初中物理課堂演示實驗的設(shè)計與(1)

1、初中物理課堂演示實驗教學探討南京市人民中學 孫九林2012年8月5日電子郵箱：一、演示實驗的概念二、演示實驗的來源途徑三、演示實驗的操作規(guī)范及改進四、演示實驗失敗的補救措施五、演示實驗的教學策略六、輔助實驗手段的應用一、演示實驗的概念 什么是實驗？實驗就是在人為控制條件下使物理現(xiàn)象重復出現(xiàn)供人們觀察的方法。通過實驗，能夠使人們對物理現(xiàn)象有明確的認識，有助于理解物理概念和規(guī)律。實驗是物理學的基礎(chǔ)，是檢驗物理理論的標準。在學生建立完整的物理概念和導出正確物理規(guī)律的課堂教學中，實驗是最活躍最具生命力的部分。（聲音的產(chǎn)生、歐姆定律的得出） 什么是演示實驗？演示實驗是指為配合教學內(nèi)容由教師（或?qū)W生）操作

2、表演示范的實驗，是深受學生歡迎的教學形式，也是學生做實驗進行科學探究的典范。它能化抽象為具體，化枯燥為生動，把要研究的物理現(xiàn)象清楚地展示在學生面前。 二、演示實驗的途徑1、課本 作為一名物理教師，首要任務(wù)就是：盡一切可能，在課堂上為學生展現(xiàn)出豐富多彩的物理現(xiàn)象和生動的物理情景，幫助學生克服自身生活經(jīng)驗的不足。教師不僅要用好課程標準上規(guī)定的演示實驗，甚至教材上的一段話、一幅插圖、一道習題也可以將它搬上“講臺”，進行演示。例如：課本中的演示實驗2、習題 作業(yè)中的奇妙題目，也是演示實驗的重要來源，它是引起學生深思的“發(fā)動機”。 問題：兩開關(guān)都閉合后，三燈的連接情況是串聯(lián)還是并聯(lián)？問題：變阻器滑片P向

3、右移動時，三只電流表和電壓表的示數(shù)變化情況怎樣？（1）水和紙盒溫度的高低？（2）用酒精燈加熱過程中能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移情況？（3）影響水沸騰時間長短的因素有哪些？（1）加水后又能看到硬幣的原因？（2）光折射時的光路？（3）生活中類似實例？3、生活 課外小實驗及小制作是課內(nèi)演示實驗、學生實驗的有效補充，是以學生獨立為主的實踐活動。在選題、取材、時間、空間上都比課堂教學有更大的靈活性，可以在相當大的程度上讓學生獨立操作、獨立思考和獨立解決問題，因此有利于學生施展聰明才智，培養(yǎng)能力，發(fā)揮創(chuàng)造力。（自制潛望鏡、自制魔術(shù)箱） 學生從獨立實踐中，能夠不斷獲得正反兩方面的經(jīng)驗和教訓，這是教學手段所無法傳遞的教育

4、信息。在平時的教學中，我們要充分發(fā)掘生活中的實驗素材，讓實驗更貼近生活，實現(xiàn)新課程所倡導的“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。這些小實驗雖然簡單，但可以最直觀的證明或解釋一些物理現(xiàn)象。如： 熱冒“白氣”冷冒“白氣”光的色散視力矯正（1）雙掌互擊產(chǎn)生痛感、兩同學互相用力推同時后退等現(xiàn)象可證明力的作用是相互的；（2）手按喉頭發(fā)聲感到聲帶振動，證明聲音是由振動產(chǎn)生的；（3）雙掌用力互搓發(fā)熱，證明摩擦生熱；（4）使相同大小的力按壓筆尖和筆尾，前者產(chǎn)生的痛感強，說明壓力的作用效果與受力面積有關(guān)；（5）使相同的力分別作用在門軸和門把手處，感受力的作用效果和力的作用點有關(guān)；（6）用易拉罐制作簡單的小孔

5、成像實驗儀器，觀察小孔成像的情況（倒正、虛實、放大或縮?。?。例 如：（7）在幾只相同的塑料瓶中裝上不同深度的水，然后用嘴對著瓶中吹氣（或用筷子敲擊），會發(fā)出音調(diào)高低不同的聲音，可以說明音調(diào)跟頻率的關(guān)系。（8）在一只塑料瓶中裝入一定量的水，在其中加入適量的奶粉，擰緊瓶蓋，充分搖勻，將激光筆發(fā)出的光透過瓶底，對著瓶身照射，會看到沿直線傳播的光束。（9）利用身邊的塑料瓶等器材制作噴泉、閉口浮沉子等實驗裝置。 三、演示實驗的操作規(guī)范及幾個實驗的改進 1、操作規(guī)范要點 操作規(guī)范是指教師在使用儀器、連接和裝配儀器及演示現(xiàn)象時動作要準確、標準。例如在使用托盤天平時，取用砝碼、移動游碼必須用鑷子而不能用手；使

6、用酒精燈在點燃時要用火柴，不能用燈與燈對接點火；火柴用完后火柴竿不能隨手扔在地上，要放在專門的污物缸中；酒精燈用完后熄滅火焰時要用燈蓋蓋滅， 而不能用嘴吹滅等；還有在電路的連接時應斷開開關(guān)，先接線路后接電源；導線兩端接頭要教育學生會將其擰成一股，彎成一彎兒后，在接線柱上纏繞的方向應同螺母旋緊的方向一致（如順時針方向）；拆卸時先斷電源，后拆線路等。 教師的一舉一動都會給學生留下深刻的印象，起到潛移默化的作用，教師的規(guī)范操作，不僅是實驗成功的前提，而且會對學生養(yǎng)成嚴謹求實的良好實驗習慣，起到模范作用。 2、幾個演示實驗的改進 演示實驗是教師在課堂上根據(jù)物理理論，用物理實驗器材，依據(jù)相應的實驗操作步

7、驟而創(chuàng)設(shè)的物理情景，情景創(chuàng)設(shè)的效果好壞直接受實驗器材、實驗環(huán)境的影響。但是，由于各校的實驗器材、實驗環(huán)境各有不同，教師為了讓實驗效果更好，就完全可以根據(jù)本校自身實際情況對實驗作一定的改進。教師可以從學生的認知能力、實驗的效果、實驗的可操作程度、實驗器材的方便與否等方面改進實驗。 （1）做功對物體內(nèi)能的改變（2）觀察霜的形成過程（3）觀察光的三原色（4）探究影響重力勢能的因素（5）光的反射定律演示器（6）顯示音叉振動情況四、演示實驗失敗的補救措施一是要鎮(zhèn)定，切忌手忙腳亂，應認真思考和分析，盡可能及時找出原因，迅速排除故障； 二是要實事求是，實驗失敗不可簡單地用“儀器不行”來搪塞過去，更不能編造數(shù)

8、據(jù)，弄虛作假。應當向?qū)W生如實 說明實驗失敗的原因，申明下次 再做。不要牽強附會，生拉硬扯， 死要面子。 電學實驗：（1）電路連接好后，閉合開關(guān)，燈不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)。（2）電路連接好后，閉合開關(guān)，燈不亮，電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)。（3）電路連接好后，閉合開關(guān)，燈亮，且較暗，移動變阻器滑片P，燈亮度不改變。（4）電路連接好后，閉合開關(guān)，燈很亮，移動變阻器滑片P，燈亮度不改變。力學實驗：（1）金屬盒浸入水中前，U型管兩邊液面不等高，如何調(diào)節(jié)？（2）實驗前，用手輕按金屬盒上的橡皮膜，U型管兩邊液面高度無變化，原因是？（3）實驗前，已將金屬盒浸入水中，再用橡皮管連接U型管，會出現(xiàn)的現(xiàn)象

9、？結(jié)論？五、演示實驗教學策略1、演示實驗要圍繞明確的教學目標進行 2、演示實驗要密切結(jié)合課堂教學的各個環(huán)節(jié) 探究光的反射定律探究串并聯(lián)電路電流特點3、演示實驗必須重視學生的感知心理因素演示實驗是通過組織學生觀察引起思考而達到教學目標的活動。因此，在演示的設(shè)計和操作過程中必須十分重視學生的感知心理因素。 演示設(shè)計要引起學生興趣，演示的方式要符合學生的認知規(guī)律，對于不同年級不同層次的學生則要考慮他們各自的心理特點。 演示實驗的變式可以使學生的思維開拓，知識得到遷移。 4、演示實驗要善于設(shè)計好對學生的提問（1）在這個實驗中，你觀察到什么？ （2）在這個實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）你覺得這幾個實驗有什

10、么相同之處，有 什么不同之處？ （5）通過對比，你能得出什么結(jié)論？ （3）你覺得要做好這個實驗需注意那些地方？ （6）得出的結(jié)論的依據(jù)是什么？你能不能給我們推導一下？ （7）你覺得這個實驗那些地方還不完善、還可以改進？ （8）你還發(fā)現(xiàn)這個實驗與日常生活中的那些事例比較接近等等 5、演示實驗要注重時效性要和教學內(nèi)容同步進行，不可課后補做。六、輔助實驗手段的應用1、多媒體輔助實驗教學提高實驗的可見度和清晰度皮球下落再上升過程中能量轉(zhuǎn)化分析：內(nèi)燃機工作過程分析：2、數(shù)碼展示臺輔助實驗教學 在演示一些微觀的、不易觀察的實驗現(xiàn)象，為了讓學生能夠更清晰、更直觀地觀察實驗器材和實驗現(xiàn)象，我們對所演示的實驗進行數(shù)碼投影不防是個好辦法。它可以把實驗器材放大，形象地展示在屏幕上，還能把實驗過程、實驗現(xiàn)象實況展示在學生面前。 將