2022年人教版八級下學期語文教學計劃

1、標簽 :標題 篇一： 2015-2016 學年度人教版八年級語文下冊教學計劃及教學進度八年級語文下冊教學計劃一、教材分析八年級語文下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展， 拓寬了語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。第一單元是以人生為主題組元。藤野先生記錄了魯迅在日本留學的一段經(jīng)歷；我的母親是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響；我的第一本書里詩人牛漢通過對一本書的追

2、述，表明了讀書對人生的意義；列夫托爾斯泰為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“ 肖像畫” ，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜四赣H為主題設(shè)計?！?綜合性學習 寫作 口語交際”第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作 者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“ 寫作口語交際綜合性學習” 尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不 同角度，表達了人們對生存環(huán)境

3、的憂患與思考。“ 綜合性學習寫作口語交際” 是“ 科海泛舟” ，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關(guān)注科學技術(shù)，在科技活動中練習寫作與口語交際。第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，云南的歌會 描繪了三個場合中唱歌的情景；端午的鴨蛋寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；吆喝寫的是趣味良多的“ 生活交響曲”；春酒描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；俗世奇人寫的是兩位民間高人。此外，“ 綜合性學習寫作口語交際” 也是圍繞民風民俗為主題設(shè)計。文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文 (含古代詩歌 )教學應(yīng)當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。

4、文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有與朱元思書、五柳先生傳 、馬說、送東陽馬生序、詩詞曲五首、小石潭記 、岳陽樓記、醉翁亭記 。二、倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解， 佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。“ 背起行囊走四方” 的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。二、教學目標課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“ 單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計

5、了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使對他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語 言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，

6、了解借景抒情的寫法，體會 作品的語言特色。三、班級學生現(xiàn)狀分析通過初二上學期的教學,從整體來看 ,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加 ,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力 ,對學生掌握知識的深度和廣度 ,思維能力和認識水平都提出了更高的要求 ,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水 ,但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說 ,并非福音 .我們的教學必須未雨綢繆 ,因此 ,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時 ,還應(yīng)加強對課改的學習與研究。四、教學措施1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中

7、,提高思想認識 ,陶冶道德情操 ,培養(yǎng)審美情趣 ,做到既教書又育人。2).語文教學中 ,要加強綜合 ,簡化頭緒 ,突出重點 ,注重知識之間 ,能力之間以及知識、能力、 情意之間的聯(lián)系 ,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3).重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、 歸納等方法 ,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4).教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動 ,指導學生主動地獲取知識 ,科學地訓練技能 ,全面提高語文能力。 每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課 ,尤其要備好學生 ,改變繁瑣的教學方式 ,突出重點和難

8、點 .要提倡靈活多樣的教學方式 ,尤其是啟發(fā)式和討論式 ,鼓勵運用探究性的學習方式 .要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5).重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道 ,增加學生語文實踐的機會。6)作文教學 ,貼近生活實際 ,富有生活氣息 共批 ,以改促寫 ,有效提高作文水平。,靈活命題 ,形式多樣 ,多寫隨筆 ,讀書筆記 ,嘗試互批7).實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。9). 作業(yè)

9、的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異 .充分照顧到不同學生的特點。10).利用競賽 ,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會 ,朗誦會,演講會 ,辦手抄文學報 ,鍛煉能力 ,提高興趣。五、教學進度表（以實際教學周為準）第一周語文學習的習慣養(yǎng)成教育（2）1、藤野先生 （ 2）第二周 2、我的母親 （ 2）3、我的第一本書 （2）4、列夫托爾斯泰 （2）第三周 5、再塑生命 （1）綜合性活動寫作口語交際、：獻給母親的歌（2）單元復習與測試（3）第四周 6、雪（2）7、雷電頌（2）8、短文兩篇 （ 2）第五周 9、海燕（2）10、組歌（2）寫作口語交際綜合性學習：尋覓春天的蹤

10、跡（2）單元復習與測試（3）第六周 21、與朱元思書（ 2）22、五柳先生傳 （2）23、馬說（2）第七周 24、送東陽馬生序 （3）25、詩詞曲五首 （2）綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（1）第八周綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（2）11、敬畏自然 （2）單元復習與測試（3）期中復習（ 2）第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)第十周12、羅布泊，消逝的仙湖 （2）13、旅鼠之謎 （1）14、大雁歸來 （1）15、喂出來 （2）第十一周綜合性學習寫作口語交際：科海泛舟（4）16、云南的歌會 （2）第十二周 17、端午的鴨蛋 （2）18、吆喝（2）19、春酒（1）20、俗世奇人 （1）第十三周

11、寫作口語交際綜合性學習：到民間采風去（2）單元復習與測試（3）第十四周 26、小石潭記 （2）27、岳陽樓記 （3）第十五周 28、醉翁亭記 （3）29、滿井游記 （2）30、詩五首（ 1）第十六周 30、詩五首（ 2）單元復習與測試（3）第十七周期末復習（5）第十八、十九周期末復習考試（5）篇二：人教版八年級上冊語文教學計劃八年級上冊語文教學計劃 2013-2014 學年第一學期 一、指導思想：為學生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法，幫助學生樹立明確的目標（學習目標甚至人生目標），培養(yǎng)良好的習慣，做學生的良師益友。二、教學目標：1、指導學生學會有目的的學習、生

12、活，將班級學習目標和自己的學習目標結(jié)合起來；2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題，即將大的目標分解為小目標，從而實現(xiàn)大目標的做事方法；3、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育，指導學生學會正確的書寫、提高閱讀和背誦能力；4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法，進而根據(jù)每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法。5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實際行動回報，懂 得感恩。6、力爭本學期學生語文成績優(yōu)秀率30%，合格率 98%。 三、情況分析(一)學情分析經(jīng)過初中一年的學習，十九中大部分學生已基本適應(yīng)了，導學案高效課堂模式的學習，在 教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自

13、學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養(yǎng)， 培養(yǎng)學生綜合實踐能力，已初見成效。 但是，仍需加強學生學習興趣的培養(yǎng)。(二)教材分析：八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習 ?寫作 ?口語 交際、 課外古詩詞背誦、名著導讀、 附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文 分為六個單元。閱讀新教材的一至四冊都是30 篇課文，五冊、六冊是25 篇課文。本冊教材六個單元共有 30 篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章；二單元，以“ 愛” 為 主題的文章；三單

14、元，事物說明文；四單元，事理說明文；五單元，文言文單元（沒有明確 的劃分標準） ；六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。共有精讀課文 16 篇，略讀課文 14 篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點，所以三、四單元是教學的重點，而且中國石拱橋 、蘇州園林 、故宮博物館 、大自然的語言一直都是重點篇目，也是教學的重點。綜合性學習 ?寫作 ?口語交際在每個單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學習?寫作 ?口語交際，這種模式貫穿整個新教材的始終。每個單元的側(cè)重點有所不同，本冊教材中一、三、五單元以綜合性學習為主，以寫作、 口語交際為輔， 通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平 的可貴，思考調(diào)查“ 橋” 的歷史，領(lǐng)

15、略“ 蓮” 的文化魅力；而二、四、六單元以寫作為主，以口語交際、綜合性學習為輔，通過練筆來感悟“ 愛” 的世界，走上辯論臺，收集資料來撰 寫小論文。課外古詩詞背誦 課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教 材都有十首古詩詞供學生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩 詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。名著導讀名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教學手段。四、教學措施：使學生在潛移默化的過程中，提高1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學生知恥、明榮，做到既教書又育

16、人。2、在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、 歸納等方法， 發(fā)展他們的觀察、 記憶、思考、 聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。本學期的重點放在基礎(chǔ)較差 學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小 差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。3、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討

17、論式，鼓勵運用探究性的學習方式。4、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系 ,拓寬學習渠道 ,增加學生語文實踐的機會。語文學習重在積累。因此， 平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、 好的詩詞等。 增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界5、強化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。6、堅持晨教“ 心靈雞湯” 口語表達訓練活動（約 做一個有志青年。踏實鍛煉學生的口頭表達能力。3 分鐘），教育學生懂得自尊自強，爭取7、做好糾偏工

18、作， 培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng) 成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。8、優(yōu)化作業(yè)管理 ,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理 ,加強課代表 ,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。9、鼓勵和指導他們利用網(wǎng)絡(luò)手段學習，將班級博客利用起來，指導學生利用每周的信息技術(shù)課寫一篇隨筆或感言，發(fā)表在班級的博客空間，提高學生的綜合能力。10、作文教學 ,貼近生活實際 ,富有生活氣息 ,靈活命題 ,形式多樣 ,多寫隨筆 ,讀書筆記 ,嘗試互批共批 ,以改促寫,有效提高作文水平。11、利用競賽 ,學科活

19、動法等多種多樣的教學形式 ,開展豐富多彩的故事會 ,朗誦會 ,演講會 ,辦手抄文學報 ,鍛煉能力 ,提高興趣。12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評 ,讓學生樹立起學習語文的信心。13、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。14、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。15、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開

20、發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。五、本學期個人提高計劃1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。2、寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。3、上好每一節(jié)課，精心的科學設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學生的實際。4、課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。方簡練，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。5、黑板上的板書爭取大注： 1.若遇節(jié)假日，依次類推：2.總課時數(shù)雖然有97 節(jié)，但逢節(jié)假期日將相應(yīng)減少。篇三：人教版八年

21、級下冊語文教學工作計劃八年級下冊語文教學工作計劃 一、班級學生現(xiàn)狀分析從上學期的教學情況看,大部分學生學習自覺性不是很強的, 在學習上怕吃苦受罪，不愿付出勞動，需要老師的督促。班上有4、 5 名學生嚴重的厭學。優(yōu)生較少，差生較多，優(yōu)秀率低，上學期末平均分 72 分（ 120 分卷）。八年級下學期是承前啟后的關(guān)鍵一學期，學生們在前三個學期系統(tǒng)地學習了語文各方面的常識，本學期側(cè)重點在于學生自我學習能力的培養(yǎng)，側(cè)重于閱讀能力的培訓，為初三做好準備。二、教材分析第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。藤野先生記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；我的母親節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對

22、自己人生的深遠影響；我的第一本書 里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；列夫托爾斯泰為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的 肖像畫 ，揭示出其深邃而卓越的精神世界； 再塑生命向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。 綜合性學習寫作口語交際 題設(shè)計。 也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜四赣H為主第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外， 寫作口語交際綜合性學習 尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。第三單元是以人與自然為主題的科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，

23、表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。 “ 綜合性學習 ?寫作 ?口語交際” 是“ 科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關(guān)注科學技術(shù)，在科技活動中練習寫作與口語交際。第四單元以民間文化為主題。五篇課文中，云南的歌會描繪了三個場合中唱歌的情景；端午的鴨蛋寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；吆喝 寫的是趣味良多的 “ 生活交響曲”；春酒描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；俗世奇人寫的是兩位民間高人。此外，“ 綜合性學習 ?寫作 ?口語交際” 也是圍繞民風民俗為主題設(shè)計。文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元。文言文 (含古代詩歌 )狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦

24、讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有與朱元思書、五柳先生傳 、馬說、送東陽馬生序 、詩詞曲五首、小石潭記 、岳陽樓記 、醉翁亭記 。倡導探究式的學習，棄絕“ 填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力。此外，“ 寫作 ?口語交際 ?綜合性學習” 是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，“ 背起行囊走四方” 的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識三、教學重點、難點：精讀課文是教材的主體，是全書的重點。1、 要突出重點項目的訓練。2、 要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練

25、。3、 要重視朗讀的指導和訓練。4、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。四、教學目標課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。立足于學生的發(fā)展， 為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中， 使學生受到愛國主義教育、 社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個

26、性，養(yǎng)成良好的意志品格。五、教學措施1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識 ,陶冶道德情操 ,培養(yǎng)審美情趣 ,做到既教書又育人。2.語文教學中 ,要加強綜合 ,簡化頭緒 ,突出重點 ,注重知識之間 ,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系 ,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3. 重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、 歸納等方法 ,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動 ,指導學生主動地獲取知識 ,科學地訓練技能 ,全面提高語文能力。 每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課 ,尤其要備好學生 ,改變繁瑣的教學方式 ,突出重點和難點 .要提倡靈活多樣的教學方式 ,尤其是啟發(fā)式和討論式 ,鼓勵運用探究性的學習方式 .要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、 課堂內(nèi)外、 學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道 ,增加學生語文實踐的機會。6.作文教學 ,貼近生活實際 ,富有生活氣息 共批 ,以改促寫 ,有效提高作文水平。,靈活命題 ,形式多樣 ,多寫隨筆 ,讀書筆記 ,嘗試互批7.實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差