小課題開題報(bào)告及實(shí)施方案 (2)

1、小課題研究開題報(bào)告及實(shí)施方案一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合的策略研究二、立項(xiàng)號(hào)：YLJYKT2016-318三、課題研究的背景和價(jià)值1、本課題提出的背景小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和己有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”國(guó)家課程改革的基本思想是以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn),強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要充分使用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教育體系的內(nèi)容應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)密切聯(lián)系，并且能在現(xiàn)實(shí)中得到應(yīng)用。不過事實(shí)上，我們的數(shù)學(xué)課堂往往存在大多數(shù)教師脫離實(shí)際教數(shù)學(xué)，學(xué)生迫于升學(xué)的壓力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，忽視數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。所以，學(xué)生

2、只學(xué)到一些枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中卻不會(huì)應(yīng)用，造成了學(xué)習(xí)和應(yīng)用的脫節(jié)，感受不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,也體會(huì)不到數(shù)學(xué)的價(jià)值。因而，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏，沒有興趣。正如數(shù)學(xué)家華羅庚所說：“人們對(duì)數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味，神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際。”所以，注重課堂教學(xué)生活化成為教學(xué)改革的基本趨勢(shì)。本課題很多學(xué)校己經(jīng)研究過，都收到了比較好的效果。我們要擺脫學(xué)生的厭倦情緒和高分低能，數(shù)學(xué)教學(xué)就要擺脫生澀的說教，從生活中提取情景來豐富數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中建構(gòu),在建構(gòu)中感悟。切實(shí)地感受到數(shù)學(xué)就在身邊，親近數(shù)學(xué)，減少數(shù)學(xué)的枯燥無味，遠(yuǎn)離對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而樂于學(xué)數(shù)學(xué)，

3、讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去。2、本課題研究的價(jià)值數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活結(jié)合能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，它能轉(zhuǎn)變教師的教育理念，改變教師的教學(xué)方式,以生活實(shí)際為背景，提供給學(xué)生更多的實(shí)踐和探索機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。生活化課堂教學(xué)模式下，學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)多，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提升解決問題的能力。四、課題的界定與解讀1、“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”是以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)生的個(gè)人知識(shí),直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要資源。2、“生活問題”在此課題中是指與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的生活問題，讓數(shù)學(xué)的背景包含在學(xué)生熟悉的事物和具

4、體情景中，并與學(xué)生已經(jīng)了解或?qū)W習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)，特別是與學(xué)生生活中積累的常識(shí)性知識(shí)和那些學(xué)生已經(jīng)具有但未經(jīng)訓(xùn)練或不那么嚴(yán)格的數(shù)學(xué)知識(shí)體驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的生活問題。3、“有機(jī)結(jié)合”是指把學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生更可能的接近生活，接近自然，給數(shù)學(xué)找到生活的原形，體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活的數(shù)學(xué)思想。本課題將新教材教學(xué)與生活問題有機(jī)整合，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析現(xiàn)實(shí)、解決實(shí)際生活問題的能力，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。五、研究目標(biāo)和內(nèi)容(一)研究目標(biāo)1、通過課題研究，讓數(shù)學(xué)教師掌握先進(jìn)的教育理念，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，提升科研水平。(一)研究的內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的關(guān)系十分密切，挖掘和使用生活中數(shù)學(xué)資源成為本課程研究主要內(nèi)容：1、挖掘生活中的數(shù)學(xué)資源。師生共同挖掘校園、社會(huì)、家庭中現(xiàn)實(shí)生活的教育資源，強(qiáng)調(diào)學(xué)生時(shí)刻留意身邊的數(shù)學(xué)問題，并養(yǎng)成自我拓展的意識(shí)及認(rèn)真觀察、細(xì)心思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、使用生活中的數(shù)學(xué)資源。創(chuàng)設(shè)生活化數(shù)學(xué)教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、深化生活中的數(shù)學(xué)資源。加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)積累，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)生活實(shí)踐體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。4、感悟生活中的數(shù)學(xué)資源。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知