5兒童詩(shī)概述概述

1、兒童詩(shī)概說(shuō)及分類(lèi) 詩(shī)歌可以點(diǎn)燃孩子們心靈的火種，愛(ài)詩(shī)、讀詩(shī)給自己一個(gè)五彩的童年。每個(gè)孩子都有詩(shī)人的潛質(zhì)純真浪漫，記錄下自己的心聲就是一本詩(shī)集。一、兒童詩(shī)的概念 是適合兒童聽(tīng)賞、誦讀的自由體短詩(shī)，是專(zhuān)為少年兒童創(chuàng)作符合他們的心理和審美特點(diǎn)的詩(shī)歌。 既包括成人為兒童創(chuàng)作的詩(shī)，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩(shī)。晚清時(shí)期 五四時(shí)期 新中國(guó)成立后 黃遵憲：幼稚園上學(xué)歌 胡適、葉圣陶、鄭振鐸等 汪靜之：我們想胡懷?。簝和澜绱笕藝?guó)魯兵圣野金近柯巖任溶溶 孟浩然春曉、李白靜夜思、白居易草、駱賓王詠鵝、杜牧清明古代適合幼兒的詩(shī)：二、發(fā)展概況幼稚園上學(xué)歌春風(fēng)來(lái)，花滿枝，兒手牽娘衣，兒今斷乳兒不啼，娘去買(mǎi)棗梨，待兒讀書(shū)

2、歸。上學(xué)去，莫遲遲。二、兒童詩(shī)的特點(diǎn)：（三）新穎巧妙的構(gòu)思（一）生動(dòng)感人的形象（二）豐富奇特的想象（五）童稚優(yōu)美的意境（四）清新明快的語(yǔ)言拖地板幫媽媽洗地板，是我們最高興的時(shí)候；姐姐灑水，我在灑過(guò)水的地板上玩兒，像在沙灘上走過(guò)來(lái)走過(guò)去，留下很多腳印，像留下很多魚(yú)。然后，我很起勁地拖地板；從頭到尾，像捕魚(yú)一樣，一網(wǎng)打盡。秋風(fēng)娃娃秋風(fēng)娃娃可真夠淘氣，悄悄的鉆進(jìn)小樹(shù)林里；它跟那綠葉親一親嘴，那綠葉變了，變成一枚枚金幣。它把那金幣搖落一地，然后又輕輕地把它拋起；瞧，滿天飛起了金色的蝴蝶，一只一只，多么美麗！游戲“小弟弟，我們來(lái)游戲。姐姐當(dāng)老師，你當(dāng)學(xué)生?！薄敖憬?，那么，小妹妹呢？”“小妹妹太小了，她什

3、么都不會(huì)做。我看讓她當(dāng)校長(zhǎng)算了?！钡任乙查L(zhǎng)了胡子 （湯銳）等我也長(zhǎng)了胡子，我就是一個(gè)爸爸，我會(huì)有一個(gè)小小的兒子，他就像我現(xiàn)在這么大。 我要跟他一起去探險(xiǎn)，看小蜘蛛怎樣織網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。我一定不打著他的屁股喊： “喂，別往地上爬！”我要給他講最有趣的故事，告訴他大公雞為什么不會(huì)下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。我一定不對(duì)他吹胡子瞪眼： “去去！我忙著哪！” 我要帶他去動(dòng)物園，先教大狗熊敬個(gè)禮，再教小八哥說(shuō)句話。 我一定不老是騙他說(shuō)：“等等，下次再去吧！” 小花小花、小花，你有伙伴嗎？小花挨著小草，羞羞答答。小草、小草，你有姐妹嗎？小草偎著小花，突出毛茸茸的嫩芽。于是小草和小花在風(fēng)雨中，牽著

4、手從初春走到盛夏，香飄大地，綠滿天涯。樹(shù)葉兒飄秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，樹(shù)枝兒搖搖，樹(shù)葉兒飄飄。紅葉子飄，黃葉子飄，好像花瓣兒往下掉。拾一片黃葉子，給布娃娃縫件襖；拾兩片黃葉子，給布娃娃縫手套；再拾三片紅葉子，給布娃娃縫頂小紅帽。歡迎小雨點(diǎn)來(lái)一點(diǎn)不要太少，來(lái)一點(diǎn)不要太多，來(lái)一點(diǎn)，泥土裂開(kāi)了嘴巴等。來(lái)一點(diǎn)，小菌們撐著小傘等，來(lái)一點(diǎn)，荷葉站出水面來(lái)等。小水塘笑了，一點(diǎn)一個(gè)笑窩，小野菊笑了，一點(diǎn)敬一個(gè)禮。三、兒童詩(shī)的作用：（一）豐富兒童的情感（二）發(fā)展兒童的審美（三）發(fā)展兒童的語(yǔ)言四、兒童詩(shī)與兒歌的區(qū)別：（一）兒童詩(shī)的歷史較兒歌短（二）兒童詩(shī)的形式較兒歌自由（三）兒童詩(shī)重意境、重感情，兒歌重韻律，重娛樂(lè)。

5、（四）兒歌語(yǔ)言的音樂(lè)性很強(qiáng)，兒童詩(shī)注重旋律的優(yōu)美、語(yǔ)音的起伏變化。（五）兒歌偏重于明白地展示，兒童詩(shī)更是含蓄地表達(dá)。（六）兒歌適合于兒歌歌唱，兒童詩(shī)適合兒童欣賞?！菊n堂討論】閱讀以上兩首同以蒲公英為題的兒歌和兒童詩(shī)，談一談它們之間有什么不同之處？ 蒲 公 英一棵蒲公英，一群小傘兵，風(fēng)兒吹，飄啊飄，一落落在青草坪，陽(yáng)光照，雨水淋，長(zhǎng)出一片蒲公英。 蒲 公 英你有翅膀嗎？告訴我，蒲公英。你飛得很高天上的道路，是云彩鋪成，我要跟著你，去看神秘的星星。你飛得很遠(yuǎn)遠(yuǎn)方的風(fēng)景，一定很迷人，我要跟著你，去作快樂(lè)的旅行。兒 歌兒童詩(shī)五、兒童詩(shī)的分類(lèi)（一）抒情詩(shī)抒情詩(shī)是作者以主人公的口吻，直接抒發(fā)內(nèi)心的思想感情

6、而形成意象的文學(xué)樣式。這種詩(shī)一般不憑依人物行動(dòng)或故事抒發(fā)胸臆，也沒(méi)有完整的人物形象的刻畫(huà)描寫(xiě)，而是抒情主人公心靈的直接坦露，自我色彩明顯。少年期的兒童更傾向于這種最富于抒情個(gè)性的文學(xué)樣式。如喬羽的讓我們蕩起雙槳、柯巖的我的爺爺、唐奇的小溪流、楊喚的家、高帆的我看見(jiàn)了風(fēng)等等，都是兒童讀者喜愛(ài)的抒情詩(shī)。（二）敘事詩(shī)敘事詩(shī)是運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言、，通過(guò)某一特定的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)人物或事件的相互聯(lián)系，創(chuàng)造優(yōu)美的意境，真實(shí)地表現(xiàn)情感的文學(xué)樣式。敘事詩(shī)大多依靠情節(jié)或人物串綴展開(kāi)詩(shī)序，但不一定要求故事情節(jié)的完整，情節(jié)結(jié)構(gòu)允許較大的跳動(dòng)，是帶著濃郁的詩(shī)情去抒寫(xiě)人和事的。著名詩(shī)人郭小川曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“奇、美、情”三個(gè)要素，

7、“都是好的敘事詩(shī)所需要的”，因?yàn)閮和矚g讀那些有人物和有情節(jié)的小敘事詩(shī)。“奇”是指敘事詩(shī)中要有巧妙的情節(jié)安排；“美”是指詩(shī)歌要用精粹的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象構(gòu)成優(yōu)美的意境；“情”是指詩(shī)歌抒發(fā)飽滿的情感，具有盎然的情趣。李季的三邊一少年、任溶溶的爸爸的老師、柯巖的帽子的秘密、小弟和小貓金近的天目山上好獵手等等，可稱(chēng)是敘事詩(shī)中的代表作。（三）童話詩(shī)童話詩(shī)是以詩(shī)的形式敘說(shuō)富于幻想夸張色彩的童話（或傳說(shuō)）故事的作品。它是童話和詩(shī)的結(jié)合物。通常認(rèn)為童話詩(shī)是童詩(shī)特有的樣式。同時(shí)它又是頗受學(xué)前期和學(xué)齡初期兒童歡迎的文學(xué)樣式。一位詩(shī)人說(shuō):“我常常想，讓詩(shī)中充滿童話的奇幻色彩，我也常常想，讓奇幻的童話世界具有詩(shī)的意蘊(yùn)

8、。我愛(ài)詩(shī)的童話，我也愛(ài)童話的詩(shī)?！保◤埱锷┩捲?shī)中，既有取材于民間童話和民間傳說(shuō)的童話詩(shī)，像阮章競(jìng)的金色的海螺、熊塞聲的馬蓮花等；也有在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上展開(kāi)情節(jié)幻想的童話詩(shī)，像泰戈?duì)柕脑邳S昏的時(shí)候、圣野的竹林奇遇和膝毓旭的森林童話等等。在黃昏的時(shí)候 （泰戈?duì)枺┰邳S昏的時(shí)候，我的幼小的女孩聽(tīng)到她的同伴在窗子下面喚她。她手里掌著一盞燈，用她的面紗遮著，怯怯的走下漆黑的樓梯。在三月的星夜，我正在平臺(tái)上，突然聽(tīng)到一聲哭喊，我連忙跑過(guò)去看。她的燈兒已經(jīng)在盤(pán)旋的樓梯上熄滅了。我問(wèn)她，“孩子，你為什么哭？”她在下面苦惱地回答說(shuō)：“爸爸，我把自己丟失了！”當(dāng)我回到平臺(tái)，在三月的星夜下，仰視著天空，我仿佛看見(jiàn)有

9、一個(gè)孩子在天空行走，她的面紗后面掩藏著一盞盞明燈。假若這些燈光熄滅了，她也許會(huì)突然停下步子，而天際也許會(huì)傳播著一聲哭喊：“爸爸，我把自己丟失了！”（四）兒童題畫(huà)詩(shī)題畫(huà)詩(shī)是一種為適合少年兒童欣賞的圖畫(huà)（或連環(huán)畫(huà)）而題配的兒童詩(shī)。著名詩(shī)人柯巖的題畫(huà)詩(shī)就是其中的典范。海的女兒我原來(lái)以為大海全是碧藍(lán)碧藍(lán)的顏色，可安徒生爺爺告訴我：海的女兒那灰色的寂寞幾千年了，海的女兒，你還在巖石上哭么？讓我把人間的顏色都倒進(jìn)海里，帶給你我們的歌和歡樂(lè)春天的消息不要，不要跑得那么急，你，多心的小狐貍！沒(méi)有獅子，也沒(méi)有老虎，有的只是我，是我呀輕輕的雪，細(xì)細(xì)的雨，給你送來(lái)了，送來(lái)了春天的消息（五）兒童散文詩(shī)散文詩(shī)是一種介于

10、詩(shī)歌和散文之間的文學(xué)樣式，它具有詩(shī)的意境和散文的形式。它注重自然的節(jié)奏感和音樂(lè)美，篇幅短小，常常富有哲理，像散文一樣不分行、不押韻。如郭風(fēng)的我們來(lái)唱白云、銀河就是一組精美的散文詩(shī)。另外印度大詩(shī)人泰戈?duì)栆矊?xiě)過(guò)不少優(yōu)秀的兒童散文詩(shī)，像金色花、紙船、花的學(xué)校、當(dāng)我送你彩色玩具的時(shí)候等等。金色花 （泰戈?duì)枺┘偃缥易兞艘欢浣鹕?，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我么？你要是叫道：孩子，你在哪里呀？我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是

11、從我身上來(lái)的。當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在窗前讀羅摩衍那，那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。但你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子么？當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你講故事給我聽(tīng)。 你到哪兒去了，你這壞孩子？ 我不告訴你，媽媽。這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。（六）寓言詩(shī)寓言詩(shī)又稱(chēng)詩(shī)體寓言，它以蘊(yùn)涵發(fā)人深思的鮮明寓意（哲理或教訓(xùn)）為主要特征，是以寓言的形式來(lái)敘事的詩(shī)。17世紀(jì)法國(guó)的拉封丹、19世紀(jì)俄國(guó)的克雷洛夫都寫(xiě)過(guò)大量深受少年兒童歡迎的寓言詩(shī)我國(guó)當(dāng)代作家高洪波的列車(chē)上的蒼蠅張秋生的會(huì)拉關(guān)系的蝸牛等都是有代表性的佳作。蝸牛和兔子 （張秋生）蝸牛行動(dòng)緩慢兔子快得一溜煙在一次偶然中兔子和蝸牛在一棵老樹(shù)下想見(jiàn)時(shí)間雖短，他們卻談得十分投緣分別時(shí)刻兔子說(shuō)我會(huì)記住你的不論我跑得多遠(yuǎn)蝸牛說(shuō)我也