低年級小學(xué)生寫字情況調(diào)查報告范文

1、低年級小學(xué)生寫字情況調(diào)查報告范文低年級小學(xué)生寫字情況調(diào)查報告范文語文課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)第一學(xué)段目標(biāo)中都對寫字教學(xué)提出了明確的要求:養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。可見，寫字是小學(xué)語文綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。其中書寫姿勢又是學(xué)生寫字能力得以發(fā)展至關(guān)重要的因素。盡管學(xué)校老師普遍加強(qiáng)了寫字教學(xué)，然而許多學(xué)生卻未能養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣和熟練的書寫技能。也許書寫姿勢太基礎(chǔ)了，太常見了，學(xué)生往往就忽視了它的重要性，以至于寫字教學(xué)的狀況和效果仍然令人擔(dān)憂。現(xiàn)在就我們班學(xué)生都出現(xiàn)很多問題，比如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，家長不夠重視等等。一、出現(xiàn)的問題

2、1、家長重視孩子的寫字教育班里大部分家長認(rèn)為孩子寫一手好字還是十分必要的，家長認(rèn)為小學(xué)是學(xué)生習(xí)字最重要的階段。一多半的家長認(rèn)為自己小孩的執(zhí)筆姿勢不好，但是只有很少一部分的家長在家多次對孩子的寫字姿勢、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢？因?yàn)槲覀儼嗬锎蟛糠旨议L都忙自己的工作，沒有時間管理學(xué)生的學(xué)習(xí)；也有部分家長認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。大部分家長自身對寫字的一般常識了解不夠，對正確的執(zhí)筆姿勢沒有清晰的認(rèn)識，對自己的書寫水平不滿意，導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。而且一多半家長認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。2、學(xué)生執(zhí)筆坐姿錯誤率很高在我們平常的寫作中，

3、可以明顯發(fā)現(xiàn)孩子們的執(zhí)筆姿勢和坐姿錯誤率高特別高，學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執(zhí)筆的錯誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。之前教高年級的時候也發(fā)現(xiàn)高年級同樣出現(xiàn)許多執(zhí)筆的錯誤，可能學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級的增高而提高。這一方面說明了我們作為老師在語文教學(xué)中沒有注重寫字姿勢的教育，只是偶爾提醒學(xué)生，沒有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆坐姿。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度，無暇顧及寫字姿勢正確與否，以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢需老師、家長、

4、學(xué)生共同的努力。二、針對這些情況我想了一些應(yīng)對策略：1、重視正確寫字姿勢的養(yǎng)成我現(xiàn)在從教一年級語文教學(xué)，所以應(yīng)該從寫鉛筆字開始強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢，讓學(xué)生記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開，“三個一”要求記心上。這里的“三個一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。利用教學(xué)課件讓學(xué)生對照檢查自己的姿勢，逐漸形成習(xí)慣。利用中午午看時間在?！疤焯炀氉?0分鐘活動”，寫字課加強(qiáng)訓(xùn)練，久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢。同時，學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備，用認(rèn)真的態(tài)度去練字，使學(xué)生能樹立“提筆即是練字時”的意識。2、提高家長的重視程度，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢開班會，講明執(zhí)筆姿勢和寫好字的關(guān)系，提高家長的重視程度。要讓家長明白家庭教育一對一的優(yōu)勢，學(xué)生在家中要寫作業(yè)時，家長要密切配合，同時，開展在家“練字10分鐘活動”在家長陪同下，提醒孩子注意寫字姿勢的正確性。3、營造良好的班級寫字氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)教師可把班里寫字好姿勢又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣，讓他