《校園文明之旅》主題活動設計方案

1、校園文明之旅主題活動設計方案【主題介紹】(一)背景介紹上海同濟黃渡小學自2006年起便立足舞刀弄剪校本傳統(tǒng)文化課程研發(fā)和實施，發(fā)揮課堂教學主陣地作用，打破傳統(tǒng)學科界限，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，讓學生在傳承民族文化技藝的過程中感悟生命力、意志力、創(chuàng)造力的真正內涵。如今，“剪、刻紙”己經成為我?！盁o聲勝有聲”的宣傳媒體，“尚美”辦學理念、“廉潔文化”都以“剪、刻紙”形式體現在校園中，成為學校一道特別亮麗的風景線。為了進一步豐富“剪、刻紙”的文化內涵，發(fā)揮學生的創(chuàng)意美，由學生自主設計、剪刻校園文明標志，喚起學生自主意識，培養(yǎng)學生做一個愛校、自覺、自律的黃小人。(二)任務分析剪刻紙社團的學生已經較熟練地

2、掌握剪、刻基本技藝，能按照既定的圖案,剪、刻出一幅較完整的作品，但是學生自主設計圖形能力較弱，缺乏較規(guī)范的圖形建構能力，難以形成自主化、個性化的剪刻紙作品。所以，本單元中旨在學生能以“觀察一一歸納一一模仿一一創(chuàng)作”的路徑進行校園文明標志的創(chuàng)作與剪刻，進一步深化對剪、刻紙技藝的喜愛，增強校園文明的規(guī)則意識?！净顒幽繕恕恐R與技能：1、認識道路上、公共場所內的常見公共標志，知道這些標志的含義。2、根據實際需求，設計簡單、明了、有寓意的校園文明標志。3、能根據步驟，通過剪、亥叭粘，完成一幅校園文明標志。過程與方法：1、能通過觀察、歸納，總結出常見公共標志的特點。2、能在老師的指導下，小組分工協(xié)作完成

3、校園文明標志的繪制和剪刻。3、在團隊合作中，能闡述個人觀點，并根據評價標準進行客觀評價。情感態(tài)度與價值觀：1、進一步深化對剪、刻紙技藝的喜愛之情，增強校園自律、自治意識。2、養(yǎng)成團結協(xié)作的科學精神，在活動中提升創(chuàng)新能力?！具m用年級】四、五年級活動一：公共標志入我心【活動目標】1、認識道路上、公共場合中常見的公共標志，并知道其含義。2、通過觀察、討論、歸納，知道常見公共標志的種類和特點。【活動準備】教師：課件、課堂評價單【活動過程】活動階段學生活動教師活動活動建議設計意圖一、激發(fā)興趣1、猜謎2、齊讀課題1、出示謎語2、揭示謎底3、揭示課題以謎語的形式進行課題導入，不但調動學生積極性，還給同學們留

4、下公共標志的初步印象。1、看圖片交流公共標志的名稱、含1、出示各種各樣常見公共標志引導學生從形狀、顏色、含義等方面進行歸社會公共標志種類繁多，從列舉的標志中發(fā)二、認識標志義2、為公共標志進行歸類2、引導學生合理猜測公共標志含義3、幫助學生進行歸類類現同一類標志的共同特點，為創(chuàng)作文明標志作鋪墊。三、歸納特點1、歸納同一類標志的共性、特點（顏色、形狀、圖案分類闡述）2、學生復述同類標志特點1、標志的共性特點及時板貼2、引導學生根據板貼進行復述在學生交流中，適時給予指導從觀察到歸納總結都是考驗學生的觀察力和總結歸納能力。四、自我評價1、自我評價1、老師巡視指導學生進行自評，檢視自己在這節(jié)課上的所得。評價單：（個人自評）課題公共標志入我心姓名1、我認識丁