教師的疾苦，關(guān)心教師的進(jìn)步，知其人、用其能，揚(yáng)其長(zhǎng)、避其短，為他們的發(fā)展搭梯子、抬轎子、墊底子、壓擔(dān)子，以崇高的事業(yè)激勵(lì)人，以濃厚的感情溫暖人，以適當(dāng)?shù)拇隽糇∪?，盡最大的努力幫助他們克服困難，改善工作、生活環(huán)境。調(diào)動(dòng)廣大教師的

7、工作熱情，使他們安居“樂教”。二是以學(xué)生為本，為學(xué)生走向成功的人生奠基。以學(xué)生為本，就是要關(guān)心呵護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，滋潤(rùn)學(xué)生生命的成長(zhǎng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，以育人為目標(biāo)，培養(yǎng)提高自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我評(píng)價(jià)能力。建立平等和諧民主合作的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，為學(xué)生撐起一片蔚藍(lán)的天空。 以德治校就是(jish)以師生的成長(zhǎng)發(fā)展為本。讓師生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn);自我尊重，自我(zw)激勵(lì)，在學(xué)校管理中，充分尊重(znzhng)師生在學(xué)校教育和管理工作中的主人地位：鼓勵(lì)支持教師的教育創(chuàng)新，營(yíng)造比較寬松民主的環(huán)境，包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點(diǎn)的人。寬以得眾，“惠足以使人”，“海納百

8、川，有容乃大，最大限度地團(tuán)結(jié)人，隊(duì)伍才能興旺，事業(yè)才能發(fā)達(dá)，學(xué)校才充滿朝氣與活力。重視建立激勵(lì)機(jī)制，以目標(biāo)導(dǎo)向，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，精神鼓勵(lì)為手段，形成價(jià)值取向，凝聚人心，使做出成績(jī)的師生受到肯定、表揚(yáng)和尊敬。 以人為(rnwi)本，以德治校的辦學(xué)(bn xu)理念，是社會(huì)發(fā)展(fzhn)進(jìn)步對(duì)學(xué)校管理的要求，也體現(xiàn)了育人為本的教育價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色的新突破，促進(jìn)了學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展。 二、改善辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化。 體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的兩個(gè)主要標(biāo)桿是教育質(zhì)量和辦學(xué)條件，努力改善辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化，逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才是是學(xué)校教育的根本目標(biāo)。我

9、學(xué)從2013年開始，大規(guī)模改建擴(kuò)建維修校舍基礎(chǔ)設(shè)施，投資1500多萬元，新修師生灶房餐廳宿舍，新建鍋爐房，購(gòu)置鍋爐設(shè)備，硬化塑化7000平米操場(chǎng)，250米標(biāo)準(zhǔn)跑道，籃球場(chǎng)，足球場(chǎng)，新建看臺(tái)，改造水暖電線路管道設(shè)施，從根本上解決了我校近3000名師生的吃住辦公活動(dòng)問題，綠化美好校園，建設(shè)美麗校園，建設(shè)完善功能部室，打造信息化校園，極大地改善了辦學(xué)條件，提高了辦學(xué)水平，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、加強(qiáng)校本研修，打造高效課堂，培育名師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建縣域名校。 校本(xio bn)研修是在校本培訓(xùn)、校本教研的基礎(chǔ)上，整合了培訓(xùn)(pixn)和教研兩個(gè)方面的因素，包含了學(xué)習(xí)、研究、進(jìn)修等。它基于學(xué)

10、校，為了學(xué)校；基于教學(xué)，提高(t go)教學(xué)；基于教師，發(fā)展教師。校本研修對(duì)于提高教師的綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量具有獨(dú)特的作用。 （一）我校開展校本研修情況： 1、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，建立校本研修組織機(jī)構(gòu)和管理制度。學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立教科室，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，部門主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)為小組成員。制定校本研修發(fā)展規(guī)劃及教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，建立校本研修管理制度，經(jīng)費(fèi)保障措施，評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度等。校本研修是培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)的重要途徑。 2、我校校本研修的內(nèi)容和方式。我校的校本研修內(nèi)容首先是扎實(shí)搞好常規(guī)研修內(nèi)容，按照榆林市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定研修內(nèi)容，認(rèn)真開展校本研修，全體教師人人都有研修主題、研

11、修記錄、研修總結(jié)及研修成果，要求教師按照年度研修計(jì)劃，收集整理個(gè)人的研修材料，整理成校本研修資料夾。2015年5月，我校被縣上命名為“校本研修示范基地”之一，主要特色是“微型課例”“微案例”研修，為此，學(xué)校邀請(qǐng)縣上，省上的微課專家來我校進(jìn)行專職培訓(xùn)，暑假期間，選派14名骨干教師去北京參加高端的微課技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)，開學(xué)后，在全校開展微課培訓(xùn)，落實(shí)微課制作任務(wù)，開展了微課制作，微課驗(yàn)收，微課展示，微課初賽活動(dòng)。微課教學(xué)的最高境界就是應(yīng)用，讓學(xué)生看到看懂，為學(xué)生排疑解惑，所以我校將這些微課拷在教室平板電腦上，上傳到學(xué)校網(wǎng)站，神木教研網(wǎng)，陜西省人人通平臺(tái)，讓學(xué)生家長(zhǎng)看得到，我校電教中心建立微課庫，以學(xué)科

12、以年級(jí)分別上傳到各年級(jí)組，同時(shí)將微課上傳到班級(jí)QQ群，為學(xué)生的課后學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子提供了便利條件。 （二）建設(shè)高效(o xio)課堂，培養(yǎng)(piyng)名師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建(chungjin)縣域名校。 我校高效課堂建設(shè)主要做法是培訓(xùn)學(xué)習(xí)，示范教學(xué)，賽講賽教，研討達(dá)標(biāo)，以理念引導(dǎo)，模式規(guī)范，導(dǎo)學(xué)案，小組建設(shè)，評(píng)價(jià)激勵(lì)為抓手，建設(shè)高效課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。（ppt演示高效課堂模式，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)等） 山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，“名校是由名師鑄就的”，為此學(xué)校每年對(duì)一些年輕有為，勤學(xué)善研，積極干練的教師給予足夠的支持和幫助，制定相應(yīng)的考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制，讓年輕的教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，走專業(yè)化

13、成長(zhǎng)之路，給樂教善研的青年教師創(chuàng)造更廣闊的平臺(tái)，安排校內(nèi)校外教研活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，參加各類講座、沙龍，評(píng)優(yōu)樹模，鼓勵(lì)教師積極參與縣、市、省上組織的各級(jí)各類培訓(xùn)及教學(xué)比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)教師獲得校內(nèi)外榮譽(yù)，讓更多教師成為學(xué)校骨干，打造名師團(tuán)隊(duì)，為樹立品牌學(xué)校，創(chuàng)建縣域名校而奮斗。 四、抓好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。 學(xué)校德育教育(jioy)影學(xué)生(xu sheng)的一生(yshng),是關(guān)系到個(gè)人與國(guó)家未來的大事。幾年來，我校本著“為人生奠基，讓理想起航”的辦學(xué)理念，圍繞“培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生，德智體美全面發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)，將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，樹立全員育人觀，抓

14、好德育常規(guī)的基礎(chǔ)工程即養(yǎng)成教育，使我校的德育工作上了一個(gè)新臺(tái)階。 我校大部分學(xué)生來自農(nóng)村，多數(shù)家長(zhǎng)是打工族，教育觀念落后，學(xué)生從小缺乏良好的家庭教育，形成了諸多不良習(xí)慣：部分學(xué)生不能自覺地遵守紀(jì)錄，亂丟果皮紙屑，損毀公物、課間活動(dòng)追逐打鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生文明禮儀習(xí)慣差，在公共場(chǎng)所不能自覺地遵守社會(huì)公德等。為了解決這一系列迫在眉捷的問題，幫助我校學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作，打造良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)校以“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”為抓手開展德育工作，逐步形成了具有自己特色的德育工作方法。 （一）德育教育之關(guān)鍵分級(jí)落實(shí)，構(gòu)建高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍?！坝H其師，信其道”。教師的人格力量對(duì)學(xué)生

15、品德的發(fā)展具有導(dǎo)向功能，做好德育工作，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍是關(guān)鍵。我們?cè)趯?shí)踐中把德育工作隊(duì)伍分為四級(jí)：以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組為第一級(jí)，負(fù)責(zé)制訂學(xué)年、學(xué)期德育工作計(jì)劃，部署各階段的德育工作任務(wù)和檢查落實(shí)情況；第二級(jí)是政教處、少隊(duì)和年級(jí)組，負(fù)責(zé)在各年級(jí)實(shí)施學(xué)校的德育工作計(jì)劃，開展全校德育活動(dòng)；第三級(jí)是班主任，負(fù)責(zé)把日常的德育工作落實(shí)到各班，并能及時(shí)反饋學(xué)生思想中出現(xiàn)的新情況、新問題；第四級(jí)是科任教師，要求學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，抓住教材中的德育點(diǎn)，滲透思想道德教育。大力建設(shè)班主任隊(duì)伍和學(xué)生干部隊(duì)伍是我校特色。我們始終把班主任隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)放在學(xué)校育人工作

16、的核心地位，精心培養(yǎng)一支開拓進(jìn)取的班主任工作隊(duì)伍；堅(jiān)持以學(xué)生為中心，建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。 （二）德育教育之核心(hxn)抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。“少成若天性(tinxng)，習(xí)慣成自然”，學(xué)生(xu sheng)從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育上，我們學(xué)校充分利用各種資源，多種途徑滲透。反復(fù)抓，抓反復(fù)，收到了較好的效果。具體做法是： 1、環(huán)境建設(shè)滲透養(yǎng)成教育。重

17、視環(huán)境對(duì)育人的重要作用，把校園文化的主題確定為養(yǎng)成良好習(xí)慣，奠基美化未來，校園布局合理、得體，生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)錯(cuò)落有致，顯得整齊而富有靈氣，氣派而不失秀美。大力凈化、綠化、亮化、美化校園，如今校園內(nèi)綠草如茵，校舍建筑交相輝映，校園生機(jī)盎然，做到“物物能說話，處處都育人”，讓學(xué)生在自然，優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境中體味人與自然的關(guān)系，感悟生命的可貴，自己設(shè)計(jì)的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育系列宣傳裝飾樓道，起到了潛移默化、潤(rùn)物無聲的教育作用。 2、課題研究(ynji)、校本教材促養(yǎng)成教育。理論是行動(dòng)的指南。為了(wi le)使我校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育這項(xiàng)工作持久深入開展下去并取得實(shí)效，學(xué)校邊實(shí)踐邊總結(jié)，在學(xué)習(xí)其他

18、(qt)學(xué)校好的做法的同時(shí)，我們也積極進(jìn)行“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”課題的研究與探索，編寫符合學(xué)校實(shí)際的養(yǎng)成教育校本教材，收到了良好的效果。 3、實(shí)施班級(jí)自主化管理，落實(shí)養(yǎng)成教育。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為中心，通過開展班級(jí)小組建設(shè)、學(xué)生自主管理，落實(shí)養(yǎng)成教育。（1）實(shí)施班干部輪換制。（2）增設(shè)班級(jí)崗位，實(shí)行“全員管理”，做到“人人有事做，事事有人管”。哪怕是關(guān)水、關(guān)電這樣的小事，都能落實(shí)到人。讓學(xué)生明確“班級(jí)無小事，事事都關(guān)己”。（3）依托小組，互相監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。（4）完善評(píng)價(jià)制度，引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。 4、主題活動(dòng)滲透養(yǎng)成教育。學(xué)校廣泛開展行為習(xí)慣教育、校規(guī)校紀(jì)教育，促使學(xué)生將養(yǎng)成教育由外在形式內(nèi)化為自覺行動(dòng)。通過升旗儀式、主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、讀書征文、演講比賽等形式，大力開展德育教育活動(dòng)，舉辦“校園文化藝術(shù)節(jié)”，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，入隊(duì)儀式等活動(dòng)，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)，展示了學(xué)生的精神風(fēng)貌，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 5、學(xué)科(xuk)教學(xué)滲透養(yǎng)成教育。開展(kizhn)品德課、精品(jn pn)德育課，校本課程賽講評(píng)課等活動(dòng)，把養(yǎng)成教育融入全部學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中。 以上是我從事校長(zhǎng)工作的幾點(diǎn)體會(huì)和我校的部分做法，一些觀點(diǎn)僅是個(gè)人看法，各項(xiàng)工作也是教育局安排布置的任務(wù)，不能說是經(jīng)驗(yàn)，借校長(zhǎng)大講堂這個(gè)機(jī)會(huì)，也有宣傳學(xué)