《粉_刷_匠》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 5粉刷匠教學(xué)設(shè)計(jì)寧臥莊小學(xué) 韓蕾設(shè)計(jì)理念與思路：新課標(biāo)提出“以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合”等為主的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我注重學(xué)生參與和體驗(yàn)，滲透創(chuàng)造性的教育。通過提供給學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。并在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)新精神以及合作意識(shí)，使學(xué)生獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉。探索“勞動(dòng)”的聲響，是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的特色。引導(dǎo)學(xué)生探討在粉刷時(shí)，會(huì)發(fā)出“刷刷刷”的聲音，再用“刷”的聲音幫助解決本課的節(jié)奏教學(xué)“xx xx | xx x |

2、xx xx | x |”，請(qǐng)學(xué)生為我的小刷子配音，學(xué)生的興趣高漲。緊接著因勢(shì)利導(dǎo)給出固定音高“5”，讓學(xué)生在潛移默化中作二聲部練習(xí)。在游戲的過程中，學(xué)生各個(gè)聚精會(huì)神，專心致志且興趣濃厚，為歌曲二聲部教學(xué)的成功打下基礎(chǔ)。于是，學(xué)生在“玩與樂”中不知不覺的學(xué)會(huì)了二聲部合唱，而教師僅僅是起了一個(gè)“引”的作用，教學(xué)效果明顯。教材分析：粉刷匠選自人民音樂出版社編的課程改革實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第九課，是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。四二拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個(gè)唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而易唱易記。第一、第二、第四樂句曲調(diào)基本相同，

3、第三樂句曲調(diào)稍有變化。并以xx xx | xx x | xx xx | x | 的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)，愿意參加各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)新事物極易產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向，是參與活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)最關(guān)鍵的時(shí)期。所以本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)、保持和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使二聲部教學(xué)的介入不露痕跡，變被

4、動(dòng)為主動(dòng)、變灌輸為參與，讓學(xué)生玩得快樂，學(xué)得主動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：樂于學(xué)唱歌曲粉刷匠，體會(huì)勞動(dòng)的愉快，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的情感意識(shí)。過程方法目標(biāo)：通過二聲部練習(xí)，提高自己與他人相互配合、相互協(xié)調(diào)的能力，加強(qiáng)集體合作精神。知識(shí)技能目標(biāo)：初步感受簡(jiǎn)單的二聲部合唱，并能和諧整齊、聲情并茂的演唱歌曲，教學(xué)重難點(diǎn)：1用歡快活潑的情緒表現(xiàn)歌曲，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。2能和諧整齊的進(jìn)行二聲部合唱教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、刷子、報(bào)紙教學(xué)流程：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)設(shè) 計(jì) 意 圖謎語(yǔ)導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師說個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜，看誰(shuí)猜得快又對(duì)！“兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，吃飯勞動(dòng)全靠它?！鄙菏帧煟何疫@雙手

5、，可厲害了，它不但能干很多的事情，而且還能變出各種小動(dòng)物，所以我就稱它為“巧巧手”，你們想不想也擁有一雙巧巧手?。可合?！師：那就請(qǐng)跟我一起做吧。（出示課件） 師示范，生模仿?！耙桓种感∷＃瑑筛种感“淄?， 三根手指小孔雀，四根手指小花狗， 五根手指小花貓。“ 師：你們的手可真靈巧啊，平時(shí)你用這雙巧手干過哪些事情啊？請(qǐng)你們說一說，并做一做動(dòng)作。（學(xué)生闡述自己的見解）師：現(xiàn)在咱們隨著歌曲我有一雙萬(wàn)能的手，自由地做出各種勞動(dòng)的動(dòng)作吧。（播放音樂）二、節(jié)奏練習(xí)小小配音員師：呀，你們干得太出色了，真是一群勞動(dòng)小能手。老師也想當(dāng)一回勞動(dòng)能手，你們看，我在干什么？（師裝扮成粉刷匠用報(bào)紙折成刷子在黑板上

6、刷）生：粉刷黑板師：它發(fā)出了怎樣的聲音？生：“唰唰唰”的聲音。師：現(xiàn)在你們把我的手當(dāng)成小刷子，你們用“唰”為小刷子配音，比比誰(shuí)的反應(yīng)最快?。ㄒ螅赫?qǐng)同學(xué)們注意老師粉刷時(shí)的節(jié)奏，老師刷的短，學(xué)生的聲音就短，老師刷的長(zhǎng)，學(xué)生的聲音就長(zhǎng)）2、小小粉刷匠師：現(xiàn)在，我們來(lái)模仿粉刷匠的動(dòng)作，并用自己編的勞動(dòng)節(jié)奏“唰”來(lái)粉刷我們的教室吧！A用自己創(chuàng)編的勞動(dòng)節(jié)奏“粉刷”教室。師巡視指導(dǎo)，播放背景音樂粉刷匠。B指導(dǎo)“刷”的口形及發(fā)聲。力度指導(dǎo)中，引導(dǎo)學(xué)生想象粉刷時(shí)發(fā)出的聲音（輕巧）。C律動(dòng)粉刷匠師：我剛剛發(fā)現(xiàn)了一種粉刷的好方法，用這種方法刷出來(lái)的房子會(huì)更漂亮的，你們想學(xué)嗎？生：想師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看老師是怎樣粉

7、刷的？（師示范）老師隨樂律動(dòng)后，請(qǐng)學(xué)生回憶動(dòng)作并模仿。（引入節(jié)奏X XXX X） 老師帶著學(xué)生練習(xí)“ 0 05 5 5” 0 0 刷刷 刷全體和著琴聲進(jìn)行二聲部練習(xí)分組練習(xí)三學(xué)習(xí)歌詞1師：粉刷匠是我們的新朋友，我們先來(lái)聽聽它的自我介紹吧。（按節(jié)奏念歌詞并表演）2師生接龍念歌詞3指名學(xué)生念歌詞并表演 四學(xué)唱歌曲師：粉刷匠的介紹詞太有趣了，老師給它配上了好聽的旋律，你們聽聽?。◣煼冻枨鬯⒔常煟耗懵牭搅耸裁矗磕懵爼?huì)了那幾句？（讓學(xué)生帶著問題多聽多想）1全體隨樂律動(dòng)默唱2帶詞輕唱3分組演唱4、帶上動(dòng)作齊唱五歌曲處理師：同學(xué)們，當(dāng)粉刷匠把房子刷完之后，一照鏡子，發(fā)現(xiàn)自己的鼻子變了樣，當(dāng)時(shí)他心情怎么

8、樣？1學(xué)生討論“心情”，并做相應(yīng)的表情。2請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)示范表情（鬼臉）。3集體唱最后一句，“哎呀我的小鼻子，變呀變了樣”做漸慢處理，結(jié)束時(shí)加上笑聲。4練習(xí)二聲部演唱。師：同學(xué)們的歌聲真快樂，小刷子也想來(lái)湊個(gè)熱鬧呢！師生配合二聲部演唱學(xué)生分聲部練習(xí)5師：今天我們認(rèn)識(shí)了粉刷匠，我們要學(xué)習(xí)它身上的什么優(yōu)點(diǎn)呢？（愛勞動(dòng)，不怕臟，不怕累等）六創(chuàng)編歌詞1師：粉刷的工作我們已經(jīng)做的很好了，那么同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪羞€做過哪些勞動(dòng)呢？生：值日生、掃地、洗衣服等等。(播放多媒體，展示各種勞動(dòng)場(chǎng)景)師：好，現(xiàn)在就把你的勞動(dòng)成果編唱給大家聽。2學(xué)生創(chuàng)編歌詞3老師彈琴，創(chuàng)編好的同學(xué)站起來(lái)表演唱。七結(jié)束老師根據(jù)粉刷匠旋律

9、即興創(chuàng)編結(jié)束歌，學(xué)生用“0 0 再見 啦”形成二聲部，在歌聲中結(jié)束本課。歌詞：我是你的*老師，大家喜歡嗎？ 今天和你們一起，心里樂開花， 唱呀唱呀唱呀唱，就快下課啦， 哎呀我的小朋友，我們?cè)僖娎?。用謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入，非常符合低年級(jí)小同學(xué)的生理和心理特征，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出勞動(dòng)的主題，引起共鳴。學(xué)生看到老師的手指能變出各種小動(dòng)物來(lái)，感到好奇，一開始就激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。為小刷子配音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為節(jié)奏教學(xué)的成功打下基礎(chǔ)。學(xué)生在“玩與樂”中不知不覺的學(xué)會(huì)了節(jié)奏，而教師僅僅是起了一個(gè)“引”的作用，以小粉刷匠的自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引入歌詞教學(xué)。兩聲部以及結(jié)尾的笑聲處理使歌曲更具快樂、幽默和詼諧。培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造想象力，改編歌詞。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的努力，師生共同完成兩聲部的結(jié)束歌已是水到渠成，更是突出了本課“兩聲部”的主題。本課設(shè)計(jì)意圖：1. 用謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入，非常符合低年級(jí)小同學(xué)的生理和心理特征，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 由學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出勞動(dòng)的主題，引起共鳴。學(xué)生看到老師的手指能變出各種小動(dòng)物來(lái)，感到好奇，一開始就激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。3. 為小刷子配音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為節(jié)奏教學(xué)的成功打下基