準(zhǔn)時交期生產(chǎn)計劃及流程管理共36頁課件

1、準(zhǔn)時交期生產(chǎn)計劃及流程管理服從真理，就能征服一切事物準(zhǔn)時交期生產(chǎn)計劃及流程管理準(zhǔn)時交期生產(chǎn)計劃及流程管理服從真理，就能征服一切事物保期的生2006-02-17目錄第一章:生管的工作職責(zé)與目標(biāo)第二章:制造業(yè)生產(chǎn)計劃的模式第三章:生產(chǎn)排程常見問題第四章:排程要領(lǐng)與演練一第五章:影響生產(chǎn)排程的幾個主要問題第六章:生產(chǎn)線平衡技巧與改蓋 數(shù)形結(jié)合是一種思維方式，在數(shù)學(xué)中應(yīng)用廣泛。所謂“數(shù)形結(jié)合”就是在分析問題時通過對題目文字的描述并結(jié)合圖形來分析，從而解決問題。這種方法的本質(zhì)是化抽象為具體，將語言文字用圖形表示出來。數(shù)和形在初中的學(xué)習(xí)中是非常重要的，彼此之間相互聯(lián)系又彼此分離，在初中數(shù)學(xué)中很有研究價值。

2、在二元一次方程組、銳角三角函數(shù)、軸對稱圖形以及概率等問題的研究中都應(yīng)用了數(shù)形結(jié)合的思想，不僅降低了問題的難度，還培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，對以后的學(xué)習(xí)大有幫助。 一、數(shù)形結(jié)合的滲透 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，引入數(shù)形結(jié)合這種思維方式。這種教學(xué)思維的引進對學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)效率有很大的促進作用。但是，并不是所有的中學(xué)生會運用數(shù)形結(jié)合這種思維意識，也不是所有的問題都能夠通過它來得以解決。在初中數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，有很多內(nèi)容都可以用數(shù)形結(jié)合這種思想進行分析，所以在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生可以多思考，多總結(jié)，多反思，在知識積累的過程中，認(rèn)真體會這種思想的精髓，準(zhǔn)確把握這種思維的應(yīng)用范疇。 在日

3、常學(xué)習(xí)生活中，圖形一直存在于學(xué)生的視野中，初中生對圖形的研究以及認(rèn)識往往比對理論知識深入得多。平時，我們看到的圖形，溫度計上面的溫度線，走路的時候所看到的圖形，還有書本中了解到的圖形，這些都會對理論知識的理解和把握有很好的借鑒作用。數(shù)形結(jié)合這種思維模式的引入，不僅提高了初中生對生活中存在的各種圖形的觀察能力，還加強了學(xué)生對書本知識的思考深度，每一次學(xué)習(xí)都是一個進步。 例如，在學(xué)習(xí)二元一次方程組時，引入了坐標(biāo)系這個概念，學(xué)生對方程的理解很膚淺，甚至很模糊。那么這個時候如果利用數(shù)形結(jié)合這種思想，將滿足二元一次方程組的點在坐標(biāo)系中畫出來，并進行相連。通過分析連接后的圖形很容易知道該二元一次方程組的意

4、義以及所表示的曲線。在坐標(biāo)系中，每一個符合要求的橫坐標(biāo)的點，都會對應(yīng)出一個縱坐標(biāo)的值，這就是數(shù)形結(jié)合。再比如，二元一次方程組也可以通過一次函數(shù)的圖形之間存在的關(guān)系來表示其解，每一個圖形關(guān)系對應(yīng)一個方程組的解。這也是數(shù)形結(jié)合方法的運用。 二、數(shù)形結(jié)合的提高 一些學(xué)生在了解了數(shù)形結(jié)合思維方式的應(yīng)用之后，就逐漸滲透到日常分析數(shù)學(xué)問題當(dāng)中，但是有些問題不適合用這種方法，甚至可能會適得其反，越來越復(fù)雜。所以，在引入數(shù)形結(jié)合思想后，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生如何正確地應(yīng)用，怎樣才能抓住問題的核心，這種能力的提高對學(xué)生分析和解決問題起到非常重要的作用，否則會鬧出笑話。教師在施教的過程中，應(yīng)該抓緊問題的關(guān)鍵，在分析

5、代數(shù)問題時啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想相關(guān)圖形，并尋找解決問題的關(guān)鍵點。通過對數(shù)形結(jié)合策略的多次應(yīng)用，從根本上提高學(xué)生自我分析的綜合能力。相對于初中的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力才是最重要的，只有學(xué)會了數(shù)形結(jié)合的轉(zhuǎn)變思維，才能真正培養(yǎng)自己分析問題、解決難題的能力。 例如，已知有一個鐵球沿著斜坡從底部向前運動了14米，斜坡和地面的夾角為30，那么當(dāng)小球運動14米時它離地面有多高？當(dāng)遇到這個問題時我們首先應(yīng)該進行分析，定位出該問題的范疇。這屬于直角三角形的問題，所以運用數(shù)形結(jié)合來解決是非常必要的，這會大大簡化問題的難度。我們可以根據(jù)題意畫出直角三角形，并且另外兩個角分別為30和60，如圖： 將小球簡化為圓形放在與

6、斜邊上，該斜邊與地面的夾角呈30，然后根據(jù)題意，可以知道斜邊長度為14米，求出30角所對的邊的長度就是小球此刻離地面的高度。這個很容易計算出來：h=14sin30=7（米）。這就是運用數(shù)形結(jié)合法解決該問題的全部過程。 三、數(shù)形結(jié)合的意義 數(shù)形結(jié)合這種策略是一個準(zhǔn)確性比較高的過程，在用數(shù)形結(jié)合解決問題時，學(xué)生很少出錯，因為圖形的分析很直觀。所以教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)問題時，要多舉例進行說明，對學(xué)生的解題思路要有正確的引導(dǎo)，這樣才能抓住問題的關(guān)鍵之處，從根本上加以解決。初中數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生，一定要強調(diào)：這種解題要有清楚的步驟，多審題，從題中找出解題的關(guān)鍵點，然后建立正確的模型，從而解決該問題?？?/p>

7、能看起來這個過程比較簡單，其實不然。沒有長期學(xué)習(xí)和做題的經(jīng)驗，清晰的解題步驟就是一個難點，再加上對圖形的理解和認(rèn)識不足，導(dǎo)致建立的模型雖然正確也可能會解不出來。所以，數(shù)形結(jié)合對學(xué)生的要求還是很高的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要就是一個分析、思考、解題、反思的過程，要多動腦、勤反思，這樣才能熟練應(yīng)用比如數(shù)形結(jié)合這種思路來分析問題。在學(xué)習(xí)二元一次方程組時，要求解兩個方程組的解，有些同學(xué)直接進行求解，當(dāng)然在初中數(shù)學(xué)的背景下直接求解是很容易的，這個時候?qū)⒋鷶?shù)轉(zhuǎn)化為圖形進行求解是沒必要的。而如果是兩個二元一次不等式方程組進行求解，直接計算是有一定難度的，這個時候可以通過圖形進行分析，將兩個不等式方程逐個畫出來，并標(biāo)明范

8、圍，兩個不等式方程組的范圍相交的部分就是該不等式方程組的解集。這種情況使用數(shù)形結(jié)合會方便很多，而且準(zhǔn)確率也會提高。 總而言之，數(shù)形結(jié)合的思想在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中的巧妙應(yīng)用，對學(xué)生的動腦和思維能力都有了很大的促進作用，也為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了高效的解題策略。 我國著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“閱讀是吸收的事情，從閱讀中可以領(lǐng)受人家的經(jīng)驗，接觸人家的心情?！遍喿x教學(xué)一直以來都是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，而初中階段是人生發(fā)展的黃金時期，這一時期讀什么書、怎樣讀書，形成什么樣的讀書習(xí)慣，可以說會影響學(xué)生一生的發(fā)展。讓中學(xué)生學(xué)會自主閱讀，讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣，已經(jīng)成為語文教學(xué)工作者的迫切任務(wù)

9、之一。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！比绻x書以“卷”來論，初中有6本語文課本，要讓學(xué)生達(dá)到下筆有神的功夫，顯然是不夠的。因此，課外閱讀就顯得尤其重要了。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了對學(xué)生課外閱讀的要求。然而，學(xué)生課外閱讀量少，閱讀速度慢，不會系統(tǒng)閱讀的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。作為一名工作在教學(xué)一線的教師，在課外閱讀教學(xué)過程中，筆者嘗試了多種方法提高課外閱讀效果。筆者現(xiàn)就初中階段如何加強語文課外閱讀，提高學(xué)生閱讀能力談幾點體會。 一、教師應(yīng)加強課外閱讀 教師自己應(yīng)加強課外閱讀，這樣才能在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生涵詠語言，解讀文本，才能在閱讀教學(xué)上形成自己的風(fēng)格。我們不要去羨慕著名語文教師如何有自己一套行之有效的閱讀教學(xué)方

10、法，說到底還是與他們讀了許多書有關(guān)。讓我們看看名師錢夢龍先生的讀書經(jīng)歷：小時候便會讀唐詩三百首白香詞譜詩韻會璧，稍大時讀杜詩詳注隋圖白雨齋詞話，之后讀古文觀止中國文學(xué)欣賞舉隅詩境淺說，能將琵琶行長恨歌一字不差地背出來，一本辭源形影相隨幾十年。我的大學(xué)現(xiàn)代文學(xué)老師就曾說：“工作后哪怕再忙，都逼迫自己每個學(xué)期至少讀一本新出的著作，這樣才能跟得上時代的潮流，才能站穩(wěn)這三尺講臺?！?我們語文教師如若不多讀書，學(xué)生又能從老師身上學(xué)到知識呢？確實如此，記得在教朱自清背影一課時，我就將自己讀過的另一篇文章父子情找出來，引導(dǎo)學(xué)生進行比較閱讀。通過課外閱讀，我不再把語文教學(xué)局限于課本，而是常常從課本引申到課外。

11、學(xué)生也常常把我說過的一些文章找來讀讀。總之，教師若能多閱讀，有較好的文學(xué)功底，課堂上出口成章，旁征博引。相信學(xué)生一定會對你萬分佩服，這也能在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生喜歡上課外閱讀。 二、激發(fā)課外閱讀興趣，擴大閱讀視野，提升閱讀能力 （一）借用文本主題，跳出課堂，走進名著 大部分學(xué)校都開設(shè)了“閱讀課”，如何利用好閱讀課，提高學(xué)生課外閱讀能力呢？我在語文課堂教學(xué)中，常創(chuàng)設(shè)一個恰當(dāng)?shù)那榫?，激起學(xué)生課外閱讀興趣。如學(xué)習(xí)皇帝的新裝前，我求學(xué)生讀一讀安徒生童話這本書，讓他們先從書中的故事了解作者，然后再教學(xué)這篇課文，學(xué)生學(xué)習(xí)時就不難理解了。再如，八年級下冊的綜合性學(xué)習(xí)主題是“科海泛舟”，我讓學(xué)生結(jié)合課本附錄的名

12、著閱讀海底兩萬里，要求學(xué)生走進名著，去感受科學(xué)與幻想的世界?？傊?，語文教師要抓住課堂教學(xué)的各種閱讀時機，巧借文本主題，跳出課堂，走進名著，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。 （二）從影視作品到文學(xué)原著 如今，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，許多學(xué)生都熱衷于從電視、網(wǎng)絡(luò)上得到新信息。作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀看體現(xiàn)社會正能量的影視作品，少看一些通俗無聊的消遣之作。記得2006年一部士兵突擊的影視作品令許多人感動，鋼七連“不拋棄不放棄”的精神鼓舞了許多人。我就借用這句話激勵當(dāng)時在為中考奮戰(zhàn)的學(xué)生。他們聽我講了許三多的成長故事，也對這部電視劇產(chǎn)生興趣。但由于初三階段的學(xué)業(yè)緊張，我就建議學(xué)生先不

13、看影視作品，而是去看文學(xué)原著。電影哈利波特與魔法石一上映，就受到學(xué)生喜愛，我利用這一契機，向?qū)W生介紹作者JK羅琳，鼓勵他們?nèi)プx原著，這樣就在一定程度上調(diào)動了學(xué)生對課外閱讀的興趣。 （三）師生共讀名著，營造良好氛圍 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高他們的閱讀品味。”我曾對所教學(xué)的2個班級115位學(xué)生做過一項調(diào)查，結(jié)果顯示喜歡看名著的學(xué)生只有18位，喜歡懸疑、偵破、玄幻類書籍的學(xué)生有43名，喜歡看笑話、動漫、校園文學(xué)之類書籍的學(xué)生有54人看到這樣的數(shù)據(jù)，筆者不禁反思：我們該怎么引導(dǎo)學(xué)生讀好書？教師和學(xué)生一起閱讀，應(yīng)該是件非常奇妙的事情，更容易喚起學(xué)生的

14、興趣，也會讓雙方有很強的成就感。 我利用語文課本附錄要求學(xué)生讀的名著列表，并和學(xué)生們一起讀這些名著，約半個月就組織一次“名著閱讀之我見”。我會率先談自己的閱讀感受，接著讓學(xué)生談，讓他們暢所欲言，遇到學(xué)生有獨到見解的時候，我會真心地稱贊他們。我也常利用課余時間和學(xué)生交流。慢慢地，學(xué)生會將名著帶到學(xué)校來，哪怕是厚重的水滸傳，他們也能堅持每天帶到學(xué)校，利用課間時間讀名著，討論名著。我還與學(xué)生們共同出題進行“閱讀大比拼”，那些認(rèn)真閱讀的學(xué)生在比拼中獲得成就感，更喜愛讀名著了，而且班級閱讀名著的氛圍也漸漸濃厚起來。 其實，不僅可以師生共讀名著，家長和孩子一同閱讀名著，也會喚起學(xué)生的興趣。初二學(xué)年，我要求

15、學(xué)生閱讀名著西游記。一天，聽到班上一個男生抱怨說：“現(xiàn)在我媽和我搶著讀西游記，看完一回又一回，都超過我了，而且昨晚還忘記幫我小測簽字了?！蔽蚁肴绻课患议L都能有這樣的課外閱讀意識，保持閱讀的熱情，進而引導(dǎo)和幫助孩子，學(xué)生又怎么不會愛上課外閱讀呢？ 莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！比欢?，語文閱讀能力的提高不是一朝一夕的事。要改善中學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，任重而道遠(yuǎn)，我們教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新方法，在實踐中不斷摸索總結(jié)，探索創(chuàng)新。愿能有更多更有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們主動讀書，真正享受課外閱讀帶來的樂趣。 保期的生20

16、06-02-17目錄第一章:生管的工作職責(zé)與目標(biāo)第二章:制造業(yè)生產(chǎn)計劃的模式第三章:生產(chǎn)排程常見問題第四章:排程要領(lǐng)與演練一第五章:影響生產(chǎn)排程的幾個主要問題第六章:生產(chǎn)線平衡技巧與改蓋生管的工作職責(zé)與目標(biāo)生管的工作目標(biāo):客戶訂單如期交貨生產(chǎn)物料及時上線;k10=/b優(yōu)化的流程任務(wù)安排保障人員與設(shè)備等的高效利用。生管的工作職責(zé)與目標(biāo)二、生管的能力:統(tǒng)籌計劃能力;電腦運用能力;溝通能力;熟悉產(chǎn)品的工藝流程;分析判斷能力;數(shù)據(jù)處理能力生管的工作職責(zé)與目標(biāo)三、生管的性格:跟蹤到底責(zé)任心;務(wù)實干練的做事風(fēng)格急性潑辣的性格生管的工作職責(zé)與目標(biāo)1生管的工作職責(zé):(學(xué)員研討)協(xié)調(diào)出貨計劃產(chǎn)能:制定生產(chǎn)計劃一臺機械在某一時間所能完成的最大量?？刂粕a(chǎn)計劃負(fù)荷督促物料進度臺機械在某一時間所要完成的量分析產(chǎn)能負(fù)荷生產(chǎn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計生產(chǎn)異常協(xié)調(diào)制造業(yè)生產(chǎn)計劃的模式制造業(yè)生產(chǎn)計劃模式1計劃性生產(chǎn)模式:*少樣多量,專用制程設(shè)備。*規(guī)格、式樣、交期,大部分由生產(chǎn)者決定。*先產(chǎn)后銷,預(yù)測比較準(zhǔn)確。專案工程,高科技產(chǎn)品多。制造業(yè)生產(chǎn)計劃的模式2、訂單式生產(chǎn)模式:多種少量泛用設(shè)備?？蛻魶Q定規(guī)格、式樣交期居多*先銷后產(chǎn),預(yù)測不易。消費產(chǎn)品