淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)論

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)坂面中心小學(xué) 李蘋(píng)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。這就說(shuō)明，現(xiàn)在教育觀念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，要求學(xué)生不僅能“學(xué)到什么”，更重要的是“學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)”，提高自主學(xué)習(xí)的能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，而教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。著名的教育家陶行知先生說(shuō)：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”。所以要探索如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。首先必須要從事教師的“教”開(kāi)始，“教”會(huì)學(xué)生“學(xué)”的方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、有跡可循，學(xué)的輕而易舉。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)尤其顯得重要，下面本人就從預(yù)習(xí)、課中、作業(yè)三方面的指導(dǎo)談點(diǎn)我的做法。一、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。預(yù)習(xí)是上課前對(duì)新知識(shí)的自學(xué)準(zhǔn)備，是提高學(xué)習(xí)能力、取得好成績(jī)的基礎(chǔ)。進(jìn)行課前預(yù)習(xí)能對(duì)新學(xué)知識(shí)有個(gè)初步的了解，做到心中有數(shù)，對(duì)新學(xué)習(xí)內(nèi)容作出一番學(xué)習(xí)嘗試，可以提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，也有利于提高思維能力，所以必須指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)方法如下：1、設(shè)置預(yù)習(xí)內(nèi)容、理解預(yù)習(xí)什么？2、前后聯(lián)系，初步感知新課內(nèi)容。3、把預(yù)習(xí)中弄不懂的問(wèn)題，或是有疑問(wèn)的內(nèi)容進(jìn)行小組討論，同學(xué)之間互相交流，爭(zhēng)取通過(guò)交

3、流進(jìn)一步感知新知。4、試做習(xí)題。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，做一些練習(xí)，來(lái)檢查自己是否懂了。5、做預(yù)習(xí)筆記。（1）把預(yù)習(xí)中實(shí)在不能解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便上課時(shí)帶進(jìn)課堂來(lái)解決。（2）在預(yù)習(xí)后將課中希望要理解的內(nèi)容記錄下來(lái)，以便在課中能有目的的去聽(tīng)課。課前預(yù)習(xí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)讀、想、補(bǔ)、做的環(huán)節(jié)。 讀：讀課本新內(nèi)容。分為粗讀、細(xì)讀，粗讀就是從頭到尾大概地看一遍，哪些是新知識(shí)，然后細(xì)讀把需要預(yù)習(xí)的整個(gè)內(nèi)容看上兩三遍；細(xì)讀就是做到逐字逐句認(rèn)真讀，邊讀邊劃，讀后記錄，逐步讀懂，在讀的過(guò)程中，區(qū)分難點(diǎn)內(nèi)容，爭(zhēng)取通過(guò)自己的鉆研解決。不能走馬觀花，一目十行，要注重理解，可邊讀邊劃，劃出重點(diǎn)，劃出不懂的地方，邊讀邊寫(xiě)，寫(xiě)出自

4、己體會(huì)。預(yù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真，把不懂，不明白的地方作為上課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這樣才能有目的，有針對(duì)性地聽(tīng)課。 想：預(yù)習(xí)要講究方法，有的同學(xué)習(xí)慣死記硬背，這很不好，應(yīng)在充分理解的基礎(chǔ)上識(shí)記，預(yù)習(xí)定律，公式時(shí)，要注意它的推導(dǎo)過(guò)程，弄清來(lái)龍去脈，可先自己推導(dǎo)一遍，再把自己的推導(dǎo)過(guò)程和書(shū)本上的相對(duì)照，看看自己推導(dǎo)過(guò)程的否正確，然后，想想還有其他推導(dǎo)方法嗎？預(yù)習(xí)例題時(shí)，要注意解題思路，分析第一步的依據(jù)及格式，也可以自己先解答一遍，再與書(shū)本上的對(duì)照，再想想還有其他解法嗎？在預(yù)習(xí)時(shí)還要根據(jù)數(shù)學(xué)特點(diǎn)，注重知識(shí)的系統(tǒng)性，做到形數(shù)結(jié)合，對(duì)不理解的地方先思考一番，這樣有利于知識(shí)的掌握。 補(bǔ)：數(shù)學(xué)知識(shí)連續(xù)性強(qiáng)，前面的要領(lǐng)不理解，后

5、面的課程就無(wú)法學(xué)下去，預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)過(guò)的要領(lǐng)有不明白，不清楚，一定要在課前搞清楚。 做：數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)都是為鞏固學(xué)的知識(shí)而出的，預(yù)習(xí)中可以試做那些習(xí)題，用來(lái)檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。然后想一想這樣行不行，還有什么不足，應(yīng)怎樣調(diào)整和改進(jìn)，使預(yù)習(xí)做得更好。二、加強(qiáng)課中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)課中教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生自己去理解和領(lǐng)會(huì)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律，去解決疑難，也就是讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，親自去嘗試。這就需要教師教給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。比如：在圓的認(rèn)識(shí)的教學(xué)中理解圓各部分名稱(chēng)時(shí)：1、請(qǐng)大家把圓對(duì)折再對(duì)折，重復(fù)幾次。2、把折好的圓打開(kāi)，仔細(xì)觀察，你一定有所發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短折痕以及他們相交于一定時(shí)，

6、請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課本。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐后和課本能容相互對(duì)照，不但理解了圓心、直徑、半徑的概念，并且活躍了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)的有的放矢，學(xué)的輕松，真正成了課堂的主人。列如應(yīng)用題教學(xué)中的指導(dǎo)：1、首先要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)代教育要求在數(shù)學(xué)中既要實(shí)現(xiàn)教育和教學(xué)的目的，又要擔(dān)負(fù)起促進(jìn)兒童智力發(fā)展的任務(wù)，并要求學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立獲得知識(shí)的能力。課本是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源，教學(xué)中應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生使用課本，養(yǎng)成讀、找、思的習(xí)慣。讀，讀題；要求學(xué)生邊讀邊想，先讀懂題。找，找應(yīng)用題中的條件問(wèn)題，條件和問(wèn)題的聯(lián)系，以及解題的關(guān)鍵。思，思考解題的步驟。沒(méi)學(xué)完一種類(lèi)型的應(yīng)用題，注重引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)特點(diǎn)

7、。只有當(dāng)學(xué)生掌握了方法以后，才能正確地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次注意引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，充分利用遷移規(guī)律，進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如講工程問(wèn)題，充分利用學(xué)生已有的解行程問(wèn)題的知識(shí)，把兩類(lèi)題中三種量進(jìn)行對(duì)照，從而悟出：路程相當(dāng)于工作總量，速度相當(dāng)于工作效率，時(shí)間就是工作時(shí)間，這樣不必在講關(guān)系式上花過(guò)多的時(shí)間和力氣，完全可以放手讓學(xué)生自學(xué)。3、拓寬思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為拓寬學(xué)生的解題思路，活躍思維，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)一些綜合性較強(qiáng)的題目進(jìn)行多種解法的練習(xí)，對(duì)比，歸納，找出最佳解法，這樣既掌握了應(yīng)用題的解題規(guī)律，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到全面提到學(xué)生素質(zhì)的目的。三、重視作業(yè)的指導(dǎo)做作業(yè)是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),形成技能、技巧,加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)的重要任務(wù)。教師要教育學(xué)生獨(dú)立自主完成作業(yè).指導(dǎo)學(xué)生做好以下幾點(diǎn): 要求學(xué)生先復(fù)習(xí)后做題。這樣就可以靈活的把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到解題答題上，提高作業(yè)質(zhì)量。 要求學(xué)生明確作業(yè)的要求。記清楚老師布置作業(yè)的份量，各題要求，完成的時(shí)間，交作業(yè)的時(shí)間，按時(shí)、按量、按質(zhì)上交作業(yè)。 指導(dǎo)學(xué)生做題要認(rèn)真審題，理解題意，明確解題思路。筆算時(shí)，要題次分明地打草稿。 要求學(xué)生做完作業(yè)要檢查，做作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍。按時(shí)、按量、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)任務(wù)，爭(zhēng)取做對(duì)，我的作業(yè)我滿(mǎn)意了，才交給老師。檢驗(yàn)的方法