廢紙?jiān)谵r(nóng)村幼兒園體育活動(dòng)中的有效利用成果報(bào)告

1、廢紙?jiān)谵r(nóng)村體育活動(dòng)中的有效利用成果報(bào)告為進(jìn)一步與學(xué)習(xí)指南教育指導(dǎo)綱要和3-6 歲兒童發(fā)展，并提出：“開展豐富多彩的戶外活動(dòng)和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參與戶外活動(dòng)的和，增強(qiáng)體質(zhì)。”在戶外活動(dòng)中，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的戶外環(huán)境，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們對(duì)體育活動(dòng)發(fā)展的需要，使他們?cè)诘耐晟钪蝎@得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在家庭育兒方式上普遍存在著重智育輕體育的現(xiàn)象。加上多數(shù)家庭都是隔代看管，孩子們常常在家里看電視，普遍缺乏戶外鍛煉。如今，農(nóng)村戶外體育活動(dòng)器具尚很欠缺，要解決這一，就需要因地制宜地從實(shí)際出發(fā)選擇身邊的廢紙制作玩具配合教學(xué)使用。在體育課教學(xué)中，教師引導(dǎo)幼兒

2、利用廢紙制作體育器材，變廢為寶，進(jìn)行一物多用，可豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。因此，主要就如何結(jié)合農(nóng)村實(shí)際特點(diǎn)，通過利用廢紙制作玩具這一途徑，改變目前狀況，同時(shí)還為節(jié)省了經(jīng)費(fèi)，既發(fā)揮了教師的創(chuàng)造性，促進(jìn)了教師的創(chuàng)造意識(shí)，又提高了教師的業(yè)務(wù)技能，豐富了幼兒戶外活動(dòng)材料，對(duì)開展農(nóng)村戶外體育活動(dòng)的廢舊性、我校器械的一物多玩性進(jìn)行研討。又因場(chǎng)地窄和戶外大型體育器材單一，戶外活動(dòng)玩具缺泛。孩子們只能玩戶外玩具滑梯，中小型體育活動(dòng)材料也都是以小型戶外玩具木馬、繩為主?；顒?dòng)起來枯燥無味，對(duì)孩子肢體和動(dòng)作的訓(xùn)練也缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性，難以達(dá)到鍛煉的目的。鑒于以上情況，課題組于 2014 年

3、4 月確定成立，決定對(duì)淺析廢紙?jiān)谵r(nóng)村幼兒園戶外體育中的有效利用課題進(jìn)行淺顯的探測(cè)和個(gè)月的實(shí)踐，本課題取得了一定的效果。一、成果解決的主要問題。經(jīng)過近 9（一）引導(dǎo)農(nóng)村多數(shù)隔代看管家長(zhǎng)的重智育輕體育的育兒方式。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年弱則中國(guó)弱。青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來，明日的棟梁。而大多數(shù)的幼兒在農(nóng)村，教育尤其是體育教育現(xiàn)狀不容樂觀。農(nóng)村幼兒父母大多數(shù)外出打工，幼兒由老一輩看管，隔代看管的家長(zhǎng)普遍文化水平不高，體育意識(shí)薄弱，關(guān)注幼兒體育程度低，重智輕體的觀念占主導(dǎo)地位。家長(zhǎng)普遍具有重智育輕體育 , 重營(yíng)養(yǎng)輕鍛煉 , 重文化素質(zhì)輕心理素質(zhì)的傾向。有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為經(jīng)常參加體育鍛煉會(huì)影響幼兒的發(fā)育；又有一

4、部分家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒的體質(zhì)健康只要平時(shí)注重增加營(yíng)養(yǎng)，參加戶外體育鍛煉沒多大用處；還有一小部分幼兒家長(zhǎng)認(rèn)為，自己的孩子在不必用很多時(shí)間去參加體育鍛煉。這反映就是學(xué)好文化基本知識(shí)，長(zhǎng)對(duì)幼兒參加體育鍛煉的意識(shí)還存在很大問題，家長(zhǎng)缺乏正確的健康觀和教育觀家長(zhǎng)缺乏必要的營(yíng)養(yǎng)科學(xué)知識(shí)，對(duì)于體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí)還很缺乏，重智輕體的觀念還是占主導(dǎo)地位。（二）豐富農(nóng)村單一缺乏的現(xiàn)狀。戶外活動(dòng)教玩具種類，改善戶外體育器材為進(jìn)一步豐富戶外活動(dòng)內(nèi)容，保證每位幼兒足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的，組教師按照綱要玩具，本著“一物多用，一物多玩，廢物利用”的原則，利用課余休息時(shí)間，變廢為寶，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作

5、出精美實(shí)用，好玩有趣的戶外玩具。老師們集思廣益，充分發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，利用廢舊紙不斷深入挖掘材料的多功性、操作性和使用率，從幼兒的特點(diǎn)和需求出發(fā)，制作出數(shù)量充足，類型豐富，功能齊全的紙制玩具，有利于幼兒走、跑、跳、爬、平衡、眼手協(xié)調(diào)等能力的發(fā)展，如：形狀各異的跳，專為幼兒奔跑跳躍、彈跳設(shè)計(jì)，通過設(shè)置障礙的難度不斷加強(qiáng)，擺放方式的不斷變化，激發(fā)了幼兒不同的跳躍興趣，讓幼兒在中得到鍛煉，更在體驗(yàn)中獲得成就感; 一物多玩的“牛奶盒”，不僅讓幼兒在“牛奶盒”行走中鍛煉平衡能力，而且也能當(dāng)“馬路”，讓幼兒在不同形狀的軌道中進(jìn)行操作，初步了解平衡原理，使幼兒在玩中學(xué)，樂中學(xué)，玩中有想，玩中有創(chuàng)，更好地促進(jìn)

6、幼兒的全面發(fā)展；精美的紙球，讓幼兒從單一的向上拋投，到結(jié)伴多種，在活動(dòng)中同伴間交流、合作的意識(shí)逐步增強(qiáng)，幼兒相互間一起變換，不斷推陳出新，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)心靈手巧的老師們，將一件件不起眼的廢舊紙，改造成一件件富有童趣而又實(shí)用的室外活動(dòng)玩具，為進(jìn)一步加強(qiáng)室外活動(dòng)的開展，為孩子們健康和諧發(fā)展提供了有力的保障。（三）培養(yǎng)幼兒節(jié)儉意識(shí)，萌發(fā)幼兒初步的的環(huán)保意識(shí)。利用戶外活動(dòng)中投放大量的廢舊紙制物品并將其變廢為寶，讓幼兒感受到廢舊紙物是可以再利用的。期間充分利用室內(nèi)外的空間讓幼兒看和感受到其作用，為幼兒提供紙制環(huán)保知識(shí)信息，刺激幼兒的學(xué)習(xí)和，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒環(huán)境問題的重要性，關(guān)注周圍的

7、環(huán)境，人類生存與環(huán)境的休戚相關(guān)，從而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，使幼兒樂于觀察并積極參與保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。首先給幼兒上一節(jié)有關(guān)“紙”的活動(dòng)，讓幼兒了解紙的用途及造紙的原理，同時(shí)了解浪費(fèi)紙是一種污染環(huán)境的行為，大家必須要節(jié)約用紙。在如何廢舊紙中戲。如我和報(bào)紙一起玩，通過體育還設(shè)計(jì)了許多戶外體育游讓幼兒知道許多廢紙是可以再次利用的。所以現(xiàn)在班內(nèi)處處干凈、整潔，哪兒有紙屑幼兒都會(huì)主動(dòng)撿起，所有這些活動(dòng)，既是對(duì)幼兒進(jìn)行體育鍛煉的一個(gè)方面，又對(duì)幼兒進(jìn)行了環(huán)保教育和勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)要隨時(shí)抓住一日生活中的每個(gè)教育機(jī)會(huì)，從點(diǎn)滴生活及環(huán)保意識(shí)。中逐步滲透廢舊紙?jiān)偕玫模ㄋ模┴S富幼兒的體育鍛煉種類，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子走、

8、跑、跳、平衡、投擲、鉆、爬能力以及與同伴合作的能力。農(nóng)村的一個(gè)最大問題便是上課多、少，即使有，也莫過于“老鷹抓小雞”、“丟手絹”等幾種，顯得單調(diào)貧乏。究其原因，一是教師不重視或不開展；二是缺少玩具。如果充分利用廢舊紙資源，仍然可以將開展得豐富多采。在培養(yǎng)幼兒走、跑、跳、平衡、投擲、鉆、爬能力以及與同伴合作的能力方面，開展了許多農(nóng)村無法開展的體育項(xiàng)目，如走長(zhǎng)龍利用廢舊牛奶盒裝滿沙子用膠帶連接起來，擺成一條長(zhǎng)龍。將“長(zhǎng)龍”放在平坦的地面上，讓幼兒借助身體的平衡力來回行走，鍛煉幼兒的平衡能力等。（五）提高了教師變廢為寶的開發(fā)利用課程資源的能力，提高了教師對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和能力，科研水平。課程資源能

9、否得到充分的利用和開發(fā),既影響到幼兒的體育學(xué)習(xí)和積極性，更影響到幼兒戶外體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了我校幼兒學(xué)生的身體素質(zhì)提高打下扎實(shí)的基礎(chǔ)幼兒戶外體育教學(xué)中不斷進(jìn)行總結(jié)和課題老師在平時(shí)的，積極探索引導(dǎo)教師開發(fā)與利用體育課程資源的方式、方法,經(jīng)過試驗(yàn),逐漸總結(jié)出了“無中生有，變廢為寶;充分發(fā)動(dòng),共同開發(fā);與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)新思維;取之生活,服務(wù)課堂;優(yōu)化課堂;揚(yáng)長(zhǎng)避短,突出特色”的開發(fā)策略.從而提高教師對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和能力，科研水平。二、主要成果（一）摸索出了如何利用廢舊紙資源創(chuàng)作體育玩具的經(jīng)驗(yàn)。（詳見）1.一個(gè)人的力量是有限的，收集廢舊紙材料光靠老師、小朋友的參與是不夠的，還要有家長(zhǎng)的支持才能使收

10、集到的材料面廣、量多，所以利用家訪、開家長(zhǎng)會(huì)等一切有利的機(jī)會(huì)動(dòng)員家長(zhǎng)參與到收集的行列中。有了家長(zhǎng)支持使收集來的東西做好安全方面監(jiān)督保護(hù)工作也得到了保證。根據(jù)幼兒的能力，有目的地選擇和制作適合幼兒的材料和玩具，選擇一些不是很精細(xì)的，容易制作的玩具，為幼兒的創(chuàng)造與動(dòng)手能力的發(fā)展提供了良好機(jī)會(huì)。幼兒在操作玩具的過程中，總是用眼觀察、動(dòng)腦思考、用行動(dòng)參與活動(dòng)的。為了使幼兒掌握活動(dòng)中所必需的各種技能，就要訓(xùn)練他們一些專門的動(dòng)作，并使這些動(dòng)作盡可能做得準(zhǔn)確，有一定的方向，有一定的速度和力度逐步穩(wěn)健和協(xié)調(diào)。如跑、跳高、紙球投籃等，這些動(dòng)作對(duì)于幼兒的全身肌肉群的發(fā)育和各種動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，起促進(jìn)作用。4. 在培

11、養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)方面，一定要選擇易懂、形象的教學(xué)入手，不要讓幼兒覺得很抽象。從活動(dòng)開展以來，小朋友們的行為帶來舊少了有所改變，不再把廢舊紙隨便扔掉，常常看到小朋友從家里、舊報(bào)紙、等廢舊物品放進(jìn)收集箱。這不僅一定程度地減，保護(hù)了身邊的環(huán)境，還能節(jié)約資源，更重要的是培養(yǎng)。了孩子勤儉節(jié)約的好5.詳見淺析廢紙?jiān)谵r(nóng)村（二）豐富了農(nóng)村體育活動(dòng)中的有效利用的。體的戶外體育教玩具，改善農(nóng)村育器材單一缺乏的現(xiàn)狀。發(fā)展了幼兒的體質(zhì)，鍛煉了幼兒的體能。我校又因場(chǎng)地窄和戶外大型體育器材單一，戶外活動(dòng)玩具缺泛。孩子們只能玩戶外玩具滑梯。中小型體育活動(dòng)材料也都是以小型戶外玩具木馬、繩為主。雖然目前市場(chǎng)上的玩具盡管琳瑯滿目、

12、品種繁多，但農(nóng)村由于受經(jīng)費(fèi)等條件限制，大多不能承受。結(jié)合本園的實(shí)際，采取了相應(yīng)的措施。為了拓寬孩子們的運(yùn)動(dòng)與交往的空間，材料豐富的環(huán)境中嘗試開展戶外活動(dòng)，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)空間廣闊、選擇自己喜歡的活動(dòng)內(nèi)容通過合理設(shè)置區(qū)域、有效投放材料、并引導(dǎo)幼兒建立規(guī)則意識(shí)，保障戶外活動(dòng)的有序進(jìn)行。比如合理利用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，在比較平穩(wěn)、寬敞的地方投放一些 “廢舊紙制玩具”紙球、裝了沙的牛奶盒及空牛奶盒、紙質(zhì)飛盤、跳高桿、紙卡手掌、紙棍、紙毽子、紙制窗戶框等組織。便于幼兒平衡的動(dòng)作、不同的鉆爬動(dòng)作、擲遠(yuǎn)與擲準(zhǔn)等動(dòng)作得到了訓(xùn)練。這些“器材”的使用更大的改善了我園體育器材單一缺乏的現(xiàn)狀。（三）使廢舊紙制玩具在戶外中充分體現(xiàn)

13、一物多玩的運(yùn)用。為了不斷豐富幼兒的戶外和體育活動(dòng)內(nèi)容，提高戶外體育活動(dòng)質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。本著“變廢為寶、一物多玩”的原則，老師充分發(fā)揮各自的創(chuàng)造力，師幼共同創(chuàng)作實(shí)用和可變性強(qiáng)的體育器材，可謂是各顯神通。分別收集了各種廢舊紙材料，制作出了琳瑯滿目、功能各異的體育器械，如：廢舊紙盒可以用來設(shè)置跑的，鍛煉幼兒奔跑能力，還可以用來作為跳高的支架和保齡球的擊打物，裝上沙后的紙盒又可作為獨(dú)木橋，鍛煉幼兒的平衡能力等。（過程詳見）（四）廢舊紙制玩具的安全特質(zhì)，降低了幼兒在戶外體育活動(dòng)中的安全系數(shù)。安全性原則保護(hù)幼兒的身體乃至生命是幼兒開展活動(dòng)的前提，制定和實(shí)施安全措施是活動(dòng)順利開展的保證之一。廢舊紙制玩

14、具的投放有利于幼兒身心健康，促使幼兒的機(jī)體得到發(fā)展。由于紙制玩具本身柔軟的特性，大大降低了幼兒在戶外體育活動(dòng)中的安全系數(shù)。三、實(shí)施效果（一）家長(zhǎng)的意識(shí)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)體育意識(shí)增強(qiáng)，關(guān)注幼兒體育程度有所提道了體育鍛煉的重要性，能夠主動(dòng)配合老師完成收集制作廢舊紙制器材的材料，關(guān)注幼兒在參與活動(dòng)過程中的表現(xiàn)。充分發(fā)揮了家園聯(lián)系、家園共育的作用。（二）學(xué)生體、智全面發(fā)展通過課題的深入實(shí)施，進(jìn)一步提高了孩子走、跑、跳、平衡、投擲、鉆、爬能力以及與同伴合作的能力。培養(yǎng)孩子喜歡參加體育鍛煉的，對(duì)戶外活動(dòng)感，通過多種活動(dòng)培養(yǎng)孩子有竟?fàn)幍囊庾R(shí)；通過廢舊紙質(zhì)資源的利用，培養(yǎng)幼兒節(jié)儉意識(shí)，萌發(fā)幼兒初步的的環(huán)保意識(shí)。（三）教

15、師課程資源利用及科研能力提高課題過程老師們?cè)谄綍r(shí)的幼兒戶外體育教學(xué)中不斷進(jìn)行總結(jié)和，積極探索引導(dǎo)教師開發(fā)與利用體育課程資源的方式、方法,經(jīng)過試驗(yàn),逐漸總結(jié)出了“無中生有，變廢為寶;充分發(fā)動(dòng),共同開發(fā);與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)新思維;取之生活,服務(wù)課堂;優(yōu)化課堂;揚(yáng)長(zhǎng)避短,突出特色”的開發(fā)策略.從而提高教師對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和升科研水平。能力，提（四）學(xué)校進(jìn)一步彰顯學(xué)校的高度重視及支持，讓的“戶外”活動(dòng)特色。在社會(huì)上的整體評(píng)價(jià)提高，形成了較好的園風(fēng)，進(jìn)一步彰顯我園的“戶外”活動(dòng)特色。四、創(chuàng)新點(diǎn)如今，農(nóng)村戶外體育活動(dòng)器具尚很欠缺，加上多數(shù)家庭都是隔代看管，孩子們常常在家里看電視，普遍缺乏戶外鍛煉。又因我園戶外

16、大型體育器材單一，戶外活動(dòng)玩具缺泛；活動(dòng)起來枯燥無味。器具配備標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了應(yīng)具備足夠數(shù)量的活動(dòng)器具，目前市場(chǎng)上的玩具盡管琳瑯滿目、品種繁多，但農(nóng)村由于受經(jīng)費(fèi)等條件限制，大多不能承受。要解決這一已迫在眉睫。（一）提高教師變廢為寶的開發(fā)利用課程資源的能力，提高教師對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和能力，科研水平。（二）引導(dǎo)幼兒共同利用廢舊紙創(chuàng)作各種體育教玩具，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、創(chuàng)新、制作的能力。（三）怎樣使“廢舊紙”制玩具在戶外活動(dòng)中體現(xiàn)一物多玩的運(yùn)用。（四）廢舊紙資源的利用，培養(yǎng)幼兒節(jié)儉意識(shí)，萌發(fā)幼兒初步的的環(huán)保意識(shí)。（五）教師設(shè)計(jì)并引導(dǎo)幼兒共同利用廢舊紙創(chuàng)作各種體育教玩具，提供廢舊紙制玩具組織幼兒開展一系列的戶外

17、活動(dòng)，從而發(fā)展幼兒的體質(zhì)，鍛煉幼兒的體能。六、存在問題與當(dāng)前我園開展幼兒戶外活動(dòng)，在不同程度上取得了一些成效，但在制作玩具種類和數(shù)量方面還缺少創(chuàng)新。在幼兒活動(dòng)的強(qiáng)度和密度還需要進(jìn)一步的體育活動(dòng)中的。存在一些困惑。如：如何有效地促進(jìn)幼兒在戶外性。如何投放更有創(chuàng)新的戶外體育材料。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南組織教師進(jìn)行研討戶外體育活動(dòng)中幼兒活動(dòng)的強(qiáng)度和密度，使戶外活動(dòng)有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行，使幼兒在戶外活動(dòng)中能合作、輕松愉快，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的戶外環(huán)境，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們對(duì)體育活動(dòng)發(fā)展的需要，使他們?cè)谕晟钪蝎@得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。的幼兒體育活動(dòng)是一項(xiàng)智力、體力和技術(shù)相結(jié)合的活動(dòng)，參加各種各樣的戶外體育活動(dòng)，既可開發(fā)幼兒的智力，又可促進(jìn)幼兒的身心健康、增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)和技能。戶外體育活動(dòng)有一定的規(guī)則，這對(duì)培養(yǎng)幼兒的組織紀(jì)律性有一定的積極作用。體育活動(dòng)既能增強(qiáng)幼兒間的交流、溝通、團(tuán)結(jié)和合作，又能使幼兒迅速地進(jìn)入戶外體育教學(xué)的身體狀態(tài)中，把對(duì)戶外體育運(yùn)動(dòng)的昂地進(jìn)行戶外體育課的學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)：充分調(diào)動(dòng)起來，飽滿、