《幼兒健康領域》學習與發(fā)展的特點與教育要點PPT課件(57頁PPT)

1、幼兒健康領域學習與發(fā)展的特點與教育要點第1頁，共57頁。目 錄一、健康領域對幼兒發(fā)展的價值二、健康領域幼兒學習與發(fā)展的目標和教育建議三、健康領域幼兒學習與發(fā)展的特點和指導要點四、健康領域教育需特別注意的事項第2頁，共57頁。1、什么是健康？健康領域包含哪些內容？2、一日活動中的哪些環(huán)節(jié)可以體現(xiàn)健康教育？3、如何結合新立體課程實施健康領域活動？第3頁，共57頁。一、健康領域對幼兒發(fā)展的價值第4頁，共57頁。人生的第一課？健康人從出生的那一刻就把健康放首位，健康是生命中最重要的，而生命屬于我們的只有一次第5頁，共57頁。1 00健康 其他第6頁，共57頁。 綱要 指南2001年頒布的幼兒園教育指導

2、綱要指 出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。36歲兒童學習與發(fā)展指南中指出：“促進幼兒身心健康發(fā)展是幼兒階段的首要任務”。第7頁，共57頁。何為健康？ 身體 心理 社會適應各組織、器官、系統(tǒng)的正常發(fā)育，抵抗疾病，是心理發(fā)展的基礎（身體的不健全直接影響到心理的發(fā)展）情緒是心理發(fā)展的重要因素，不良的情緒會使人失去心理平衡。影響心理健康、導致心理異?；蛘系K，影響身體的健康良好的生活方式有助于身心健康的發(fā)展（良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、飲食習慣、運動習慣）第8頁，共57頁。二、健康領域幼兒學習與發(fā)展的目標和教育建議第9頁，共57頁。健康領域身心狀況 動作發(fā)展 生活習慣與生活

3、能力具有健康的體態(tài)情緒安定愉快具有一定的適應能力具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏具有一定的力量和耐力手的動作靈活協(xié)調具有良好的生活與衛(wèi)生習慣具有基本的生活自理能力具備基本的安全知識和自我保護能力第10頁，共57頁。身心狀況：具有健康的體態(tài)3-4 1、身高和體重適宜。男孩：身高：94.9111.7厘米、體重：12.7 21.2公斤女孩：身高：94.1111.3厘米、體重：12.321.5公斤； 2、在提醒下能自然坐直、站直。4-5 1、身高和體重適宜。男孩：身高：100.7119.2厘米、體重：14.1 24.2公斤女孩：身高：99.9118.9厘米、體重：13.724.9公斤； 2、在提醒下

4、能保持正確的站、坐和行走姿勢。5-6 1、身高和體重適宜。男孩：身高：106.1125.8厘米、體重：15.927.1公斤 女孩：身高：104.9125.4厘米、體重：15.327.8公斤； 2、經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢。第11頁，共57頁。身高和體重是評價幼兒生長發(fā)育狀況最常用、最重要的形態(tài)指標，反應幼兒的身體發(fā)育的基本特征和營養(yǎng)狀況。第12頁，共57頁。教育建議1、為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食（多樣化的食物、均衡搭配、合理飲食）2、保證每天睡11-12小時，午睡應達2小時左右 ，可根據(jù)幼兒年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當減少3、注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。（站、坐、行；桌

5、椅的高度適合幼兒寫畫，床不宜過軟）4、每年為幼兒進行健康檢查（身高、體重）第13頁，共57頁。身心狀況：情緒安定愉快3-4 1、情緒比較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止； 2、有比較強烈的情緒反應時，能在成人的安撫下逐漸平靜下來。 4-5 1、經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解； 2、有比較強烈的情緒反應時，能在成人的提醒下逐漸平靜下來； 3、愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。 5-6 1、經(jīng)常保持愉快的情緒，知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解； 2、表達情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣； 3、能隨著活動的需要轉換情緒和注意力。第14頁，共57頁。教育建議1、營造溫暖、輕

6、松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感（情緒態(tài)度、有趣的活動）2、幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒（榜樣、分享情緒、親子分離、發(fā)生沖突，將不良情緒轉移、緩解）第15頁，共57頁。身心狀況：具有一定的適應能力3-4 1、能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動； 2、換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常； 3、在幫助下能較快適應集體生活。4-5 1、能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右； 2、換新環(huán)境時較少出現(xiàn)身體不適； 3、能較快適應人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應。5-6 1、能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上； 2、天氣變化時較少感冒，能適應車、船等交通工具造成的

7、輕微顛簸； 3、能較快融入新的人際關系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應。第16頁，共57頁。1、身體對內外界環(huán)境及變化的適應上，反映身體的機能狀況和體質的強弱；2、社會環(huán)境的適應上（社會適應能力）；適應能力是一個人在社會中生存與發(fā)展必備的基本能力，也是幼兒階段逐步學習與發(fā)展的方面。第17頁，共57頁。教育建議1、保證幼兒的戶外時間，提高幼兒適應季節(jié)變化的能力（戶外活動不少于2小時）2、經(jīng)常與幼兒玩拉手轉圈、秋千、轉椅等游戲活動，讓幼兒適應輕微的擺動、顛簸、旋轉，促進平衡機能的發(fā)展3、鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力（觀察幼兒、幫助幼兒適應環(huán)境、人際關系）第18頁，共57頁。動作發(fā)展：具有一

8、定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏3-4 1、能沿地面直線或較窄的低矮物體上走一段距離； 2、能雙腳靈活交替上下樓梯； 3、能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳； 4、分散跑時能躲避他人的碰撞； 5、能雙手向上拋球。4-5 1、能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離； 2、能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬； 3、能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體； 4、能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲； 5、能連續(xù)自拋自接球第19頁，共57頁。動作發(fā)展：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏5-6 1、能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走； 2、能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等； 3、能連續(xù)跳繩； 4、能

9、躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包； 5、能連續(xù)拍球。第20頁，共57頁。教育建議1、利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調能力（走平衡木、踢毽子、蒙眼走路、踩高蹺2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈活性（跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳竹竿、滾鐵環(huán)）3、對于拍球、跳繩等技能性活動，不過于要求數(shù)量，更不能機械訓練4、結合活動對幼兒進行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護能力第21頁，共57頁。動作發(fā)展：具有一定的力量和耐力3-4 1、能雙腳抓杠懸空吊起10秒左右； 2、能單手將沙包向前投擲2米左右； 3、能單腳連續(xù)向前跳2米左右； 4、能快跑15米左右； 5、能連續(xù)行走1公里左右（途中可適當停歇）4-5 1

10、、能雙腳抓杠懸空吊起15秒左右； 2、能單手將沙包向前投擲4米左右； 3、能單腳連續(xù)向前跳5米左右； 4、能快跑20米左右； 5、能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當停歇）第22頁，共57頁。動作發(fā)展：具有一定的力量和耐力5-6 1、能雙腳抓杠懸空吊起20秒左右； 2、能單手將沙包向前投擲5米左右； 3、能單腳連續(xù)向前跳8米左右； 4、能快跑25米左右； 5、能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當停歇）第23頁，共57頁。教育建議1、開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持，不怕累2、日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包第24頁，共5

11、7頁。存在問題：1、家長對孩子的保護和照顧有些過度，幼兒的運動機會在一定程度上被減少；2、生活水平的提高及設施的完善，減少了運動的機會（坐車、乘車、乘電梯）；3、家長缺乏對幼兒身體運動價值的足夠認識，較少關注幼兒的身體運動和動作能力的發(fā)展。4、幼兒園因為某些原因，也存在著忽視幼兒體育活動的現(xiàn)象第25頁，共57頁。指南中提出的有關幼兒身體素質發(fā)展方面的典型表現(xiàn)，是一種方向上的引領，體現(xiàn)在以下方面：1. 各年齡段幼兒在身體素質方面的典型表現(xiàn)是一種參考或參照（幫助成人了解幼兒各年齡段身體素質發(fā)展的基本表現(xiàn)，是合理的期望，并非評價標準）2.各年齡段幼兒在身體素質方面的典型表現(xiàn)是一種列舉（可以通過多種身

12、體運動表現(xiàn)出來，活動可以替換，沒玩過球但滾鐵環(huán)、爬樹）3.幼兒身體素質的發(fā)展狀況可以在生活中和不同的身體運動中表現(xiàn)出來（上下樓梯、走路、各項身體動作）4.指南中在描述力量和耐力的典型表現(xiàn)時，列舉了上下肢不同部位的身體動作，強調身體鍛煉和發(fā)展的全面性（量化）5.具有一定的平衡能力、協(xié)調性和靈敏性與具有一定的力量和耐力兩個目標之間相互關聯(lián)（單腳跳有平衡和下肢肌肉力量，向前跳時有協(xié)調性與耐力）第26頁，共57頁。動作發(fā)展：手的動作靈活協(xié)調3-4 1、能用筆涂涂畫畫； 2、能熟練地用勺子吃飯； 3、能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。4-5 1、能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能將邊線基本對齊地折紙； 2、

13、會用筷子吃飯； 3、能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。5-6 1、能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑； 2、會熟練使用筷子； 3、能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑； 4、能使用簡單的勞動工具或用具。第27頁，共57頁。教育建議1、創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調（使用勺子或筷子進餐；美術活動畫、剪、折、粘）2、引導幼兒注意活動安全（提供安全剪刀、材質安全、大小合適）第28頁，共57頁。生活習慣與生活能力：具有良好的生活與衛(wèi)生習慣3-4 1、在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡； 2、喜歡參加體育活動； 3、在引導下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品

14、； 4、愿意飲用白開水，不貪喝飲料； 5、不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視不超過15分鐘； 6、在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。第29頁，共57頁。生活習慣與生活能力：具有良好的生活與衛(wèi)生習慣4-5 1、在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡； 2、喜歡參加體育活動； 3、不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品； 4、常喝白開水，不貪喝飲料； 5、知道保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過20分鐘 6、每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本正確。第30頁，共57頁。生活習慣與生活能力：具有良好的生活與衛(wèi)生習慣5-6 1、養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習慣； 2、能主動

15、參加體育活動； 3、吃東西時細嚼慢咽； 4、主動飲用白開水，不貪喝飲料； 5、主動保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘； 6、每天早晚主動刷牙、飯前便后主動洗手，方法正確。第31頁，共57頁。教育建議1、讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習慣（早睡早起、按時午睡、按時進餐）2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣（定點、定時、定量；了解食物的營養(yǎng)價值，不挑食、不偏食，少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水）3、幫助幼兒養(yǎng)成 良好的個人衛(wèi)生習慣（早晚刷牙、飯后漱口 、勤洗澡、勤剪指甲、保護五官）4、激發(fā)幼兒 參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習慣第32頁，共57頁。生活活動我

16、愛喝水（小班10月 ）活動目標 喜歡喝白開水，養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習慣。指導策略 請保健醫(yī)給幼兒講一講經(jīng)常喝白開水的好處和重要性 關注幼兒的飲水需求，鼓勵幼兒隨時飲水或告訴成人自己的飲水需求。 用多種生動有趣、便于記錄的形式，引導幼兒觀察自己的飲水量（如幼兒每喝一杯水，就給自己的“小魚”插一個“泡泡”），提示幼兒彼此關注、相互影響。第33頁，共57頁。生活習慣與生活能力：具有基本的生活自理能力3-4 1、在幫助下能穿脫衣服或鞋襪； 2、能將玩具和圖書放回原處4-5 1、能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣； 2、能整理自己的物品。5-6 1、能知道根據(jù)冷熱增減衣服； 2、會自己系鞋帶； 3、能按類別整理好自

17、己的物品。第34頁，共57頁。教育建議1、鼓勵幼兒做力所能及的事情，及時鼓勵并肯定幼兒，不包辦代替2、指導學習和掌握生活自理的基本方法，如入廁整理衣服、穿脫衣服、拉拉鏈、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的方法3、提供有利于幼兒生活自理的條件（整理物品、區(qū)域整理）第35頁，共57頁。生活習慣與生活能力：具備基本的安全知識和自我 保護能力3-4 1、不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走； 2、在提醒下能注意安全，不做危險的事； 3、在公共場所走失時，能向警察或有關人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息。4-5 1、知道在公共場合不遠離成人的視線單獨活動； 2、認識常見的安全標志，能遵守安全規(guī)則； 3、運

18、動時能主動躲避危險； 4、知道簡單的求助方式。第36頁，共57頁。生活習慣與生活能力：具備基本的安全知識和自我 保護能力5-6 1、未經(jīng)大人允許不給陌生人開門； 2、能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則； 3、運動時能注意安全，不給他人造成危險； 4、知道一些基本的防災知識。第37頁，共57頁。教育建議1、創(chuàng)設安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施（熱水瓶、藥品、刀具、玻璃杯放到幼兒夠不到的位置、電源避免幼兒接觸、公共場所幼兒的安全）2、結合生活實際對幼兒進行健康教育（不跟陌生人走、不吃陌生人給的東西、不在河邊馬路玩耍、遵守交通規(guī)則；不摸電源、不攀爬窗戶或陽臺；認識常見的安全標志）3、教給幼兒簡單的

19、自救和求救的方法（記住自己家的地址、電話，走失時求救；遇到火災或其他緊急情況時打110、120、119等求救電話；進行火災、地震的演習，學習逃生方法）第38頁，共57頁。三、健康領域幼兒學習與發(fā)展的特點和指導要點第39頁，共57頁。（一 ）為幼兒提供良好的生活環(huán)境，全面的照顧和關愛幼兒 環(huán)境物質環(huán)境（安全、衛(wèi)生、有利于生長發(fā)育、均衡的營養(yǎng)）心理環(huán)境（溫暖、輕松尊重、理解、關愛、接納積極向上）第40頁，共57頁。（二）在幼兒日常生活中滲透健康領域的指導日常生活中的吃、住、行、玩1、提醒保持正確的站、坐、走姿勢；2、發(fā)現(xiàn)幼兒不高興，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒；3、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)

20、境，多和不熟悉的小朋友玩；4、日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；5、提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、摳鼻子等；6、幫助幼兒了解周圍環(huán)境不安全的事物，不做危險的事情；7、不跟陌生人走第41頁，共57頁。一日活動中滲透健康領域的指導生活活動進餐、飲水、入廁、穿脫衣服（坐、站、行；生活與衛(wèi)生習慣；自理能力）區(qū)域活動游戲活動（人際交往、適應能力）、美工活動（手部精細動作）、收區(qū)域（自理能力）教學活動各方面的健康教育（鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕、黛西和月亮、安全過馬路、粗糧好吃有營養(yǎng)）體育活動發(fā)展幼兒身體上下肢的各動作技能，適應較熱或較冷的戶外環(huán)境，有堅持性，在游戲中增強自我保護的意識（躲閃、滑滑梯）第42頁，共

21、57頁。（三）圍繞某一健康主題開展幼兒健康教育活動自我保護 安全教育（交通、消防） 愛護器官（眼睛、牙齒）健康飲食（多多什么都愛吃）第43頁，共57頁。（四）開展豐富多樣、適合于幼兒的體育活動1、開展豐富多樣、適合于幼兒的體育活動是增強幼兒體質、增進幼兒健康的積極手段和重要途徑。2、幼兒體育活動興趣的激發(fā)、基本動作的發(fā)展及身體素質的提高，都是在身體運動的過程中逐漸獲得的。3、鼓勵幼兒積極探索、大膽嘗試，體驗同伴游戲的快樂。4、獲得身體素質和動作上的發(fā)展，全面鍛煉幼兒的身體。第44頁，共57頁。為提高幼兒的身體素質，從以下幾方面入手：以幼兒身體素質為切入點，有目的、有計劃地開展適合于幼兒的體育活

22、動應首先思考要發(fā)展幼兒哪些身體素質來增強幼兒的體質；然后再考慮圍繞這些身體素質應選擇哪些適宜的身體活動；所選擇的身體活動要盡可能的豐富多樣，以激發(fā)和保持幼兒對體育活動的興趣，為幼兒提供豐富的運動體驗，使幼兒在經(jīng)常性的練習過程中使相應的身體素質逐步獲得提高和發(fā)展（如，提高大班幼兒的協(xié)調能力和靈敏性，可選擇追逐跑、相互拋接球、躲沙包等）第45頁，共57頁。有目的地將幼兒基本動作的發(fā)展與身體素質的提高有機結合起來幼兒的基本動作發(fā)展反映了幼兒身體素質的發(fā)展水平，一方面重視發(fā)展幼兒的基本動作，對幼兒進行基本動作練習時的正確指導，不能只顧幼兒的興趣而忽視動作發(fā)展上的指導；另一方面應注意在幼兒進行基本動作練

23、習的過程中，要將其與身體素質的提高有機地結合起來，將身體素質作為最終的核心目標（動作的練習：快樂的小鳥，在掌握動作的同時，發(fā)展幼兒的平衡能力）第46頁，共57頁。保證戶外活動時間一天不少于2小時，體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。氣溫過冷或過熱的季節(jié)或地區(qū)應因地制宜，選擇溫度適當?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間，表明我們保證幼兒每天進行體育活動的時間，提高機體適應能力、增強幼兒體質的重要保證，也表明根據(jù)當?shù)貙嶋H情況和幼兒的個體差異靈活掌握。第47頁，共57頁。幼兒基本動作練習走 直線走、蹲走、側走、倒著走、夾物走、頂物走跑 直線跑、曲線跑、繞物跑、持物跑跳躍 單雙