北京市2018-2019年高一上學(xué)期期中考試語文試題

1、第一學(xué)期高一期中考試語文試卷選擇題部分一、選擇題LA.下列詞語中加點(diǎn)字，讀音全都正確的一項(xiàng)是（）悲愴（chuang）觸臚（zhS）模樣（mu）毋庸蹩（zui）言B.緝予(J1)修然(qido)黏合(zhan)百期爭(zhēng)流（ge）C.搖里(yd)胡同(tdng)煙酒（shl）鍥而不舍（qid）D.靜譚(mi)將?。↖do）貧凈（jl）商量（gO）云集【答案】【解析】D試題分析:字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字，多音字注意據(jù)義定音字形題主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法 主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。A.毋庸贅（zhui）言；B.黏（nidn）；

2、C.同（tbng）。2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.巴黎，據(jù)我看，還太熱鬧。雖然那里也有空曠凈寂的地方，可是又未免太曠，不像北平那 樣既復(fù)雜而又有個(gè)邊際，使我能摸著一一那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻！B.人是不安分的動(dòng)物，多少人杖著年少氣盛，橫-橫心，咬-咬牙，揚(yáng)一揚(yáng)手，向戀戀不舍 的家鄉(xiāng)告別，萬里投荒，去尋找理想，追求榮譽(yù)，開創(chuàng)事業(yè)，富有浪漫氣息。C.有地爐、暖炕等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，躲在屋里的兩三個(gè) 月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境。D.江南河港交流，且乂地濱大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì)下著 微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一

3、種說不出的悠閑境界?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：A靜寂；B仗著；D地瀕。字形復(fù)習(xí)要明確考查范圍、學(xué)會(huì)歸類辨析，特 別注意音同形異字、音同形近字、音同義近字等，然后再對(duì)比理解，加強(qiáng)記憶。復(fù)習(xí)時(shí)注意 要明確范圍，把握重點(diǎn)，注重積累，學(xué)會(huì)歸類辨析記同音字，對(duì)比理解記形近字。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。3.下列加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（）A.由于眾所周知的原因，送禮者與受賄者彼此心啰不息，導(dǎo)致權(quán)力腐敗案件不易覺察。B.莫言的小說生死疲勞的確是一本優(yōu)秀小說，我讀著讀著，經(jīng)常被小說中精彩的情節(jié)和 精到的描寫感動(dòng)，時(shí)不時(shí)地護(hù)家地膽，擊節(jié)叫好。C.危機(jī)發(fā)生了，美國(guó)解決危機(jī)的方式是

4、繼續(xù)發(fā)行更多的國(guó)債，用引發(fā)危機(jī)的方式來治理危機(jī), 無疑是然舉比周。D.在中超最后一個(gè)階段的比賽中，萬達(dá)實(shí)德隊(duì)以0:1折萼弧沙，其表現(xiàn)令人遺憾?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：心照不宣：彼此心里明白，而不公開說出來。拍案而起：形容十分憤怒。 飲鴆止渴：意思是喝毒酒解渴，比喻用錯(cuò)誤的辦法來解決眼前的困難而不顧嚴(yán)重后果。折戟 沉沙：折斷了的戟沉沒在泥沙里，形容失敗；戟，古代的一種兵器。點(diǎn)睛：正確使用詞語的題目，有成語和熟語，有時(shí)還考核虛詞。實(shí)詞注意從詞語的含義、感 情色彩、固定搭配、程度的輕重、運(yùn)用的范圍等角度區(qū)分，成語注意從望文生義、對(duì)象錯(cuò)配、 褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接

5、的句子之間的關(guān)系和虛詞的 用法和意義是否相符。.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.在當(dāng)今這個(gè)輿情洶涌的年代，各級(jí)權(quán)力部門應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)善待媒體、善用媒體、信任媒體，以 便使媒體更好地發(fā)揮通達(dá)社情民意、搞好輿論監(jiān)督等作用。B.近年來，廣交會(huì)克服嚴(yán)峻復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)帶來的困難和挑戰(zhàn)，不斷提升組展質(zhì)量和 服務(wù)水平，為促進(jìn)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的平穩(wěn)增長(zhǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。C.我國(guó)首個(gè)火星探測(cè)器“螢火一號(hào)”將于近期搭乘俄羅斯的“天頂”號(hào)運(yùn)載火箭升空，其主 要任務(wù)是探測(cè)火星附近空間環(huán)境，為下一步的深入探測(cè)做準(zhǔn)備。D.為了避免地方電視臺(tái)相親節(jié)目、娛樂節(jié)目的不再泛濫，國(guó)家廣電總局多次發(fā)文干預(yù)，但收 效甚微，畢竟，這些節(jié)目迎

6、合了部分觀眾的媚俗需求?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：A.語序不當(dāng)。應(yīng)將“信任媒體”置于“善待媒體”前。B.搭配不當(dāng)。“克服挑戰(zhàn)”搭配不當(dāng)。改為“克服困難，迎接挑戰(zhàn)” D.不合邏輯，“避免”和“不 再”相互矛盾，去掉一個(gè)。病句題歷來是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句 類型搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng) 驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。.填入下面文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 咬文嚼字有時(shí)是一個(gè)壞習(xí)慣，所以這個(gè)成語的含義通常不很好。o , o , .從來沒有一一句話換

7、一個(gè)說法而意味仍完全不變。就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝煉咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量文學(xué)藉文字表現(xiàn)思想情感，文字上面有含糊但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感A.（DB.C.D.【答案】B【解析】試題分析：語意可分三層，笫一層，“但是”承上句，指出“咬文嚼字”的重要性; 第二層兩句進(jìn)一步闡明為什么要“咬文嚼字”，第三層兩句總結(jié)“咬文嚼字”的實(shí) 質(zhì)意義?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E.下列交際用語使用不得體的一項(xiàng)是（）A.涂鴉之作，聊博先生一哂，如蒙賜正，后生不勝感激！.欣聞敝校百年校慶，本人忝

8、為校友，因事不能躬臨為歉！C.吉日良辰，花好月圓，恭祝一對(duì)!S人并蒂同心，白酋偕老！D.家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！【答案】B【解析】試題分析：題干要求選出“表達(dá)得體的一句”，本題是對(duì)考生交際用語的考查，主 要考查說話得體的能力。所謂得體，就是說話符合特定的場(chǎng)合，符合人物的身份?！氨帧笔?謙辭，用于與自己有關(guān)的事物，而不能用于他人或相關(guān)事物。從B項(xiàng)來看，當(dāng)為說話人面對(duì) 其校友而言。校友之間稱自己的學(xué)校，怎能說是“敝?！蹦?？應(yīng)將“敝?！备臑椤澳感！?， 但不能改為“貴?！?。如果向非校友介紹自己的學(xué)校，可用“敝?！?，以示謙虛。看來對(duì)于 一些常見的表謙辭與敬辭的詞語還是掌握一些

9、的。“躬臨”也運(yùn)用不對(duì)。.下列詩句內(nèi)容與浙江風(fēng)景名勝無關(guān)的一項(xiàng)是（）A. 一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮。B.唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。C.借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。D.天臺(tái)四萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：本題考查的是對(duì)詩句的理解類試題，考生要注意題干中要求的是寫浙江 風(fēng)景名勝，考生注意選項(xiàng)c是我們比較熟悉的詩句，詩句寫的是山西杏花村。.下各句中不令古今異義的一項(xiàng)是（）A.古之學(xué)者必有師 B.非蛇蜻之穴無可寄托者，用心躁也C.小學(xué)而大遺 D.愛其子，擇師而教之【答案】D【解析】試題分析：這是一道理解文言實(shí)詞中的雙音節(jié)古今異義的詞語的題目，雙音節(jié)古今 異義的詞

10、語大致有幾種情況，一般的是古漢語的一個(gè)詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的一個(gè)詞語，而古漢 語的一個(gè)詞語就對(duì)應(yīng)一個(gè)現(xiàn)代漢語的詞組，A.學(xué)者，B.用心，C.小學(xué)。.下列加點(diǎn)詞的詞類活用與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：吾從而加之A.這孤舟之婺婦 B.是故舉益圣C.但魚蝦而友麋鹿 D.攀援而登，箕踞而遨【答案】C【解析】試題分析：詞類活用有名詞動(dòng)用，名詞做狀語，形容詞用作動(dòng)詞、名詞，動(dòng)詞用作 名詞，形容詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法、形容詞、名詞、動(dòng)詞的意動(dòng)用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具 體的句子具體的分析。C.選項(xiàng)和例句均為意動(dòng)用法。A.動(dòng)詞使動(dòng)，B.形容詞作名詞，D.名 詞作狀語。.下列各句中與例句句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是（）例句：句讀

11、之不知，惑之不解A.青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)B.而今安在哉C.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)D.此非孟德之困于周郎者乎【答案】B【解析】試題分析：這是一道考核文言句式的題目，不要和現(xiàn)代漢語的句式混淆，文言句式 有省略句、被動(dòng)句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置 句和主謂倒裝句。B選項(xiàng)和例句均為賓語前置。A.狀語后置或介賓結(jié)構(gòu)后置，C.定語后置， D.被動(dòng)句。閱讀下面文言文，完成下面小題。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跋而望矣，不如登高之博見也。登高而招， 臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千 里；假舟楫者，非能水也，而絕江河

12、。君子生非異也，善假于物也。（勸學(xué)）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而 問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣, 愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子,擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童 子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解，或師 焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰 師目弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官 盛則近諛。嗚呼！師道之不復(fù)可知矣！巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不

13、能及， 其可怪也歟?。◣熣f）.下列文言句中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是其下圣人也亦遠(yuǎn)矣（低于）士大夫之族（類）而維江河（橫渡）今之余人（許多人）A.非能水也（游水）B.而聞?wù)吲恚ㄇ宄〤.而鼬學(xué)于師（以為恥）D.吾嘗皎而望矣（踮起腳后跟） 12.下列句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A.巫醫(yī)樂師百工之人欲人之無惑也難矣B.非能水也，加絕江河小學(xué)頂大遺C.授之書而習(xí)基句讀者今耳智乃反不能及D.于其身也，則恥師焉而恥學(xué)于師 13.下列分析中理解不正確的一項(xiàng)是A.韓愈在批判士大夫之族不肯從師學(xué)習(xí)時(shí)，以巫醫(yī)樂師百工之人的不齒相師作對(duì)比，無意中 流露出了對(duì)底層勞動(dòng)者的輕視。B.韓愈認(rèn)為“句讀之師”與“傳

14、道解惑之師”是有區(qū)別的，從師而學(xué)則前者“小”而后者 “大”。C.勸學(xué)選段中用喻證法論證了要學(xué)習(xí)更要思考的道理，而師說選文中用了對(duì)比法論 證“師道之不傳也久矣”的現(xiàn)象和原因。D.荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)者要“善假于物”，韓愈強(qiáng)調(diào)要“從師而學(xué)”，從某種意義上講，“從師而 學(xué)”也是一種“善假于物”。14.下面對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是A.鄉(xiāng)土情結(jié)中作者寫道“人一離開鄉(xiāng)土，就成了失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬, 因風(fēng)四散的蒲公英?！贝司溥\(yùn)用了博喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子們孤苦 無助的境遇。B.江南的冬景，從各個(gè)角度描寫江南的冬天，寫自己的切身感受，描繪出一幅幅江南暖 冬的水墨畫。雖然比較的

15、著眼點(diǎn)各不相同，但是都突出了作者所鐘愛的江南冬景的主要特征, 即晴暖溫和、情調(diào)明朗、優(yōu)美閑適、和煦溫潤(rùn)。C.像山那樣思考一文從一聲尋常的“狼的嗥叫”寫起，聯(lián)系狼被獵殺的命運(yùn)以及狼被消 滅后留下的生態(tài)惡果，分析了狼的嗥叫聲中所飽含的生態(tài)價(jià)值和生命意義，提倡人類應(yīng)該像 山那樣思考，處理好人和大自然的關(guān)系，保護(hù)環(huán)境，維持生命平衡。D.在想北平里，因?yàn)槔仙嵴J(rèn)為自己“不是詩人”，不會(huì)把“一切好聽好看的字都沉浸在 自己的心血里”，寫不出北平的“俊偉”，所以才選擇了北平長(zhǎng)著酸棗的老城墻、水中的小 蝌蚪、葦葉上的嫩蜻蜓、家家院里的草花兒、城外擔(dān)來的蔬菜和水果等日常生活中的事物和 畫面，來抒發(fā)自己對(duì)北平的懷念之

16、情?！敬鸢浮?1. D 12. B 13. C 14. D【解析】.試題分析：本題考查的是文言文的實(shí)詞理解類試題，考生要注意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言 實(shí)詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順, D選項(xiàng)的“眾人”是普通人。點(diǎn)睛：文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難度的趨勢(shì), 考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭 配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古 今異義、一詞多義等。.試題分析：A.巫醫(yī)樂師百工之人（代詞）欲人之無惑也難矣（主謂之間）；B.非

17、能水也, W絕江河、小學(xué)兩大遺（轉(zhuǎn)折連詞“卻”）;C.授之書而習(xí)某句讀者（語氣詞）今基智乃反 不能及（代詞）；D.于其身也，則恥師焉（對(duì)于）而恥學(xué)于師（向）.試題分析：C.勸學(xué)選段中用喻證法論證了要學(xué)習(xí)更要思考的道理，而師說選文 中用了對(duì)比法論證“師道之不傳也久矣”的現(xiàn)象和原因。勸學(xué)中的論證方法是事實(shí)論證。.試題分析：D.在想北平里，因?yàn)槔仙嵴J(rèn)為自己“不是詩人”，不會(huì)把“一切好聽好 看的字都沉浸在自己的心血里”，寫不出北平的“俊偉”，所以才選擇了北平長(zhǎng)著酸棗的老 城墻、水中的小蝌蚪、葦葉上的嫩蠟蜓、家家院里的草花兒、城外擔(dān)來的蔬菜和水果等日常生活中的事物和畫面，來抒發(fā)自己對(duì)北平的懷念之情。對(duì)老

18、舍寫作的緣由分析有誤，屬于強(qiáng) 加因果的錯(cuò)誤。閱讀下面選文，完成下面小題。雜劇的名稱，唐時(shí)已經(jīng)有J。李德裕在其所撰論故循州司馬杜元穎追贈(zèng)中述及南詔 攻入成都時(shí)驅(qū)掠人口之事，并說：成都華陰兩縣，被驅(qū)掠80人，其中有雜劇丈夫兩人。這是 雜劇名稱見于記載之始。南詔進(jìn)攻成都，在唐文宗太和三年，其時(shí)已是唐代晚期。文中所說 “雜劇丈夫兩人”，應(yīng)是在成都演奏的伎工，則雜劇之興當(dāng)在其時(shí)之前。其盛行一時(shí)，則當(dāng) 在宋代。北宋開封習(xí)于淺斟低唱。柳永鶴沖天詞中有云“忍把浮名，換了淺斟低唱”，一時(shí) 風(fēng)氣實(shí)是如此，雜劇也就不能不受影響。宋室南渡，臨安成為都城，繼續(xù)發(fā)展雜劇。南宋周 密所撰武林舊事皆記臨安城事，其末篇官本雜劇

19、段數(shù)多至280種,可見一代盛況。臨 安北距建康不遠(yuǎn)，甫朝陳時(shí)的舊音流傳久遠(yuǎn)，臨安其時(shí)也不能不受到波及。因此臨安的雜劇 雖仍保持當(dāng)年開封正聲，恐也難以避免受到陳時(shí)舊音的影響，因而會(huì)使雜劇的音調(diào)更為繁富 而多變化。這一點(diǎn)前人似未多所道及。金人南遷后，原來的中都開封為元代的大都所代替。流行于中都的雜劇轉(zhuǎn)而流行于大都。 由于金、元的倡導(dǎo)，雜劇到元代更有顯著發(fā)展，達(dá)到高峰。雜劇名家輩出，不斷匯集于大都, 極一時(shí)之盛。鐘嗣成錄鬼簿中有詳備的記載。大都和中都皆在北方，因此雜劇由開封傳來，難免帶有北方的音調(diào)。據(jù)說當(dāng)時(shí)用的是七 聲音階，無人聲，聲調(diào)遒勁樸實(shí)，以弦樂器伴奏。這樣雖合乎北方人的口味，卻為南人所不 習(xí)

20、用，因而就出現(xiàn)了南曲。南曲用韻以南方語音為標(biāo)準(zhǔn)，可能就是以臨安為中心的語音。據(jù) 說當(dāng)時(shí)音樂上用五聲音階，聲調(diào)柔緩?fù)褶D(zhuǎn)，以簫笛伴奏，合于南人口味。這樣柔緩?fù)褶D(zhuǎn)的聲 調(diào)，自然和北方的遒勁樸實(shí)的聲調(diào)不能互相融合。但無論北曲或南曲，都未逸出雜劇的范疇。元明之際有了傳奇。傳奇也屬于雜劇，但它雖出于雜劇，卻和雜劇有不同之處。雜劇皆 為四折，出場(chǎng)人物雖不一，主唱卻只有一個(gè)人。傳奇則不限折數(shù)，也不限于一人獨(dú)唱。早期 傳奇的作家就已不少，高明就是其中一位。高明于元時(shí)己有文名，明太祖很推許其書，他的 琵琶記應(yīng)該會(huì)在都城南京演出。朱棣遷都北京之后，傳奇仍在舊都繼續(xù)傳播演出，似未 梢止。湯顯祖的“臨川四夢(mèng)”，名震海內(nèi)

21、，南京也應(yīng)該不會(huì)無人演出。傳奇以南曲為主，也 參用了一些北曲，因而也在當(dāng)時(shí)的都城演出，成為北京城中的重要?jiǎng)》N。明清之際改朝換代，而傳奇并未因此而產(chǎn)生差異。傳奇的盛行時(shí)期大致是明嘉靖年間到 清乾隆年間。清康熙時(shí)，洪昇撰長(zhǎng)生殿，與孔尚任的桃花扇齊名，當(dāng)時(shí)有“南洪北孔” 之稱。長(zhǎng)生殿曾在北京演出，據(jù)說轟動(dòng)一時(shí)，這樣的演出固然是由于洪昇的文名震世，但也顯示出都城中人對(duì)傳奇的愛好。（摘編自史念海古代音樂戲曲雜耍與古都文化）.下列有關(guān)雜劇的表述，正確的一項(xiàng)是A.李德裕論故循州司馬杜元穎追贈(zèng)、周密武林舊事和鐘嗣成錄鬼簿，分別對(duì)不同 時(shí)期雜劇繁榮的盛況有所記載。B.南曲產(chǎn)生于臨安，用韻以南方語音為標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)說當(dāng)

22、時(shí)音樂上用五聲音階，聲調(diào)柔緩?fù)褶D(zhuǎn)， 以簫笛伴奏，合于南人口味。但無論北曲或南曲，都屬于雜劇。C.元明之際的傳奇出自雜劇，但與之前的雜劇有不同之處：后者有折數(shù)和主唱人數(shù)的限制， 而傳奇則不限折數(shù)，也不限于一個(gè)人獨(dú)唱。D.傳奇并沒有因?yàn)槊髑逯H的改朝換代而哀落，其盛行期大致延續(xù)到清乾隆年間：孔尚任的桃花扇與洪昇的長(zhǎng)生殿都是清傳奇的代表作品，據(jù)說在北京演出時(shí)，曾轟動(dòng)一時(shí)。16.下列各項(xiàng)中符合原文意思的一項(xiàng)是A.文中引用柳永的鶴沖天的詞句，是為了說明，北宋時(shí)期都城開封的雜劇習(xí)慣于淺斟低 唱。B.宋室南渡后的雜劇，保持了當(dāng)年開封時(shí)期的特點(diǎn)，也難免受到南朝陳事舊音的影響，這使 雜劇更為繁復(fù)多變。C.高明和

23、湯顯祖都是明朝著名的傳奇作家，高明的琵琶記因明太祖的推許曾在南京演出過，而湯顯祖的“臨川四夢(mèng)”名震海內(nèi)，也應(yīng)該會(huì)在南京演出。D.在金、元的倡導(dǎo)之下，雜劇至元代更有顯著的發(fā)展，達(dá)到了高峰。隨著朝代更迭，雜劇的 中心也轉(zhuǎn)移到了元大都，名家匯集于此，一時(shí)盛況空前?！敬鸢浮?5. C 16. D【解析】. A李德裕論故循州司馬杜元穎狀中記載的內(nèi)容，稱不上是“雜劇繁榮的盛況”；C雜 劇折數(shù)與主唱人數(shù)的確有限制，但出場(chǎng)人物并無限制；D在北京演出，并曾轟動(dòng)一時(shí)的是洪昇 的長(zhǎng)生殿，原文并無桃花扇在北京演出的信息。. A引用柳永鶴沖天的詞句，并非為了說明北宋時(shí)期都城開封的雜劇習(xí)慣于淺料低唱，而是為了說明當(dāng)時(shí)北宋

24、都城開封有淺斟低唱的風(fēng)氣；B雜劇更為繁復(fù)多變以偏概全，應(yīng)該是雜劇的音調(diào)更為繁 復(fù)多變；0或然理解成必然，琵琶記曾在南京演出只是推測(cè)，并無確實(shí)演出的實(shí)據(jù)。.繁榮的標(biāo)準(zhǔn)要么是數(shù)量多，要么是質(zhì)量高，還有就是名聲大。非選擇題部分二、填空題.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)恰同學(xué)少年，;書生意氣，揮斥方遒。(沁園春長(zhǎng)沙)(2)故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，o勸學(xué),，如是而己。(師說), .哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。(赤壁賦) 【答案】 (1).風(fēng)華正茂 (2).則知明而行無過矣 (3).聞道有先后 (4).術(shù) 業(yè)有專攻 (5).寄蜉蜥于天地 (6).渺滄海之一粟【解析】試題分析

25、：這是一道根據(jù)上下文默寫的題目，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。本題中的重點(diǎn)字詞 有“知明” “蜉!“滄?！?“粟”。點(diǎn)睛：名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時(shí)多積累名句名篇，要落實(shí)到寫上， 書寫時(shí)要注意字形相近的字和字形復(fù)雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要錯(cuò)誤。 三、閱讀題閱讀下面的文字，完成下面小題。想北平(節(jié)選)倫敦、巴黎、羅馬與堪司坦丁堡，曾被稱為歐洲的四大”歷史的都城”。我知道些倫 敦的情形，巴黎與羅馬只是到過而已，堪司坦丁堡根本沒有去過。就倫敦、巴黎、羅馬來說, 巴黎更近似北平，不過，假使讓我“家住巴黎”，我一定會(huì)和沒有家一樣地感到寂苦。巴黎, 據(jù)我看，還太熱鬧。雖然那里也有空曠靜

26、寂的地方，可是又未免太曠，不像北平那樣既復(fù)雜 而又有個(gè)邊際，使我能摸著一一那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻！面向著積水潭，背后是城墻，坐在 石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐一天，心中完全安適，無所求也無 可怕，像小兒安睡在搖籃里。是的，北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動(dòng)中有靜。 巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就 夠了。雖說巴黎的布置比倫敦羅馬勻調(diào)得多，可是比起北平來還差點(diǎn)兒。北平在人為之中顯出 自然，既不擠得慌，又不太僻靜，連最小的胡同里的房子也有院子與樹，最空曠的地方也離 買賣街與住宅區(qū)不遠(yuǎn)。北平的好處不在處處設(shè)備得完全，而在它處

27、處有空兒，可以使人自由 地喘氣；不在有許多美麗的建筑，而在建筑的四圍都有空閑的地方，使它們成為美景。每一個(gè)城樓，每一個(gè)牌樓，都可以從老遠(yuǎn)就看見。況且在街上還可以看見北山與西山呢！好學(xué)的、愛古物的人們自然喜歡北平，因?yàn)檫@里書多古物多。我不好學(xué)，也沒錢買古物, 但我卻喜愛北平的花多菜多果子多?；ú菔欠N費(fèi)錢的玩藝，可是北平的“草花兒”很便宜， 而且家家有院子，可以花不多的錢而種一院子花。墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，省 錢省事而且會(huì)招來翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黃瓜、菠菜等等，大多數(shù) 是直接由城外擔(dān)來送到家門口的。雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)。青菜攤子上 的紅紅綠綠幾乎

28、有詩一般的美麗。果子有不少是從西山與北山來的，西山的沙果、海棠，北 山的黑棗、柿子，進(jìn)了城還帶著一層白霜兒，美國(guó)包著紙的橘子遇到北平帶霜兒的玉李，還 不愧殺！是的，北平是個(gè)都城，而能有好多自己產(chǎn)生的花、菜、水果，這就使人更接近了自然。 從它里面說，沒有像倫敦的那些成天冒煙的工廠；從外面說，它緊連著園林、菜圃與農(nóng)村。 采菊東籬下，在這里，確是可以悠然見南山的。像我這樣的一個(gè)貧寒的人，或許只有在北平 才能享受一點(diǎn)清福吧。好，不再說了吧，要落淚了。真想念北平呀！.試從語言風(fēng)格或表達(dá)技巧的角度簡(jiǎn)評(píng)下列句子的寫作特色。面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐 一天

29、，心中完全安適，無所求也無所可怕，像小兒安睡在搖籃里。.概括選文所表現(xiàn)的北平的特點(diǎn)。.結(jié)合選文簡(jiǎn)析老舍作品的語言特點(diǎn)及其在表情達(dá)意上的作用。【答案】18.寫景、狀物，營(yíng)造氣氛，表現(xiàn)事物情感；語言通俗、純凈而又簡(jiǎn)潔、親切。19. （D復(fù)雜有邊際；（2）動(dòng)中有靜（或：動(dòng)中有靜，使人快樂安適）；（3）布局勻調(diào)（或：在 人為之中顯出自然）：（4）接近自然（或：花多菜多果子多；或：緊連園林、菜圃與農(nóng)村）。 20.語言通俗質(zhì)樸，充滿生活氣息，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了作者對(duì)北平真切和深沉的愛，也容易打動(dòng) 讀者的心。如“雖說巴黎的布置比倫敦羅馬勻調(diào)得多，可是比起北平來還差點(diǎn)兒。北平在人 為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太

30、僻靜”“進(jìn)了城還帶著一層白霜兒，美國(guó)包著紙 的橘子遇到北平帶霜兒的玉李，還不愧殺”，意蘊(yùn)深刻，卻是極平常普通，通俗易懂。又如“還差點(diǎn)兒”、“擠得慌”、“白霜兒”、“愧殺”等等，充滿濃濃的京風(fēng)京味，生活氣息 濃郁。【解析】.試題分析：本題考查的是賞析句子類試題，考生要注意結(jié)合對(duì)句子的理解作答本題-，本題可以作答為，寫景、狀物，營(yíng)造氣氛，表現(xiàn)事物情感；語言通俗、純凈而又簡(jiǎn)潔、親切。點(diǎn)睛：散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)和視聽結(jié)合等，答題時(shí)先辨析手法，然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋，最后明確效果。.試題分析：本題考查的是

31、理解文本內(nèi)容和概括篩選信息的一道試題，考生要注意認(rèn)真研讀文本內(nèi)容，結(jié)合對(duì)文本內(nèi)容的理解概括，本題可以作答為，復(fù)雜有邊際；動(dòng)中有靜（或：動(dòng)中有靜，使人快樂安適）；布局勻調(diào)（或：在人為之中顯出自然）；接近自然。.試題分析：本題考查的是綜合理解文學(xué)作品的語言和情感類試題，考生要注意認(rèn)真研讀文本，依 據(jù)對(duì)文本的理解概括和分析，本題可以作答為，語言通俗質(zhì)樸，充滿生活氣息，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了作者對(duì)北 平真切和深沉的愛，也容易打動(dòng)讀者的心。如“雖說巴黎的布置比倫敦羅馬勻調(diào)得多，可是比起北平來 還差點(diǎn)兒。北平在人為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太僻靜”進(jìn)了城還帶著一層白霜兒，美國(guó) 包著紙的橘子遇到北平帶霜兒的玉李，

32、還不愧殺”，意蘊(yùn)深刻，卻是極平常普通，通俗易懂。閱讀下面的文言文，完成下面小題。喜雨亭記蘇軾亭以雨名，有喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。周公得禾，以名其書；漢武得鼎，以名其年；叔孫勝敵，以名其子。其喜之大小不齊，其示不忘，一也。予至扶風(fēng)之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種樹，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨， 甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相 與忤于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭道成。于是舉酒于亭上，以屬客而告之，日：“五日不雨可乎？曰：“五日不雨則無麥。”“十 日不

33、雨可乎？ ”曰：“十日不雨則無禾。”“無麥無禾，歲且薦饑，獄訟繁興而盜賊滋煙。 則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂干此亭，其可得耶？今天不遵斯民，始旱而賜之以雨，使吾與 二三子得相與優(yōu)游而樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？ ”既以名亭，又從而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以為襦；使天而雨玉，饑者不得以為粟。一雨三日伊誰之力民曰太守太守不有歸之天子天子曰不然歸之造物造物不自以為功歸之太空太空冥冥不可得而名吾以名吾亭。“.下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.亭以雨名，春喜也志：標(biāo)志。B.病者以愈，而吾亭道成適：恰好C.獄訟繁興而盜賊滋煙熾：強(qiáng)盛D.今天不遵斯民遺：遺棄22.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的用

34、法相同的一組是（）A.周公得禾，以名其書/故為之文以志B. 丁卯大雨，三日乃止/今其智乃反不能及C.雖欲優(yōu)游以樂于此亭/青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)D.引流種樹，以為休息之所/木植中繩，糅以為輪.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文記述喜雨亭命名緣于當(dāng)?shù)赜龊迪卜甏笥?，而恰逢該亭落成，表達(dá)了作者與民同憂同樂 的感情。B.本文開篇引經(jīng)據(jù)典，借古代周公、漢武、叔孫等歷史名人的史實(shí)說明以“雨”命名的習(xí)俗 古已有之。c.文章說明了雨水對(duì)于百姓生活、社會(huì)安定、乃至官吏安逸都有直接的關(guān)系，表現(xiàn)r作者重 農(nóng)和富民的思想。D.文章開頭開門見山，劈首破題，繼而述說亭以雨名的經(jīng)過，最后以歌作結(jié)，首尾賀

35、合。.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）使天而雨珠，寒者不得以為襦；使天而雨玉，饑者不得以為粟。（2）于其身也，則恥師焉，惑矣。.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。一雨三日伊誰之力民日太守太守不有歸之天子天子日不然歸之 造物造物不自以為功歸之太空太空冥冥不可得而名吾以名吾亭【答案】21. A 22. D 23. B（1）假使上天下珍珠，受寒的人不能把它當(dāng)做棉衣；假使上天下寶玉，挨餓的人不能把 它當(dāng)做糧食。（2）但是對(duì)于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，這是糊涂的?。ā皭u”、“惑”）一雨三日/伊誰之力/民日太守/太守不有/歸之天子/天子 日不然/歸之造物/造物不自以為功/歸之太空/太空冥冥/不可 得

36、而名/吾以名吾亭?！窘馕觥?試題分析：文言文中一詞多義現(xiàn)象比較多，所以答題時(shí)一定要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié) 合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實(shí)詞的含義?！巴ひ杂昝?，志喜也”，翻譯過來就是“這座 亭子用雨來命名，是為了記述喜慶之事”。志：記述。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。.試題分析：A介詞，用/連詞，來；B連詞，表順承，才/連詞，表轉(zhuǎn)折，竟然；C介詞, 在/介詞，比；D項(xiàng)兩個(gè)“以為”都是“以之為”，譯為“把它作為”。文言虛詞的意義和用 法是高考的一個(gè)高頻考點(diǎn)，平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意了解文言虛詞在高考中的考查要求及題型種類。 積累常考文言虛詞的意義和基本用法。另外虛詞大多是多義的，具

37、體解答時(shí)要根據(jù)它在句中 的作用來確定它的詞義?？键c(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。.試題分析：本文開篇借古代周公、漢武、叔孫等歷史名人的史實(shí)說明“古者有喜，則以 名物，示不忘也”，所以B項(xiàng)“以雨命名的習(xí)俗”說法錯(cuò)誤。綜合近些年來的高考設(shè)題情況 來看，此類題目選擇肢中設(shè)錯(cuò)類型可分為信息錯(cuò)位、錯(cuò)解詞語、強(qiáng)加因果（或因果倒置）、無 中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時(shí)考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確 分析?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài) 度。能力層級(jí)為分析綜合C。.試題分析：本題首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞、句式，運(yùn)

38、用“留” “刪” “調(diào)” “換” “補(bǔ)” 的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。（1）句中“喜”名詞, 譯作喜事，“示”譯為表示，“一”譯為一樣。（2）句中“使”譯為假使，“雨”動(dòng)詞，掉 下，“以為是“以之為”的省略，譯為把它當(dāng)作。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。.試題分析：文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個(gè)重要標(biāo)志，斷句時(shí)首先要仔細(xì)閱讀文 段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標(biāo)志詞及句式特點(diǎn)斷句。具體做法，可以找名 詞（如人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等），找虛詞（如句首語氣 詞、句末語氣詞、句首關(guān)聯(lián)詞、句首時(shí)間詞等），找對(duì)話（

39、注意曰、云、言等詞），找修辭（如 對(duì)偶、反復(fù)之類），找固定結(jié)構(gòu)（如“是以、“以故”等），找對(duì)稱句式。本題所給文段從 內(nèi)容來看“民曰太守太守不有歸之天子天子曰不然歸之造物造物不自以為功歸之太空太空冥 冥不可得而名”運(yùn)用了頂針的修辭，“太守” “天子” “造物”都是名詞，“以為”固定結(jié) 構(gòu)，這些都是斷句的依據(jù)?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。文言文參考翻譯：這座亭子用雨來命名，是為了記述喜慶之事。古時(shí)候有了喜事，就用它來命名事物，表示不 忘的意思。周公得到天子賞賜的稻禾，便用“嘉禾”作為他文章的篇名；漢武帝得了寶鼎， 便用“元鼎”稱其年號(hào)；叔孫得臣打敗敵人僑如，便用“僑如”作為兒子的

40、名字。他們的喜 事大小不一樣，但表示“不忘”的意思卻是一樣的。我到扶風(fēng)的第二年，才開始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了一口池塘, 引來流水，種上樹木，把它當(dāng)作休息的場(chǎng)所。這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事, 認(rèn)為今年是個(gè)好年成。然而此后整整一個(gè)月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。到了三月的乙 卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認(rèn)為下得還不夠；丁卯日又下了大雨，一連三天才 停止。官吏們?cè)谠鹤永镆黄饝c賀，商人們?cè)诩猩弦黄鸪?，農(nóng)夫們?cè)谝暗乩镆黄饸g笑，憂 愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。于是我開酒宴于亭子里，向客人勸酒而告訴了這件事，問他們道：“五

41、天不下雨可以 嗎？ ”他們回答說：“五天不下雨，就長(zhǎng)不成麥子了?！庇謫枺骸笆觳幌掠昕梢詥?？ ”他 們回答說：“十天不下雨就養(yǎng)不活稻子了?！薄皼]有麥沒有稻，年成自然荒歉了，訴訟案件 多了，而盜賊也猖獗起來。那么我與你們即使想在這亭子上游玩享樂，難道可能做得到嗎？ 現(xiàn)在上天不遺棄這里的百姓，剛有旱象便降下雨來，使我與你們能夠一起在這亭子里游玩賞 樂的，都靠這雨的恩賜?。∵@難道又能忘記的嗎？ ”既用它來命名亭子以后，又接著來歌唱此事。歌詞說的是：“假使上天下珍珠，受寒的 人不能把它當(dāng)作短襖；假如上天下寶玉，挨餓的人不能把它當(dāng)作糧食。一場(chǎng)雨下了三天，這 是誰的力量？百姓說是太守，太守說沒有這力量。歸

42、功于天子，天子也否認(rèn)。歸之于造物主, 造物主也不把它當(dāng)作自己的功勞，歸之于太空，而太空冥然飄渺，不能夠命名它，于是我用雨來為我的亭子命名?！遍喿x下面這首宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭多景樓陸游江左占形勝，最數(shù)占徐州。連山如畫，佳處縹渺著危樓。鼓角臨風(fēng)悲壯，烽火連空明滅, 往事憶孫劉。千里曜戈甲，萬灶宿表軍。露沾草，風(fēng)落木，歲方秋。使君宏放，談笑洗盡古今愁。不見襄陽登覽，磨滅游人無數(shù), 遺恨黯難收。叔子Z獨(dú)千載，名與漢江流?！咀ⅰ慷嗑皹牵何挥阪?zhèn)江北固山上甘露寺內(nèi)。1164年，出任鎮(zhèn)江府通判的陸游陪同鎮(zhèn)江知 府方茲（即詞中“使君”）登樓游宴，寫下此詞。時(shí)金兵踞于淮北。鎮(zhèn)江為江防前線。叔 子：西晉大將

43、羊羊祜（hu）,字叔子，鎮(zhèn)守襄陽，軍功卓著，志在滅吳而生時(shí)來能完成大業(yè), 曾登臨興悲?！跋尻柕怯[”即指此事。.賞析上闋中的畫線句。.簡(jiǎn)析全詞在抒發(fā)感情的主要特點(diǎn)?！敬鸢浮?6.運(yùn)用夸張、對(duì)偶、比喻（以魏舞喻勇猛的戰(zhàn)士）的修辭手法，借助對(duì)當(dāng)年孫權(quán)、 劉備軍隊(duì)軍容的想象，表達(dá)了對(duì)他們破曹業(yè)績(jī)的敬仰羨慕之情。. （1）以典故委婉抒情。借三國(guó)時(shí)的孫權(quán)、劉備，來表達(dá)自己對(duì)收復(fù)失地、建功立業(yè)的渴 望；借晉代的羊祜登臨興悲來表達(dá)自己對(duì)不能完成收復(fù)大業(yè)的擔(dān)憂；借對(duì)羊祜“名與漢江流” 的贊美來表達(dá)自己力主抗金的政治態(tài)度。（2）借贊美使君豪放，“談笑洗盡古今愁”，委婉表達(dá)內(nèi)心“洗”之不盡的愁緒。（3）以歷史上包括

44、羊祜在內(nèi)的無數(shù)登樓“游人”“遺恨黯難收”，來表達(dá)自己對(duì)收復(fù)難望、 志不得伸的憂慮?！窘馕觥?試題分析：本題考查的是賞析詩句類試題，考生要注意本題要從手法和情感兩個(gè)角度作 答，本題可以作答為，運(yùn)用夸張、對(duì)偶、比喻（以貌舜喻勇猛的戰(zhàn)士）的修辭手法，借助對(duì) 當(dāng)年孫權(quán)、劉備軍隊(duì)軍容的想象，表達(dá)了對(duì)他們破曹業(yè)績(jī)的敬仰羨慕之情。點(diǎn)睛：綜合賞析詩句注意從意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、手法的運(yùn)用和情感的表達(dá)的角度進(jìn)行 分析。.試題分析：本題考查的是理解和賞析情感抒發(fā)的特色類試題，考生要注意從以下角度分 析作答，以典故委婉抒情。借三國(guó)時(shí)的孫權(quán)、劉備，來表達(dá)自己對(duì)收復(fù)失地、建功立業(yè)的渴 望；借晉代的羊祜登臨興悲來表達(dá)自己對(duì)不能完成收復(fù)大業(yè)的擔(dān)憂；借對(duì)羊祜“名與漢江流” 的贊美來表達(dá)自己力主抗金的政治態(tài)度。借贊美使君豪放，“談笑洗盡古今愁”，委婉表達(dá) 內(nèi)心洗之不盡的愁緒。以歷史上包括羊祜在內(nèi)的無數(shù)登樓“游人”“遺恨黯難收”，來 表達(dá)自己對(duì)收復(fù)難望、志不得伸的憂慮。四、