讀魏書生《我是這樣做教師的》有感-徐家瑞

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)走近魏書生的教書育人世界 -讀魏書生我是這樣做教師的有感 徐家瑞初為人師時，從培訓(xùn)老師的講課中初聞魏書生的大名，他在我心中簡直就是一個神話。魏書生身兼校長書記，任教兩個班的語文，擔(dān)任班主任，他一年三分之一的時間在外講學(xué)，而他所任教的班級自主管理有效，成績突出，聽說他的學(xué)生也能像模像樣地上課呢；十幾年前，有幸在平陽影城聆聽魏書生教書育人的報告，此時他已任盤錦市教育局長，卻還兼任校長及一個班的語文教學(xué)工作，一個深度癡迷教書的傳奇人物久久在我腦海里定格。至今還能清晰記得他講述

2、的教育故事片段：為了鼓勵不會寫作文的孩子能動起筆來，就要求孩子今天寫一句，明天寫兩句，就這樣堅持每天比前一天多寫一句，三個月下來，孩子們漸漸地會寫長篇作文了；同樣，為了鼓勵跑不動1000米長跑的孩子堅持鍛煉，就從200米開始，每天多跑一點點我完整地讀完魏書生的我是這樣做教師的一書，在魏老師娓娓道來的樸實講述中，感受到了他在當(dāng)時特定環(huán)境下申請了150多次終于重回學(xué)校當(dāng)一名教師的欣喜。從初中學(xué)歷的代課教師到6年中學(xué)語文教齡就成為省特級教師，從他傳奇般的從教經(jīng)歷中，感動于他對教育的熱愛，對課改的勇于探索在“我是這樣教書的”、 “我是這樣帶班的”、 “我是這樣做教師的”等篇章里，他總能給我們在教書、育

3、人及為師方面以方法的引領(lǐng)、智慧的啟迪和心靈的洗禮。基于和超越教材，世界即教材 作為集人類知識精華之大成的教材，始終是教師教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。但魏老師對教材講述得不多，這并不代表他對教材講授的忽視，他認(rèn)為教師可以超越教材，但絕不能忽視或者漠視教材。在中學(xué)語文教材之內(nèi)，魏老師主要講符合學(xué)生實際情況的現(xiàn)實重點和難點，講教材之內(nèi)的系統(tǒng)關(guān)聯(lián)。魏老師認(rèn)為，他之所以教得比較輕松，原因之一就是從對教材的精雕細琢中解放出來，根據(jù)自己的實際，覺得“少講多讀”之路存在著“能促使師生更加珍惜講課時間的意識和提高孩子閱讀能力”的道理。任何一門學(xué)科的知識，都有一個總的框架和圖式，都可以按照某一種邏輯和線索進行歸納、歸類和總

4、結(jié)，把各個看似零散的知識點，緊密聯(lián)系在一起，成為一個有機整體。在系統(tǒng)整理的學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)時要避免只見樹木不見森林的問題。 魏老師在20世紀(jì)80年代時期對中學(xué)語文教學(xué)的觀點，對我們現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)同樣有著相通的指導(dǎo)借鑒作用。分析教材的邏輯起點，研究尊重孩子的現(xiàn)實起點，課堂上把握重點，分散難點，少講精練，把時間舍得用于孩子的探究交流中。在知識系統(tǒng)更強的小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究分析中，時刻關(guān)注教材的前后知識聯(lián)系，把握知識脈絡(luò)，教學(xué)中逐漸讓知識網(wǎng)絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在孩子們的腦海里。 一個教師，不給學(xué)生講教材，這是一位不負(fù)責(zé)任的教師。一個教師，只給學(xué)生講教材，這也是一位不負(fù)責(zé)任的教師。魏老師在多年的教學(xué)

5、實踐中，經(jīng)常給孩子們講一些名篇時文，講教育、心理學(xué)方面的資料，講學(xué)習(xí)方法方面的資料，介紹國內(nèi)外科技動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生寫一些其他學(xué)科的文章。而在上世紀(jì)80年代，不少老師對此是心存疑慮的，認(rèn)為這些東西和語文沒有多大關(guān)系，還不如老老實實講教材，因為那時大多數(shù)人的思想意識里認(rèn)為“教材即是學(xué)生的世界”，魏老師堅信自己的教育理想信念，勇于課改實踐，以獨到的見解、豐厚的課改實績證明此路的可行性，成為我國課改路上的領(lǐng)路巨人。如今，“用教材教，而不是教教材”、“世界是學(xué)生的教材”的理念，早已為每一位教師所熟知，越來越多的教師不再滿足于教教材，開始嘗試整合教材、自編教材、超越教材等形式，比如我們名師工作室正在進行的小

6、學(xué)中年級數(shù)學(xué)拓展課研發(fā)工作，就是在這樣的理念指導(dǎo)下開展的研究活動，以期望拓寬孩子們的知識和視野，提升綜合實踐能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。魏老師指出：磨刀不誤砍柴工，無論哪一門學(xué)科，都不應(yīng)該只將眼睛盯著教材和練習(xí)冊，而是應(yīng)該盡可能擴大自己的視野，擴大學(xué)生的視野，多給學(xué)生講解一些相關(guān)的背景性知識。只要老師用心去做，都會有很多可以拓展的資料值得我們帶領(lǐng)學(xué)生一起去研究，去發(fā)現(xiàn)，去思考，去探索。二、自學(xué)是學(xué)習(xí)的最高境界從一位只有初中學(xué)歷的代課老師，能成長為全國著名的影響深遠的特級名師，除了需要一些做教師的天賦，更多的是魏老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實踐、不斷地思考的結(jié)果。從念初中時開始自學(xué)哲學(xué)講義、論共產(chǎn)主義等書籍，在工

7、廠勞動時心懷教育夢想自學(xué)教育理論書籍，到學(xué)歷進修自考，至今依然不斷自學(xué)，魏老師曲曲折折地走過半個多世紀(jì)的自學(xué)道路。中師畢業(yè)后即走向講臺，我也曾慶幸自己有過學(xué)歷自學(xué)考試的經(jīng)歷，自學(xué)路上不僅需要較強的記憶力、集中的注意力、敏銳的觀察力、豐富的想象力，更多的需要自己的理想、情感、意志和性格等非智力因素參與。新時代需要終身學(xué)習(xí)型的教師，學(xué)習(xí)方式多種多樣，而自學(xué)無疑是最重要的一種，是學(xué)習(xí)的最高境界。在自學(xué)過程中，魏老師的體會能給我們指點方向：注重非智力因素的培養(yǎng)，增強篩選信息的能力，看多家之言，讀寫結(jié)合。曾經(jīng)對名師工作室每人每月寫一篇讀書心得的任務(wù)感到“壓力山大”，幾番適應(yīng)漸成習(xí)慣，與書籍為友，與大師對

8、話，時而拾幾片心得，自學(xué)一定能助推教師的專業(yè)成長！“能認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子會優(yōu)秀一陣子，能有效自學(xué)的孩子會優(yōu)秀一輩子”，我想，這話是有一定道理的。魏老師出差在外的日子里，孩子們沒讓功課落下，靠著自學(xué)習(xí)慣是原因之一。自學(xué)能力從心理學(xué)上講，既是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)，又是一種個性特征，任何心理品質(zhì)和個性特征的形成，都要經(jīng)歷知、情、行、恒的心理過程才能形成和發(fā)展。魏老師多年來堅持探索和研究的提升學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法和途徑，是啟迪我們教育方法的寶貴財富。如果學(xué)生既想學(xué)習(xí)又會學(xué)習(xí)，那他就掌握了受用一生的本領(lǐng)。而教育，也正是要教給學(xué)生受用一生的本領(lǐng)。三、班級管理有法才有效一談到班級管理，眾多的學(xué)生，眾多

9、的事務(wù)，不管是任課教師還是班主任，都感到十分頭疼。所以，學(xué)校一分配班主任的活兒，大多數(shù)老師都不情愿，或是避而遠之。從魏老師的班級管理故事中，我才發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師或是當(dāng)班主任也可以當(dāng)?shù)幂p松、自在。在他的班里，一切事務(wù)，甚至學(xué)生的學(xué)習(xí)也不用他操心，而班級仍然井井有條，讓人羨慕不已。原來他在班級中實行的是學(xué)生自動化管理，班里的一切都責(zé)任到人，做到了人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做。學(xué)生相互監(jiān)督管理，不用教師事事親臨。在教育中，魏書生非常重視學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為教育歸根到底就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。我們教師要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己管理自己，變被動為主動

10、，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，也增長了學(xué)生做事的能力，教師對于班級的管理，也可以感到分外輕松。四、做一個胸襟開闊的教師魏老師說，多改變自己，少埋怨生活；善于堅守快樂的陣地不快樂多因自尋煩惱。魏書生對教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機會、經(jīng)過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)著。作為一名普通教師，大事做不了，我們就從小事做起，選擇積極角色進入工作和生活，樂于接受任務(wù)安排，少些消極推諉，多些寬容之心，少些情緒牢騷。在物欲橫流的社會里，我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。 “什么叫不簡單？就是把簡單