機(jī)器人教學(xué)-1肢體運(yùn)動(dòng)-魚(yú)

1、編號(hào)： 教學(xué)方案設(shè)計(jì)表 日期： 2012 年 6 月 14 日 課程名稱肢體運(yùn)動(dòng)之魚(yú)課時(shí)60分鐘教學(xué)對(duì)象5+教材教具工程套裝9656 教學(xué)目標(biāo)身體動(dòng)作（精細(xì)動(dòng)作技能，手眼協(xié)調(diào)）。形成同一性（自我意識(shí)和自我控制），發(fā)展社會(huì)關(guān)系（合作和輪流，聽(tīng)從指令，解決沖突，發(fā)展和同伴及成人的關(guān)系），發(fā)展自我表達(dá)（想象和創(chuàng)造），具體知識(shí)（垂直和水平方向，設(shè)計(jì)，問(wèn)題解決和計(jì)劃，運(yùn)輸，建筑，機(jī)器和機(jī)械裝置）重點(diǎn)了解魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)以及魚(yú)尾巴如何控制方向的。思考魚(yú)尾巴和船舵的作用相似之處。動(dòng)手搭建一條魚(yú)以及有船舵的小船。玩樂(lè)高，學(xué)英語(yǔ)：魚(yú)：fish詞匯左右方向 尾巴 船舵學(xué)與教的主要過(guò)程教學(xué)調(diào)整或生成記錄一：聯(lián)系：有一種

2、動(dòng)物，它不是生活在陸地上的，因?yàn)樗麤](méi)有雙腳，生活在水里，猜猜它是誰(shuí)？（魚(yú)）你們有誰(shuí)看過(guò)魚(yú)嗎？或者誰(shuí)的家里養(yǎng)過(guò)魚(yú)的？（魚(yú)類是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境從淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。 世界上現(xiàn)存已發(fā)現(xiàn)的魚(yú)類約二萬(wàn)六千種，海洋中生活著占三分之二，其余的生活在淡水中。）下面我們通過(guò)圖片來(lái)簡(jiǎn)單的了解一下魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)：魚(yú)的身體有尾鰭，背鰭，胸鰭，腹鰭。下面我們簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)魚(yú)身體各部位的特征和作用：尾鰭決定運(yùn)動(dòng)方向及運(yùn)動(dòng)動(dòng)力，若失去，魚(yú)不會(huì)轉(zhuǎn)彎，胸鰭保持魚(yú)體平衡，若失去，魚(yú)體會(huì)左右搖擺不定。腹鰭保持魚(yú)體平衡，若失去，魚(yú)體會(huì)左右搖擺不定。背鰭保持魚(yú)體側(cè)立，對(duì)魚(yú)體平衡起著關(guān)鍵作用

3、，若失去，會(huì)失去平衡而側(cè)翻。請(qǐng)小朋友通過(guò)繪畫(huà)的形式來(lái)進(jìn)一步理解魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)以及作用。繪畫(huà)的時(shí)候注重魚(yú)身體的結(jié)構(gòu)并且利用顏色突出出來(lái)。魚(yú)在水里游動(dòng)需要尾鰭的擺動(dòng)來(lái)控制方向，那么生活中有哪一種交通工具也是在水里走動(dòng)的？它是靠什么來(lái)控制方向的呢？（船，船舵）二：建構(gòu)：今天我們利用積木來(lái)搭建出可以擺動(dòng)尾巴的魚(yú)。搭建身體的時(shí)候需要板與梁的結(jié)合，通過(guò)穿鑿里設(shè)計(jì)出不同身體結(jié)構(gòu)的魚(yú)。尾鰭部分需要利用單孔梁與軸的關(guān)系，固定在魚(yú)身體的尾部，這樣可以隨意的擺動(dòng)尾巴。同樣利用單孔梁與軸的形式搭建出背鰭部分，保持魚(yú)在水中身體的平穩(wěn)性。最后設(shè)計(jì)出魚(yú)頭的部分。三：反思：魚(yú)的身體部分都會(huì)有哪些部分？如果失去其中一個(gè)部分會(huì)出現(xiàn)

4、什么情況？搭建的時(shí)候是如何魚(yú)的尾鰭搖擺起來(lái)的？四：延續(xù)：通過(guò)討論了解到船舵的作用也是控制著船在水里游動(dòng)的方向。通過(guò)動(dòng)手去搭建出一艘船。設(shè)計(jì)出利用穿上的鉤子將搭建好的魚(yú)抓住。件附注備家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)尊敬的家長(zhǎng)你好，下面我來(lái)介紹一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。今天我們的教學(xué)內(nèi)容是5歲肢體運(yùn)動(dòng)主題中的第1節(jié)課魚(yú)。本節(jié)課的主要內(nèi)容有3個(gè)知識(shí)點(diǎn)：了解魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)以及魚(yú)尾巴如何控制方向的。思考魚(yú)尾巴和船舵的作用相似之處。動(dòng)手搭建一條魚(yú)以及有船舵的小船。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓孩子在3個(gè)方面得到了提高：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)以及圖片的形式了解到魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)以及每個(gè)結(jié)構(gòu)部分的作用魚(yú)的身體有尾鰭，背鰭，胸鰭，背鰭。尾鰭決定運(yùn)動(dòng)方向及運(yùn)動(dòng)動(dòng)力，若失去，魚(yú)不會(huì)轉(zhuǎn)彎，胸鰭保持魚(yú)體平衡，若失去，魚(yú)體會(huì)左右搖擺不定。腹鰭保持魚(yú)體平衡，若失去，魚(yú)體會(huì)左右搖擺不定。背鰭保持魚(yú)體側(cè)立，對(duì)魚(yú)體平衡起著關(guān)鍵作用，若失去，會(huì)失去平衡而側(cè)翻。技能目標(biāo)：思考魚(yú)的尾巴和生活中的船舵在作用上有著哪些相似的地方，都是可以控制著行駛的方向并且都是其本身的重要部分。建構(gòu)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手去搭建魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)，動(dòng)手去搭建出一艘船。今天這節(jié)課每個(gè)小朋友都有著不同的表現(xiàn)，在知識(shí)和建構(gòu)上都有著不同的提高和創(chuàng)新。家長(zhǎng)