初中語文_《紫藤蘿瀑布》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

1、紫藤蘿瀑布宗璞識(shí)目標(biāo)：1、理清文章線索，把握作者情感2、學(xué)習(xí)文中的景物描寫和托物言志的寫作方法3、理解課文蘊(yùn)含的人生哲理，激發(fā)熱愛生活、熱愛生命的情感一篇文章兩種方法一個(gè)道理識(shí)作者：宗璞，原名馮鐘璞，當(dāng)代作家，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。代表性作品有短篇小說紅豆弦上的夢，系列長篇小說野葫蘆引、散文紫藤蘿瀑布等。作品東藏記獲得第六屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。識(shí)字詞：花穗迸濺佇立盤虬臥龍仙露瓊漿bngsuzhqingqi一、初讀理脈尋花之跡1、請(qǐng)大家快速的閱讀課文，并標(biāo)畫出“我”觀察紫藤蘿瀑布的行蹤，補(bǔ)全下列橫線賞花前：我_ 賞花時(shí)：我_賞花后：我_不由得停住了腳步佇立凝望不覺加快了腳步二、以讀賞花品花之美1、請(qǐng)同學(xué)

2、們有感情品讀課文2-6段， 標(biāo)畫出你喜歡的描寫紫藤蘿花的句子，用下面的方式把它讀出來。(試著從修辭、用詞、作者的情感的角度來分析)“這是一樹_的紫藤蘿，不信，你看_。”從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。啊?。?）多角度：（2）多修辭：（3）多層次：2、景物描寫小結(jié)形態(tài)、色彩、味道從整體到局部顏色由淺入深比喻、擬人三、以心憶花解花之劫1、花之劫它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。后來索性連那荒涼的紫藤花架也沒有了。2、人之劫 摘自宗璞哭小弟

3、小弟去了。 小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各種宗教企圖描繪的地方，也是每個(gè)人都會(huì)去，而且不能回來的地方。2、人之劫 摘自宗璞哭小弟 小弟去了。 小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各種宗教企圖描繪的地方，也是每個(gè)人都會(huì)去，而且不能回來的地方。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。四、以理悟花寫花之語1、悟花語，請(qǐng)同學(xué)們找出文中作者從花那里得到的“生的感悟”，并試著闡述你對(duì)這句話的理解?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。2、寫法小結(jié)托物言志 所謂托物言志，也稱寄意于物，通過描寫客觀事物來表達(dá)作者情感或揭示作品的主旨。3、寫花語 請(qǐng)側(cè)耳傾聽，紫藤蘿花對(duì)你悄悄說了什么？（角度自選：得與失、成與敗、幸與不幸、理想與現(xiàn)實(shí)等）我聽花說,_初讀，讓人為