課堂教學改革研究3300字

1、課堂教學改革研究3300字 摘 要經(jīng)過多年的教學發(fā)現(xiàn)中職本學生個性鮮明、自尊心強，但學習目的不明確、學習根底薄弱、學習方法不科學、自主才能差、缺少閱讀習慣，并且寫作才能不強，課堂教學管理存在很大的難度。建議在中職本學生的課堂教學中首先要幫助其樹立明確的學習目的，端正學習態(tài)度；其次課堂教學要簡化理論，重在實操，努力進步課堂教學的興趣性；最后輔之以小班型授課，有望獲得較好的教學效果。 關鍵詞中職本；課堂；教學改革DOI10.13939/j ki.zgsc.2022.02.229中職本科是高校中的一個特殊現(xiàn)象，這局部學生沒有經(jīng)過正規(guī)的高中教育，而是由中等職業(yè)院校經(jīng)過考試后進入大學承受本科教育的。因此

2、，這局部學生無論是在學習習慣還是在學習才能方面都與正規(guī)的本科生存在一定差距。這種差距使得中職本學生的課堂教學管理難度加大，如何吸引學生的注意力，保證授課秩序和授課效果，成為高校老師面臨的一個難題。1 中職本學生特點分析1.1 學習根底薄弱，學習目的缺失由于三年高中教育的缺失，使得這局部學生學習根底非常薄弱。最明顯的表達在兩個方面。一是語文根底差，在最根本的漢字書寫方面表現(xiàn)十清楚顯，很多漢字不會寫，記錄課堂筆記和完成作業(yè)非常吃力。有很多學生甚至表示已經(jīng)很長時間不拿筆了。至于理解才能，就更弱了，老師講課深度稍有加深，學生便一臉茫然地看著老師。二是數(shù)學根底差。學生一看計算就頭疼，讓學生通過計算去理解

3、一些專業(yè)問題就更是難上加難。這種薄弱直接導致學生在進展專業(yè)課學習時，承受才能差，學習效率低。以致于學習目的喪失，對將來失去信心。1.2 自尊心較強，表現(xiàn)欲旺盛該局部學生在小學或初中階段成績一般，甚至較差，常因為學習成績問題沒面子。在這方面自尊心很強，容不得別人說他們不好。過度的批評極易引起學生情緒的反彈。由于在學習上無法找到精神上的滿足感，這部學分很愿意在其他方面表現(xiàn)自己，比方上課接話、奇裝異服等。因此正確的引導、適當?shù)男睦硎鑼欠浅１匾摹?.3 學習方法不科學，自主學習才能弱這局部學生并不笨，相反很多學生很聰明，但由于一直沒有在學習上找到恰當?shù)姆椒?，使得成績一直不理想。久而久之，便認為自己

4、的學習才能不行，不可能學出好成績。直接表如今：大局部學生上課不知道帶書，進入課堂不是睡覺，就是看、玩游戲，學習態(tài)度懶散。即使是想學習的同學也不知道如何學，學習自主性很差。根本是老師說一項學生做一項，完全沒有自主考慮、自我解決問題的自覺性。1.4 沒有閱讀習慣，寫作才能不強高等教育獲得成效的一個重要方面，就是要求學生在大學階段要進展大量閱讀。廣泛深化的閱讀，不僅可以拓展學生的專業(yè)知識，更可以培養(yǎng)學生的寫作才能，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。但中職本的學生根本沒有閱讀習慣，無論是進步專業(yè)才能的資料，還是進步個人素養(yǎng)的書籍都不在他們選擇范圍之內(nèi)。這不能不說是一種人才培養(yǎng)上的缺失。2 中職本學生課堂教學四法中職

5、本學生的課堂教學，要?別于普通本科，這局部學生從學習根底到學習習慣，都有自己獨特的特點，要因材施教，區(qū)別對待。2.1 目的明確，端正態(tài)度2.1.1 幫助學生進展職業(yè)規(guī)劃學習目的明確是學生刻苦學習的源動力。只有明確了學習目的，學生才知道“為什么學“怎么學。很多中職本學生對將來一片茫然，既沒有畢業(yè)后從事何種工作的目的，又沒有非常感興趣的開展方向。每天沉迷于游戲、偶象劇、談戀受的生活中不可自拔，意志消沉。因此幫助其進展職業(yè)規(guī)劃、樹立一個明確的學習目的，非常重要。如財務管理專業(yè)的學生畢業(yè)后的職業(yè)途徑可以是“出納會計財務總監(jiān)，那么其對應的職業(yè)資格要求就是“初級會計師中級會計師高級會計師，相對應的其應該學

6、習的專業(yè)課就涉及根底會計、財務會計、本錢會計、稅法、經(jīng)濟法、財務管理等。這樣就給學生指出了一條明確的學習道路，樹立了明晰的學習目的，并把目的詳細化。這里需要注意的是目的的制定一定要符合學生的實際情況，切忌好高騖遠。2.1.2 分解學習任務有了目的，態(tài)度是關鍵。學習需要刻苦、認真、持之以恒，不是一時熱血。它是一個長期而艱辛的過程。很多學生的學習熱情不超過一周，這就需要不斷催促、時常鼓勵。同時，幫助學生把學習任務分解成一個個詳細的小目的，讓學生在學習過程中不斷體驗目的達成的快樂，才能堅持前行。2.2 簡化理論，強化程序由于多年的思維訓練上的差異，使得中職本的學生很難理解過于深化的理論。建議中職本學

7、生的教學任務應去繁存精，突出重點，寧少勿濫。最好把教材進展要點分析，把那些主要的、根底的，需要精講、細講的知識點提煉出來。同時，把較難的知識點程序化，便于學生理解和掌握。例如：會計學上的分錄書寫是該門課程的重點和難點，可以把它程序化。第一，分析業(yè)務，確定涉及的科目及金額。第二，根據(jù)會計科目的性質(zhì)確定增減變化及借貸方向。第三，書寫分錄，“借在上，貸在下，借貸錯開一字格，金額分別排兩排，后面不要寫上元。這樣就使學生明確操作的方法，既增強對理論的理解，又加強實操才能。2.3 實操為主，加強興趣正所謂因材施教，這局部學生應以實操為主，把他們的人才培養(yǎng)方案定位于實操才能強，且具有一定理論才能的技術型人才

8、。讓學生做力所能及的事，完成可達成的任務。才能真正把學生的注意力拉到課堂上來。興趣是最好的老師，中職本學生的課堂教學應增強興趣性。多種教學方法相交融，如體驗式教學、案例教學、情景教學等，豐富授課形式，吸引學生注意力。特別是多運用案例教學和體驗式教學，讓學生在做中學，在自身體驗中領悟?qū)W習的真諦。另外，引進VR等先進的教學手段。它是借助計算機及最新傳感器技術創(chuàng)造的一種嶄新的人機交互手段，它在多維信息空間上創(chuàng)立一個虛擬信息環(huán)境，能使用戶具有身臨其境的沉浸感，具有與環(huán)境完善的交互作用才能，并有助于啟發(fā)構(gòu)思，在滿足學生好奇心的同時，到達傳授知識的目的。2.4 小班授課，勤加催促課堂秩序管理是中職本教學獲

9、得成效的關鍵。這局部學生自律性較差，上課遲到、早退、曠課情況時有發(fā)生；上課期間隨意進出教室、不帶教材、不聽講等。建議中職本教學第一，采用小班型、小教室授課，便于控制和監(jiān)視。第二，堂堂點名，保證出勤。第三，上課多提問，緊抓學生注意力。第四，作業(yè)少留、勤留、多檢查。只有這樣勤加催促，才能有效地保證教學效果。3 中職本學生課堂教學中應注意的其他問題中職本學生的年齡多在1822歲，很多思維習慣、社會認知、性格特點已經(jīng)形成。老師在加強課堂教學管理過程中，要和學生形成有效、良好的溝通。過于嚴厲或過于寬松，都達不到理想效果。3.1 “保護是根本師生之間是人與人的互動，老師面對的是有血有肉、有情感的學生。良好

10、的師生關系可以有效地促進學生的學習。經(jīng)常會聽到這樣的話“那個老師真帥，他的課我一定去聽“這個老師太有大師范兒了，聽她的課感覺真棒。也有的學生會說“昨天給咱們上課的老師真差勁，再也不去聽他的課了。學生都很敏感，自尊心也很強，老師只有發(fā)自內(nèi)心地真正保護學生，才能獲得學生的信任。讓學生從心里感受到老師對他的關愛，才會愿意聽老師的話。3.2 紀律是保證真正的保護，除了維護學生的自尊心、為學生的前途著想外，對學生更要敢說敢管，堅持課堂紀律，對那么獎，錯那么罰。特別是年輕老師，面對一個已經(jīng)成年的學生，甚至個子比老師高，要拿出為師者的尊嚴，言之有據(jù)、言之有理，才能使學生信服。面對學生各種各樣的問題，對學生既要嚴加教誨，又要不傷及其自尊心。這種尺度需要老師在日常