第一章小學(xué)生的注意

1、第一章 小學(xué)生的注意主講人： 單 位：教師教育學(xué)院第四章 小學(xué)生的注意本章主要內(nèi)容第一節(jié) 注意的概述 第二節(jié) 小學(xué)生注意品質(zhì)及發(fā)展特點(diǎn) 第三節(jié) 提高小學(xué)生注意力的策略 第一節(jié) 注意的概述 第一節(jié) 注意概述【教學(xué)內(nèi)容】一、注意概念二、注意的功能三、注意的分類 （一）無(wú)意注意 （二）有意注意 （三）有意后注意四、注意規(guī)律在教學(xué)上應(yīng)用1、注意的概念心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。它是一種比較緊張、積極的心理狀態(tài)，人的一切自覺(jué)的心理活動(dòng)都是以注意為基礎(chǔ)的。2、注意的基本特征指向性，指心理活動(dòng)有選擇地反映一定的對(duì)象。集中性，指心理活動(dòng)停留在被選擇的對(duì)象上的強(qiáng)度或緊張度。 一、注意的概念及其基本特征

2、1、選擇功能注意使心理活動(dòng)有選擇地指向符合自己所需要或與當(dāng)前活動(dòng)相一致的事物，而避開(kāi)或排除那些無(wú)關(guān)事物的影響 2、保持功能 注意能使心理活動(dòng)穩(wěn)定在選擇的對(duì)象上。 3、調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能 注意能使人及時(shí)覺(jué)察事物的變化，并調(diào)節(jié)自己的心理和行為以適應(yīng)這種變化。 二、注意的功能根據(jù)注意產(chǎn)生和維持有無(wú)預(yù)定目的以及是否需要意志努力1無(wú)意注意2有意注意3有意后注意三、注意的分類1、定義無(wú)意注意是指沒(méi)有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意。因不受意識(shí)調(diào)節(jié)和支配，所以也叫不隨意注意。（一）無(wú)意注意三、注意的分類客觀方面：客觀刺激物的強(qiáng)度刺激物的新異性刺激物對(duì)比關(guān)系刺激物的運(yùn)動(dòng)變化2、無(wú)意注意產(chǎn)生的條件主觀方面：需要、

3、興趣、態(tài)度已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物的期待人的精神狀態(tài)無(wú)意注意和有意注意雖是兩種性質(zhì)，但很難截然分開(kāi)二者在一定條件可以相互轉(zhuǎn)化或交替。1、定義有意注意是指有預(yù)定目的，必要時(shí)還需做一定意志努力的注意。由于它是受人的意識(shí) 調(diào)節(jié)和支配的，所以，有意注意又叫隨意注意。（二）有意注意2、引起和保持有意注意的條件對(duì)目的、任務(wù)的理解 用堅(jiān)強(qiáng)的意志排除干擾合理地組織活動(dòng) 培養(yǎng)間接興趣 有意后注意是指自覺(jué)的、有目的的，但無(wú)須特別的意志努力的注意。是一種高級(jí)類型的注意，也是有效的創(chuàng)造性智力活動(dòng)的必要條件，也是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)所應(yīng)有的注意狀態(tài)。 （三）有意后注意（四）各種注意之間的關(guān)系無(wú)意注意和有意注意雖是兩種性質(zhì)，但很難

4、截然分開(kāi)二者在一定條件可以相互轉(zhuǎn)化或交替。有意后注意是有意注意轉(zhuǎn)化而來(lái)的，是一種特殊形式的無(wú)意注意，它兼有無(wú)意注意與有意注意的特征。(一)正確利用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)1凡需注意的對(duì)象和活動(dòng)，盡量賦予無(wú)意注意特性。2盡量減少與教學(xué)無(wú)關(guān)的對(duì)象或活動(dòng)的刺激作用(二)以課內(nèi)外活動(dòng)提高學(xué)生組織和發(fā)展注意的能力1提高活動(dòng)的目的性2激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)3訓(xùn)練良好的注意習(xí)慣(三)運(yùn)用無(wú)意注意與有意注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律四、注意規(guī)律在教學(xué)上的應(yīng)用 第二節(jié)小學(xué)生注意的品質(zhì)及其特點(diǎn) 本 節(jié) 內(nèi) 容 一、小學(xué)生注意的特點(diǎn) 三、小學(xué)生注意品質(zhì)發(fā)展 一、小學(xué)注意的特點(diǎn)（一）有意注意成分逐漸提高（二）主動(dòng)性注意逐漸增加（三）注意的穩(wěn)定性

5、逐漸增強(qiáng)一、小學(xué)注意的特點(diǎn)（一）有意注意成分逐漸提高在個(gè)體發(fā)展中，無(wú)意注意的發(fā)生先于有意注意。小學(xué)低年級(jí)兒童認(rèn)識(shí)活動(dòng)常依賴無(wú)意注意。到了小學(xué)中、高年級(jí)，兒童的有意注意迅速發(fā)展。一、小學(xué)注意的特點(diǎn)（二）主動(dòng)性注意逐漸增加小學(xué)低年級(jí)兒童的有意注意缺乏自覺(jué)性，需要提醒和關(guān)照。小學(xué)高年級(jí)兒童的心理活動(dòng)目的性、有意性、自控性的逐漸增強(qiáng)，漸漸能自行確立目的，并根據(jù)一定的目的，獨(dú)立地組織自己的注意。一、小學(xué)注意的特點(diǎn)（三）注意的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)注意的穩(wěn)定性與注意對(duì)象的豐富性、活動(dòng)性相關(guān)；也與人的主體的態(tài)度、責(zé)任感、意志和興趣狀態(tài)密切相關(guān)。低年級(jí)兒童集中注意的時(shí)間一般在20分鐘左右，高年級(jí)小學(xué)生可保持注意30分

6、鐘，甚至40分鐘。學(xué)習(xí)困難學(xué)生持續(xù)注意時(shí)間短且易分散，其選擇性注意較優(yōu)等生差。二、小學(xué)注意品質(zhì)發(fā)展注意的品質(zhì)（一）注意的廣度（二）注意的穩(wěn)定性（三）注意的分配（四）注意的轉(zhuǎn)移二、小學(xué)注意品質(zhì)發(fā)展（一）注意的廣度1、影響注意廣度的因素知覺(jué)對(duì)象的特點(diǎn)知覺(jué)者的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)知覺(jué)者的活動(dòng)任務(wù)2、小學(xué)生注意廣度的特點(diǎn)小學(xué)生注意廣度較小，但隨年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富而擴(kuò)大。小學(xué)生注意廣度存在著性別差異，女生高于男生。二、小學(xué)注意品質(zhì)發(fā)展（二）注意的穩(wěn)定性1、影響注意穩(wěn)定性的因素個(gè)體本身的特點(diǎn)對(duì)活動(dòng)的態(tài)度注意對(duì)象的特點(diǎn)二、小學(xué)注意品質(zhì)發(fā)展（二）注意的穩(wěn)定性2、小學(xué)生注意穩(wěn)定性的特點(diǎn)隨年齡增長(zhǎng)而提高，其發(fā)展速度超

7、過(guò)幼兒期和中學(xué)階段。710歲兒童可維持20分鐘，1012歲約為25分鐘，12歲以上兒童可維持30分鐘。小學(xué)堂課中組織好多種活動(dòng)，能夠較好地保持注意的穩(wěn)定而不出現(xiàn)疲倦的現(xiàn)象。在小學(xué)生中女生的注意穩(wěn)定性高于男生二、小學(xué)注意品質(zhì)發(fā)展（三）注意的分配1、注意分配的條件人對(duì)活動(dòng)的熟悉程度同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)之間的關(guān)系分配注意的技巧二、小學(xué)注意品質(zhì)發(fā)展（三）注意的分配2、小學(xué)生注意分配的特點(diǎn)幼兒幾乎都不能分配自己的注意。注意分配能力在幼兒到小學(xué)二年級(jí)發(fā)展較迅速，以后發(fā)展就緩慢了。但多數(shù)小學(xué)生都能較順利地分配其注意。而且二年級(jí)學(xué)生和五年級(jí)學(xué)生的注意分配能力基本處于同一水平。二、小學(xué)注意品質(zhì)發(fā)展（四）注意的轉(zhuǎn)移

8、1、注意轉(zhuǎn)移的影響因素原來(lái)的活動(dòng)吸引注意的強(qiáng)度人的神經(jīng)過(guò)程的靈活性引起注意轉(zhuǎn)移的新事物的特點(diǎn)二、小學(xué)注意品質(zhì)發(fā)展（四）注意的轉(zhuǎn)移2、小學(xué)生注意轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)小學(xué)生正值注意有意性迅速發(fā)展階段，注意的轉(zhuǎn)移能力表現(xiàn)出迅速發(fā)展的趨勢(shì)。小學(xué)五年級(jí)兒童注意轉(zhuǎn)移速度較小學(xué)二年級(jí)有明顯增長(zhǎng)，尤其是男生發(fā)展更快。教師要重視教學(xué)的組織作用，注重引導(dǎo)。 第三節(jié)提高小學(xué)生注意力的策略 第三節(jié) 提高小學(xué)生注意力策略一、激發(fā)興趣和積極性，充分利用學(xué)生的無(wú)意注意 二、采用活動(dòng)組織的方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的有意注意 三、合理設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)節(jié)好有意和無(wú)意注意的節(jié)奏 四、培養(yǎng)小學(xué)生的意志力第三節(jié) 提高小學(xué)生注意力策略一、激發(fā)興趣和積極

9、性，充分利用學(xué)生的無(wú)意注意 1、生動(dòng)、豐富、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言2、設(shè)置一些有趣的、有啟發(fā)性的問(wèn)題3、豐富多彩、引人入勝的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法第三節(jié) 提高小學(xué)生注意力策略二、采用活動(dòng)組織的方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的有意注意 1、明確學(xué)習(xí)的目的，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺(jué)性2、加強(qiáng)組織紀(jì)律，培養(yǎng)抗干擾能力，嚴(yán)格要求，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 3、把注意活動(dòng)與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，實(shí)際操作越復(fù)雜，對(duì)有意注意的要求越高。第三節(jié) 提高小學(xué)生注意力策略三、合理設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)節(jié)好有意和無(wú)意注意的節(jié)奏教學(xué)中要使學(xué)生的不隨意注意和隨意注意交替進(jìn)行。目的引起期待（有意注意）刺激興趣產(chǎn)生（無(wú)意注意）提醒重點(diǎn)難點(diǎn)（有意注意）變換教學(xué)方法（無(wú)意注意）提問(wèn)討論練習(xí)（有意注意）激勵(lì)點(diǎn)撥表?yè)P(yáng)（無(wú)意注意）第三節(jié) 提高小學(xué)