中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生存在不良行為及對策研究

1、PAGE PAGE 4中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生存在不良行為及對策研究王 強(qiáng)1.湖北省棗陽市第二中學(xué) 湖北 棗陽 441200摘 要：中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生存在著多種多樣的不良行為，從而影響體育教學(xué)的效果，以及學(xué)生的成長。本文對中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生存在的不良行為進(jìn)行簡單的概括，并給與相應(yīng)的對策，希望對廣大體育教師有所借鑒。關(guān) 鍵 詞：中學(xué)體育教學(xué)；不良行為；對策體育課在幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展方面有著不可忽視的作用。近年來，針對學(xué)生體質(zhì)日趨下降的問題，國家大力實施“陽光體育工程”，將體育課的時數(shù)大大增加，以此來確保學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)。然而，當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀表明:由于受內(nèi)外部各種因素的交叉影響，不良行為在

2、體育課中尤為常見，給正常的體育教學(xué)工作帶來了較大的影響，常使體育課教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的要求1。中學(xué)生則在此方面更加突出，這就不能不引起我們的重視。體育課中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不良行為，將對正常的教學(xué)工作帶來較大的負(fù)面影響。它不但直接影響教學(xué)效果而且影響學(xué)生的身心健康發(fā)展和人格完善。體育教師是教學(xué)的組織者，應(yīng)有針對性的釆取有效的對策，減少學(xué)生不良行為的出現(xiàn)和擴(kuò)大，并使之改正，從而使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。1 中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生常見的不良行為1.1 對體育課的認(rèn)識方面在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育和終身教育轉(zhuǎn)軌的今天，體育課的作用不言而喻。但在現(xiàn)實中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課是玩耍課、副科，要出汗、受累，因而對體育課從思想上便

3、不夠重視、敷衍了事。有的上課聊天，有的只愿意參加自己喜歡的一項或幾項體育活動，甚至一些學(xué)生只愿意自由活動，而對其他的教學(xué)內(nèi)容卻沒有興趣，更有些學(xué)生在上體育課時故意遲到或躲到教室或其它地方企圖逃避體育課。1.2 課堂組織紀(jì)律方面在課堂組織紀(jì)律方面中學(xué)生常見的不良行為有：態(tài)度不端正，愛打鬧、接嘴、做小動作，注意力不夠集中，上課時想其他的事情；更有一些學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄在體育課堂上吃東西，不經(jīng)教師同意隨意上廁所或回教室；不服從體育教師的指揮與安排，以及不樂意參加或不按要求完成教師安排的教學(xué)內(nèi)容等。1.3 意志品質(zhì)方面在體育課的練習(xí)中偷懶，有點小傷小病就請假，部分學(xué)生甚至于裝病來躲避練習(xí)。對于難度較大、

4、較辛苦的教材（如耐久跑等），怕經(jīng)受挫折，沒有勇氣去努力嘗試和挑戰(zhàn)，不愿吃苦受累。對于對抗性項目，競爭及合作意識差，缺乏拼博精神和務(wù)實耐勞的意志品質(zhì)。1.4 思想品行方面 學(xué)生在體育練習(xí)中，集體主義觀念不強(qiáng)，較為自私，合作練習(xí)意識差；以自我為中心，只想個人活動，而不愿參加集體活動；以強(qiáng)凌弱，霸用體育活動器材；不愿意付出（如只想用體育器材卻不愿搬運和歸還），不愛護(hù)公物（如不正確使用或遺失器材等），歧視“暫時后進(jìn)生”、“障礙生”或家庭條件較差的學(xué)生等。2 對策研究2.1 提高認(rèn)識、嚴(yán)格管理學(xué)生對體育課認(rèn)識的不足以及思想上的不重視，原因是多方面的，教師應(yīng)采取多種手段讓學(xué)生了解體育課的重要性，提高其對體

5、育課的認(rèn)識和重視程度。除此之外，教師要理解人人都有自己的愛好，不能因為學(xué)生對體育課的興趣不高就一味地責(zé)備學(xué)生。要增強(qiáng)體育教學(xué)的生動性、趣味性，讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容和運動項目，因人而異，讓學(xué)生在自己喜歡的運動中發(fā)揮特長、體會到樂趣以及獲取成功的體驗。要做到對學(xué)生曉之以理，動之以情，使其明白全面發(fā)展的重要性，并導(dǎo)之以行。由于體育課多在室外進(jìn)行，教學(xué)空間相對寬闊，故學(xué)生常存在以其他理由遲到或躲在教室及其他地方企圖逃避體育課的不良行為。因此，體育教師在上課時需嚴(yán)格考勤甚至提前侯課，同時，將學(xué)生平時的表現(xiàn)納入考核評價指標(biāo)內(nèi)，以此對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理。當(dāng)然，對在此方面屢教

6、不改的學(xué)生可給予適當(dāng)?shù)膽土P，以幫助學(xué)生改正自身的不足，從而確保體育教學(xué)的順利開展。2.2加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性教育學(xué)生在體育課堂中態(tài)度的端正與否，以及能否服從教師的安排及與教師默契的配合，課堂組織紀(jì)律性便顯得尤為重要。因此，教師不能過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性而淡化組織紀(jì)律性 2。對于課堂中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生接嘴、打鬧、做小動作，練習(xí)不認(rèn)真等不良行為，教師可視情況靈活處理。如在做一般準(zhǔn)備活動中，學(xué)生在行進(jìn)中愛說話，以及整齊性較差。針對此在做一般準(zhǔn)備活動之前，教師必須強(qiáng)調(diào)跑步的嚴(yán)肅性和整齊性，然后視學(xué)生的表現(xiàn)減量或加量，這樣的靈活處理可有效的控制學(xué)生在跑步過程中吵、亂的情況，從而保證一般準(zhǔn)備活動的效果。除

7、此之外，針對其他組織紀(jì)律方面的不良行為教師應(yīng)首先問明原因，然后給予引導(dǎo)和處理，同時規(guī)定上課有問題，必須先舉手示意然后再說。并將此做法貫徹到每節(jié)課中，從而使學(xué)生養(yǎng)成在組織紀(jì)律性方面的良好習(xí)慣。2.3多激勵表揚、多趣味學(xué)生的意志品質(zhì)對衡量其在體育鍛煉中的表現(xiàn)以及增強(qiáng)其自身的體質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。在課堂中必須使學(xué)生明白“態(tài)度決定一切”，沒有好的意志品質(zhì)，就等于沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，二者相輔相成，從而使學(xué)生明確意志品質(zhì)在體育課堂中的作用。此外課堂上教師應(yīng)多鼓動學(xué)生的情緒，多采用一些培養(yǎng)意志品質(zhì)的練習(xí)，學(xué)生又一點嘗試就給予表揚，讓其體驗成功的喜悅。另外，教師還應(yīng)從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

8、并盡可能把教學(xué)內(nèi)容安排的有一定趣味性，因人而異，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞等意志品質(zhì)。2.4說服教育為主，懲罰為輔對于有不良行為的學(xué)生，他們中的大多數(shù)并不是不清楚自己的行為是否正確，只不過在集體、社會要求與自身需求相沖突時，選擇了自私利己的作法。也就是說主要是道德價值觀與價值取向的問題。學(xué)生既然是班集體的一分子，就一定有他對集體的作用。對此教師在課堂上應(yīng)多安排一些相互合作的練習(xí)，讓他們的價值得以體現(xiàn)，能夠獲取成功的喜悅。相反，讓那些只想到個人的同學(xué)品嘗一下孤獨的滋味。對不愿意付出，以及不愛護(hù)公物的學(xué)生，必須對其作嚴(yán)肅的批評和說服教育，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變，必要時可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P?？傊谡娼逃?、嚴(yán)格要求

9、的同時，要注意以情動人、以愛育人，切忌用簡單粗暴的方式。2.5向同行多請教和學(xué)習(xí)學(xué)生在體育課中不良行為的改正不是體育教師個人的自以為是和閉門造車所能解決的。它應(yīng)該是一個集百家之長，取其精華的過程。只有這樣體育教師在對付和幫助學(xué)生改正不良行為方面才能提高的更快。因此，體育教師應(yīng)多向有經(jīng)驗的同行請教，同時盡可能的利用一切機(jī)會學(xué)習(xí)，或是參與教研活動亦或是讀取相關(guān)的教研雜志，從而使自己在這方面有所提高。年輕教師在此方面則更應(yīng)該多多加強(qiáng)。當(dāng)然，我們在請教和學(xué)習(xí)別人好的做法的同時，切不可生搬硬套。另外，在此方面大膽的進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新始終是我們所提倡的。結(jié)論中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生在對體育課的認(rèn)識、課堂組織紀(jì)律、意志品質(zhì)、思想品行等方面存在著諸多的不良行為。應(yīng)對體育教學(xué)中學(xué)生的不良行為,應(yīng)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅持正面教育，注重行為的轉(zhuǎn)化，注重疏導(dǎo)與矯治措施的建立，利用有預(yù)見性、針對性地的教學(xué)工作減少不良行為的發(fā)生,保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行3