3第三章情緒情感意志過(guò)程

1、普通心理學(xué)第三章第三章 情緒情感、意志的發(fā)展與教育第一節(jié) 感覺(jué)和知覺(jué)一、情緒、情感及其功能（一）情緒和情感的概念及關(guān)系1、情緒和情感的概念 情緒和情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。 認(rèn)知是情緒和情感的基礎(chǔ)，需要是引發(fā)情緒和情感的中介。人 的需要單選：渴求知識(shí)的人得到一本好書會(huì)感到滿意，無(wú)端遭到攻擊會(huì)感到憤怒。這說(shuō)明情緒的產(chǎn)生是以個(gè)體的愿望或（ ）為中介的。A、認(rèn)知 B、意志 C、思維 D、需要2、情緒、情感的關(guān)系區(qū)別：（簡(jiǎn)答）情緒情感穩(wěn)定性情境性、暫時(shí)性穩(wěn)定性，持久性強(qiáng)度強(qiáng)度大，帶有沖動(dòng)性內(nèi)隱，較為深沉賴以產(chǎn)生的需要生理需要社會(huì)需要聯(lián)系：情緒是情感的外在表現(xiàn)；

2、情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。（二）情緒和情感的種類（基本情緒：喜怒哀懼）1、情緒的分類根據(jù)發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度分為：（1）心境 心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。（林黛玉的多愁善感）（2）激情 激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。（重大意義，積極的、消極的）（3）應(yīng)激 應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。（緊迫事件，壓力事物）單選：“暴跳如雷”、“欣喜若狂”等強(qiáng)烈而短暫的情緒狀態(tài)是（ ）A、激情 B、憤怒 C、應(yīng)激 D、心境判斷：“人逢喜事精神爽”。這種情緒狀態(tài)屬于應(yīng)激。（ ）單選：王躍接到高考通知書已經(jīng)十多天了，仍心情愉悅，往常覺(jué)得平淡的

3、事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于（ ）A、激情 B、憤怒 C、應(yīng)激 D、心境單選：當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績(jī)時(shí)欣喜若狂。他們的情緒狀態(tài)屬于（ ）A、激情 B、憤怒 C、應(yīng)激 D、心境2、情感的分類（選擇、填空）從情感的社會(huì)內(nèi)容角度來(lái)看：（1）道德感 依據(jù)一定的道德標(biāo)志評(píng)價(jià)人的思想、意圖和言行時(shí)所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。（2）美感 根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自然或社會(huì)現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。（3）理智感 人認(rèn)識(shí)事物和探求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。單選：1、“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是（ ）A、道德感 B、美感 C、理智感 D、熱愛(ài)感2、學(xué)生解

4、出一道難題感到無(wú)比的興奮，內(nèi)心充滿輕松愉悅的體驗(yàn)。這屬于（ ）A、道德感 B、理智感 C、美感 D、幸福感（三）情緒和情感的規(guī)律1、情緒和情感與認(rèn)識(shí)過(guò)程的關(guān)系2、情緒情感的外部表現(xiàn)多選：下列屬于情緒外部表現(xiàn)的是（ ）A、心潮澎湃 B、眉開眼笑 C、坐立不安 D、輕聲呻吟3、情緒和情感的功能（選擇）適應(yīng)功能動(dòng)機(jī)功能組織功能信號(hào)功能（表情）健康功能感染功能（愛(ài)屋及烏）單選：中等程度的愉快刺激有利于任務(wù)完成的效果，消極情緒不利于任務(wù)完成的效果，體現(xiàn)情緒的（ ）功能。A、適應(yīng) B、動(dòng)機(jī) C、組織 D、信號(hào)二、自我防御機(jī)制弗洛伊德精神分析學(xué)派 人們?cè)诿鎸?duì)挫折和焦慮時(shí)，具有自覺(jué)不自覺(jué)的恢復(fù)內(nèi)心寧?kù)o、緩解焦

5、慮情緒的一種適應(yīng)性傾向。一般在無(wú)意識(shí)當(dāng)中進(jìn)行的。1、否認(rèn)：對(duì)某種痛苦的現(xiàn)實(shí)有意無(wú)意地加以否定，因?yàn)椴怀姓J(rèn)似乎就不會(huì)痛苦。2、壓抑：把意識(shí)所不能接受的觀念、情感或沖動(dòng)抑制到無(wú)意識(shí)中去。選擇性遺忘3、合理化：又稱文飾作用，指無(wú)意識(shí)地用一種通過(guò)似乎有理的解釋但實(shí)際上站不住腳的理由來(lái)為其難以接受的情感、行為或動(dòng)機(jī)辯護(hù)以使其可以接受。酸葡萄：把得不到的東西說(shuō)成是不好的。甜檸檬：當(dāng)?shù)貌坏狡咸讯挥袡幟蕰r(shí)，就說(shuō)檸檬是甜的。4、移置：無(wú)意識(shí)地將指向某一對(duì)象的情緒、意圖或幻想轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或替代的象征物上，以減輕精神負(fù)擔(dān)取得心理安寧。（轉(zhuǎn)向攻擊）5、投射：自我將不能接受的沖動(dòng)、欲望或觀念歸因（投射）于客觀或別

6、人。6、退行：遇到困難放棄成熟的應(yīng)對(duì)方式，改用原有的幼稚方式。（老小孩、老頑童）7、升華：最積極的、富有建設(shè)性的。8、幽默：在困境中用幽默的方式處理。（自嘲）單選：當(dāng)一個(gè)人聽到親人去世的消息時(shí)，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是（ ）防御機(jī)制。A、壓抑 B、否認(rèn) C、文飾 D、代償 單選：有的學(xué)生在學(xué)校里受到老師的批評(píng)后，有時(shí)會(huì)無(wú)故欺侮別的孩子或摔打門窗。這屬于挫折后的（ ）A、直接攻擊 B、轉(zhuǎn)向攻擊 C、自我攻擊 D、人身攻擊單選：自我將不能接受的沖動(dòng)、欲望或觀念歸因于客觀或別人的心理防御機(jī)制是（ ）A、投射 B、退行 C、壓抑 D、移置三、對(duì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的指導(dǎo)1、教會(huì)學(xué)生形成適宜的情緒

7、狀態(tài)2、豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)3、引導(dǎo)學(xué)生正確的看待問(wèn)題（多角度）4、教會(huì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法 艾利斯 情緒ABC理論5、通過(guò)實(shí)際鍛煉提高學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力四、學(xué)生情緒、情感的發(fā)展（了解）1、小學(xué)生情緒情感的發(fā)展2、中學(xué)生情緒情感的發(fā)展情緒的特點(diǎn)：（選擇）強(qiáng)烈、狂暴性與溫和、細(xì)膩性共存可變性與固執(zhí)性共存內(nèi)向性與表現(xiàn)性共存第一節(jié) 感覺(jué)和知覺(jué)第二節(jié) 意志一、意志及其品質(zhì)（一）意志的概念（填空、選擇） 意志是指人自覺(jué)地確定目的，有意識(shí)地根據(jù)目的、動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)支配行動(dòng)，努力克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過(guò)程。意志是人的心理的主觀能動(dòng)性、積極性的集中體現(xiàn)。（二）意志的特征（多選、填空）1、意志行動(dòng)是人特有的自覺(jué)確定目的

8、的行動(dòng)。首要特征2、意志對(duì)活動(dòng)有調(diào)節(jié)支配作用，使人的行動(dòng)能按設(shè)定好的目的去改造世界。3、克服內(nèi)部和外部的困難是意志行動(dòng)最重要的特征。4、意志行動(dòng)以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)。（三）意志過(guò)程的規(guī)律（判斷、選擇）1、意志與認(rèn)識(shí)過(guò)程的關(guān)系 （1）認(rèn)識(shí)過(guò)程是意志形成的前提和基礎(chǔ)； （2）意志對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程具有反作用。2、意志與情感過(guò)程的關(guān)系（1）情感既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。（積極和消極情感）（2）意志可以調(diào)節(jié)、控制人的情感。（勝不驕，敗不餒）（四）意志的品質(zhì)（一級(jí)） 1、意志的自覺(jué)性盲從、武斷 （自覺(jué)性又稱獨(dú)立性） 2、意志的果斷性優(yōu)柔寡斷、草率武斷 3、意志的自制性任性和怯懦 4、意志的

9、堅(jiān)韌性動(dòng)搖 執(zhí)拗 （堅(jiān)韌性又稱堅(jiān)持性）口訣：自制堅(jiān)果1、意志的自覺(jué)性 一個(gè)人不屈服于周圍人的壓力，不隨波逐流，而能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與信念，獨(dú)立地采取決定，執(zhí)行決定。獨(dú)斷受暗示性（盲從）有沒(méi)有人監(jiān)督？（意志的自覺(jué)性或獨(dú)立性）3、自制性 善于掌握和支配自己行動(dòng)的能力，不為環(huán)境中各種誘因所左右，并對(duì)自己的情緒和行為進(jìn)行調(diào)節(jié)。任性怯懦面對(duì)誘惑 能不能夠管住自己？“明日復(fù)明日，明日何其多?！薄敖袢帐?，今日畢?！?、果斷性 表現(xiàn)為有能力及時(shí)采取有充分根據(jù)的決定，并且在深思熟慮的基礎(chǔ)上去實(shí)現(xiàn)這些決定。善于審時(shí)度勢(shì)，善于對(duì)問(wèn)題情境做出與正確的分析和判斷、洞察問(wèn)題的是非真?zhèn)巍?優(yōu)柔寡斷草率武斷4、堅(jiān)韌性 表現(xiàn)為長(zhǎng)

10、時(shí)間堅(jiān)信自己決定的合理性（方向性），并堅(jiān)持不懈（時(shí)間持續(xù)性）地為執(zhí)行決定而努力 。 動(dòng)搖性：缺乏堅(jiān)定的行動(dòng)目的，對(duì)既定目的持懷疑態(tài)度，缺乏信心。 執(zhí)拗性：不能根據(jù)形勢(shì)的變化而靈活調(diào)整自己的思想行為。單選：“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（ ） A、自覺(jué)性 B、果斷性 C、堅(jiān)持性 D、自制性單選：“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”是意志缺乏（ ）的表現(xiàn)。A、自覺(jué)性 B、果斷性 C、自制性 D、堅(jiān)韌性 單選：對(duì)“前怕狼后怕虎”的學(xué)生要著重培養(yǎng)其意志的（ ）A、自覺(jué)性 B、果斷性 C、堅(jiān)韌 性 D、自制性單選：遇事沒(méi)有主見(jiàn)，是

11、因?yàn)槿狈σ庵镜模?）A、自覺(jué)性 B、果斷性 C、堅(jiān)持性 D、自制性二、意志行動(dòng)的過(guò)程（一）準(zhǔn)備階段（采取決定階段/確定決定階段）1、動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)2、確定目標(biāo)3、選擇行動(dòng)方法和制定行動(dòng)計(jì)劃（二）執(zhí)行決定階段 是達(dá)到目的的關(guān)鍵步驟，意志行動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)（選擇、判斷）（1）雙趨沖突：從自己同時(shí)都很喜愛(ài)的兩個(gè)事物中僅選擇其一的心理狀態(tài)。魚與熊掌不可兼得（2）雙避沖突：從希望回避的兩種事物中必取其一的心理狀態(tài)。進(jìn)退維谷、進(jìn)退兩難、前怕狼后怕虎（3）趨避沖突：對(duì)同一目的兼有好惡的矛盾心理。（4）多重趨避沖突：對(duì)含有吸引與排斥兩種力量的的多種目標(biāo)予以選擇時(shí)所發(fā)生的沖突。單選：許多學(xué)生上課時(shí)既想玩手機(jī)，又

12、想專心聽課。這種內(nèi)心沖突屬于（ ）A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突單選：小明既不想不及格，又不想付出努力。這屬于（）A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突單選：下列選項(xiàng)體現(xiàn)趨避沖突的是（）A、魚和熊掌不可兼得B、人心不足蛇吞象C、前怕狼后怕虎D、想吃藥治病又怕藥苦單選：“小李大學(xué)畢業(yè)之際有兩種選擇：一是當(dāng)中學(xué)教師，當(dāng)教師工作很穩(wěn)定、壓力較小，但工資收入較低；一是去外資企業(yè)做職員，做職員收入較高，但工作壓力大、風(fēng)險(xiǎn)大。小李不知道該如何選擇才好？”在上述材料在中，小李所面臨的動(dòng)機(jī)沖突類型為（ ）A、雙趨沖突 B、雙避沖突 C、趨避沖突 D、多重趨避沖突三、意志品質(zhì)的發(fā)展與培養(yǎng)（2簡(jiǎn)答、論述）1、加強(qiáng)生活目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀、遠(yuǎn)大的理想