《朱家故事》設(shè)計(jì)2

1、朱家故事教學(xué)預(yù)案執(zhí)教者：海門市中南國際小學(xué) 李春霞教學(xué)內(nèi)容：自主選擇的班級課程朱家故事繪本解讀：朱家故事是一本幽默、精美的繪本。它講述的是朱先生看起來不錯(cuò)的生活，房、車、花園，應(yīng)有盡有；爸爸和兄弟兩個(gè)被媽媽照顧得無微不至。然而有一天晚上，任勞任怨、辛勤顧家的媽媽突然不見了。一紙留言：“你們是豬。”表明了媽媽對朱家父子的不滿和失望。沒有媽媽的朱家亂套了！終于有一天，媽媽回來了，父子三人學(xué)會了分擔(dān)家庭瑣事，他們一家又開始了幸福的生活。 本書作者安東尼布朗以其特有的幽默方式，輕松地引導(dǎo)大家對如何處理家庭瑣事進(jìn)行深入思考。故事的內(nèi)容貼近讀者的生活經(jīng)驗(yàn)；故事的文字簡潔明了、耐人尋味；故事的圖畫充滿趣味，

2、隱藏著細(xì)節(jié)的變化。教學(xué)目標(biāo)：1.通過猜、聽、說、讀等形式進(jìn)行圖文閱讀，發(fā)展觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。2.體驗(yàn)閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。3.提升對“家”的認(rèn)識，懂得承擔(dān)一定的生活責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、繪本朱家故事教學(xué)過程：課前交流：圍繞調(diào)查問卷聊一、觀察封面，猜想故事內(nèi)容師：孩子們，剛才我們聊了聊大家自己家里的事，（跑到幾個(gè)孩子面前）王家故事，李家故事今天，老師給大家?guī)砹艘槐緯旒夜适?，為什么叫“朱家故事”呀？對，這家人姓“朱”。師：（出示封面）我們的閱讀就從這本書的封面開始。瞧，朱家有四口人，爸爸、媽媽和兩個(gè)兒子。仔細(xì)看看這幅圖，這本書會講一個(gè)什么故事呢？（預(yù)設(shè)：1.說得真有

3、意思2.有道理3.你的觀察真仔細(xì)）二、聽說互動(dòng)，了解故事情節(jié)師：同學(xué)們的想象力真豐富。這本書要講的朱家故事和你們猜得一樣嗎？咱們一起來讀故事。講述：朱先生有兩個(gè)兒子，西蒙和帕克，他們住在一棟很好的房子里，有很好的花園。有一輛很好的車子在很好的車庫里（用手指著課件，引導(dǎo)孩子去觀察畫面中的房子、車子、草坪）。師：啊，看看，朱先生和他的兩個(gè)兒子西裝筆挺，都出來迎接我們了。（停頓）怎么沒有媽媽呢？（指名2-3名學(xué)生猜一猜）講述：每天早晨，朱先生去上很重要的班之前，總是大聲喊：“親愛的，早餐呢？快點(diǎn)兒！”每天早晨，西蒙和帕克去上很重要的課之前，總是要大聲喊：“媽，早餐呢，快點(diǎn)兒！”（用手指著課件，引導(dǎo)孩

4、子觀察西蒙和帕克的表情，也是像爸爸一樣張著大大的嘴巴，喊著問媽媽要早餐，他們也不知道自己去盛飯，就等著媽媽把飯給他們盛好。）講述：朱先生、西蒙、帕克吃完早餐走了，朱太太就得忙活了，她要洗凈所有的碗盤，整理所有的床鋪、還得打掃家里的衛(wèi)生，等所有的事情做好了之后，她才能上自己很重要的班。講述：每天傍晚，孩子們上完很重要的課回到家，總是大聲喊：“媽，晚餐呢？快點(diǎn)兒！”每天傍晚，朱先生做完很重要的工作回到家，總是大聲喊來，我們一起把它讀一讀。（出示圖7，生讀：“老太婆，晚餐呢，快點(diǎn)兒！” ）（指名1-2名學(xué)生再讀一讀）感覺怎么樣？媽媽會是什么感覺呢？（停頓）（預(yù)設(shè)：明明是個(gè)帥氣的爸爸，影子怎么是個(gè)豬？

5、我們能夠想象，爸爸這個(gè)樣子，媽媽心里一定很憤怒。來，讓我們再來讀一遍。）講述：接下來，哇，朱太太真是個(gè)烹飪高手啊，她做得飯好豐盛呀！師：等朱爸爸、西蒙和帕克吃完飯后，媽媽又開始忙活了，她又做了哪些活呢？（出示圖9）看一看，誰來說一說？（指名學(xué)生說）師：媽媽真辛苦?。〔乱徊?，爸爸和西蒙、帕克每天除了要吃的，還會讓媽媽做什么呢？（指名學(xué)生說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，試著讓學(xué)生想象成人物來說）師：朱太太要做那么多家務(wù)活！看著這些圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生自由表達(dá)）（預(yù)設(shè)：用一個(gè)詞來形容，那就是“埋頭苦干”。 看看這些圖，猜猜她此時(shí)的心情會怎樣？為什么朱太太的臉畫的這么模糊呢，安東尼布朗要告訴大家什么呢？是啊，

6、朱先生和孩子們都不在意朱太太的感受。你們讀懂了作者所要表達(dá)的意思。你不僅讀懂了文字，還讀懂了圖畫。）師：咦，所有的事情都是媽媽自己一個(gè)人在做，他們?nèi)齻€(gè)在干什么呢？（出示圖10）孩子們，他們在看電視，爸爸整個(gè)人半躺在沙發(fā)上，還把腳蹺到沙發(fā)上。講述：（出示圖11）就這樣一天又一天的過著，可是有一天，家里有了變化。孩子們放學(xué)回到家，沒有人迎接他們。（出示圖12）朱先生下班回到家，很不高興地問：“你們的媽媽呢？”（出示圖13）他們到處找不到朱太太。壁爐架上有一封信。（出示圖14文字部分）朱先生打開信一看，里面有一張紙。猜猜朱太太會在信上寫些什么呢？（指名2個(gè)孩子回答）師：朱太太寫的和你們猜的可不太一樣

7、，想知道嗎？（動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)圖14）為什么朱太太說他們是豬？當(dāng)朱先生念完這封信之后，呀，他的手怎么了，變成什么了？師：其實(shí)，不但手變成了豬，（出示圖15），朱先生整個(gè)人都成了豬，西蒙和帕克也成了豬。朱太太不在家了，這個(gè)家可就大變樣了。（出示四幅圖）請仔細(xì)看圖，等會兒請大家看著圖試著用自己的話說一說。（指名逐幅說，教師即興評價(jià)）師：書上寫的和你們剛才說的是一樣嗎？咱們來看看，這回呀，我想請你們和我一起來講故事。（男生讀朱先生的話，女生讀孩子們的話，老師讀敘述部分。）師：看，就在這時(shí)候朱太太又回來了，媽媽留下來以后家里又發(fā)生哪些故事呢？現(xiàn)在咱們一起來看看這本書。有個(gè)要求，同桌兩個(gè)人看一本書，既要看圖，也

8、要看文字。過會呢，請大家接著講故事，看誰講得好。（分發(fā)書給學(xué)生）師：誰來講講這個(gè)故事的結(jié)局。可以用自己的話講，也可以看著圖、看著文字來講。（指名學(xué)生講，教師作即興點(diǎn)評）三、適度拓展，把握故事精華。師：孩子們，故事講完了。（出示圖）朱家故事中的媽媽，是一個(gè)怎樣的媽媽？（出示 的媽媽）（教師可根據(jù)學(xué)生回答結(jié)合圖點(diǎn)評）師：對呀，這是一個(gè)勤勞能干的媽媽，這又是一個(gè)充滿智慧、追求平等的媽媽。（出示圖）是她，改變了朱先生這個(gè)大男人，改變了西蒙和帕克這兩個(gè)小男生，使他們變得不再懶惰，開始學(xué)會互相關(guān)愛，學(xué)會分擔(dān)、學(xué)會分享，讓這個(gè)家變得溫暖、溫馨。師：（出示封面）讓我們再來看看這本書的封面，你覺得，這又是一本怎樣的書？（ 的書）師：好書帶給我們快樂，好書可以改變我們的生活。孩