英語演講對英語專業(yè)學生思辨能力的影響2700字

1、英語演講對英語專業(yè)學生思辨才能的影響2700字 摘 要：近年來思辨才能缺失癥是英語專業(yè)學生所面臨的一個普遍現(xiàn)象，也是一個亟待解決的重要問題。本篇論文通過對英語專業(yè)學生思辨才能的調(diào)查和分析，有針對性地比照有過英語演講培訓的學生和未承受過演講培訓的學生，可以得出結(jié)論：英語演講不僅進步了學生的辯證思維才能和寫作程度，而且促使學生主動加強文史哲學科間的橫向聯(lián)絡，開拓了視野、進步了思維的靈敏性，有利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。 畢業(yè) /2/view-12234938.htm關鍵詞：英語演講；英語專業(yè)學生；思辨才能1 引言?高等學校英語專業(yè)英語教學大綱?明確提出要加強本專業(yè)學生思維才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。專業(yè)課程中

2、要有意識地訓練學生分析和綜合、抽象和概括、多角度分析問題等多種思維才能以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等才能，而現(xiàn)階段的英語專業(yè)學生遠遠沒有這樣的才能。為了進步學生的思辨才能，培養(yǎng)學生多角度對待問題，英語演講培訓非常重要。探究英語演講對英語專業(yè)學生的影響，那么首先需要理解什么是英語演講，什么是思辨才能。2 英語演講公共演講的歷史在西方可追溯到古希臘、古羅馬時代。而在中國可追溯到春秋戰(zhàn)國時代。那什么是英語演講呢？顧名思義英語演講就是在公眾場合，講者以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段就某一詳細話題鮮明，整地發(fā)表自己的看法，說明事理或抒發(fā)情感。具有“演講之父之稱的Lucas教授指出：“自有歷史以來，人

3、們就運用演講作為重要的交際手段。英語演講是英語交際的重要形式，但很多學生都抱怨英語演講非常困難。好的英語演講不僅需要學生具備德，才，學，識，膽諸方面很高的修養(yǎng)，具有很強的記憶力、豐富的想象力和聯(lián)想力，更需要學生具備獨立考慮的才能和敏捷的思維才能，是進步學生英語口語程度、進步學生思辨力的有效手段且重要手段。當今英語演講對英語專業(yè)學生的重要越來越明顯，各種全國性的英語演講比賽如CCTV大學生演講比賽，21世紀大學生演講比賽辦得有聲有色，而我們學校也每年都舉辦全校性的英語演講比賽，為選拔優(yōu)秀學生做出了重要的奉獻。而這些演講的成功舉辦就為我們調(diào)查英語演講對英語專業(yè)學生的影響提供了重要的事實根據(jù)。3 思

4、辨才能與思辨缺席思辨才能是思維才能的重要組成局部，簡言之，就是考慮辨析才能。所謂考慮指的是分析、推理、判斷等思維活動；所謂辨析指是對事物的情況、類別、事理等的區(qū)分分析。思辨是對事實的穿透，對本質(zhì)的深思和對規(guī)律的運用。簡要地說，層次清楚、條理清楚的分析，清楚準確、明白有力的說理，就是思辨才能的主要特征。一般來說，思辨才能包括抽象思維才能、邏輯思維才能、有效推理才能以及論據(jù)評價才能等。假如一個人在考慮問題時能做到條理清楚，說理明白，我們就說他具有較好的思辨才能。 思辨才能的英文為“ critical thinking skills，這一術(shù)語在西方被廣泛使用，“critical源于希臘語的兩個詞根一

5、個是“kriticos，意為“有眼力的判斷，另一個是“kriterion，意為“標準，其涵義是“運用恰當?shù)脑u價標準，進展有意識的考慮，最終做出有理據(jù)的判斷 ?！八急嫒毕侵敢粋€人在認識事物時缺乏分析、綜合、判斷、推理、考慮、辨析才能。而在學英語的學生中普遍存在“思辨缺席的問題。學生在進展英語演講時，給出觀點后常常無話可說或找不到解決問題的切人點，闡述時不夠充分或說理時不夠嚴謹，這就是思辨缺席的重要表現(xiàn)。由于這種現(xiàn)象在學英語類學生中普遍存在，其后果是非常嚴重的。它直接影響著英語專業(yè)學生的素質(zhì)，缺乏思辨才能的學生往往知識面狹窄，文化素養(yǎng)低，不擅長考慮和分析，并且在走上工作崗位后也很少有見地，很難有

6、創(chuàng)新意識。所以，“思辨缺席的痼疾不除，英語專業(yè)就很難培養(yǎng)出創(chuàng)新型、寬口徑的復合型英語人才。4 英語演講對英語專業(yè)學生思辨才能的影響我國古代學者朱熹指出：“學貴有疑，小疑那么小進，大疑那么大進，不疑那么不進。創(chuàng)新的生命力在于質(zhì)疑、批判。英語演講是一種較高級的交際活動，它們對于言語的流利性、準確性、觀點的連接性、邏輯的嚴密性、論據(jù)的充分性都有一定的要求，是培養(yǎng)學生分析、綜合、推理、辯駁和思維的有效手段。通過演講這種方式可以進步學生的口語交際才能，開展學生的邏輯思維才能和創(chuàng)新才能。實際上，思辨才能中認知程度的評價標準精晰性、相關性、邏輯性、深入性、靈敏性正好也適用于評價演講成功與否：演講觀點是否精晰

7、，演講論證材料與演講主題是否親密相關，演講各要點之間是否有邏輯性，內(nèi)容是否有深度，能否給人留下深入印象，演講者能否根據(jù)不同觀眾、場合、環(huán)境靈敏地調(diào)整演講。顯然，這些方面的成功和演講者的分析、推理、評價的認知技能親密相關。按照文秋芳2022高層次思維才能層級理論模型，認知技能的界定包括三項核心技能：分析技能、推理技能與評價技能。分析技能包括歸類、識別、比擬、澄清、區(qū)分、闡釋等分項技能；推理技能包括質(zhì)疑、假設、推論、闡述、論證等分項技能；評價技能是指對假定、論證過程、結(jié)論等的評判技能文秋芳2022。通過進步英語專業(yè)學生演講的才能，來鍛煉學生的思辨才能中的認知才能如分析，挑選，綜合才能，從而可以從整

8、體上改善學生的思辨才能。而且演講比賽對思辨人格傾向的積極影響。在思辨人格傾向上，英語專業(yè)學生在分析性、堅韌性和自信度方面有優(yōu)勢，。英語演講是一種面對面的交流方式，這就要求演講者要自信，有開放的心態(tài)，樂于和眾人分享自己的想法，來增加演講的感染力和號召力。所以通過演講這種方式在一定程度上能改善英語專業(yè)學生在思辨人格傾向上的優(yōu)勢。5 結(jié)論英語演講是英語交際的重要形式。它不僅僅考察了學生的語言才能，而且涵蓋了與修辭學、語音學、跨文化交際學、邏輯學等學科互相關聯(lián)的知識和技能。而且，英語演講很大程度上進步了學生的英語口語程度和思辨才能。因此這一種有效的方式應該得到有效的利用。參考文獻1劉怡，對高校英語專業(yè)學生思辨才能現(xiàn)狀及成因的考慮J.吉林工程技術(shù)師范學院學報，2022.2李傳玲，英語演講教學對大學生思辨才能培養(yǎng)的作用研究J.淮海工學院學報，2022.3文秋芳，論外語專業(yè)研