2017-2018學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè)7.2彈力練習(xí)新版新人教版

1、彈力1下列關(guān)于彈力的說法中，正確的是A只有彈簧、橡皮筋才能產(chǎn)生彈力B彈力的方向總是豎直向下C彈簧的彈力總是跟彈簧的長(zhǎng)度成正比D只有相互接觸并發(fā)生彈性形變的物體間才存在彈力作用【答案】D2下列物體不能產(chǎn)生彈力的是A壓彎的鋸條B拉長(zhǎng)的橡皮筋C被擠壓的皮球D捏癟的橡皮泥【答案】D3如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”描述正確的是A手對(duì)彈簧的拉力B彈簧對(duì)手的拉力C墻對(duì)彈簧的拉力D以上說法都不正確【答案】B4下列物體中沒有彈力的是A吊繩對(duì)水桶的拉力B桌面受到茶杯的壓力C汽車剎車時(shí)受到減震的緩沖力D使瀑布下落的力【答案】D5小東和小明

2、分明購(gòu)買了兩種膠球，小東說：“我的球彈性比你的好。”小明回答說：“我希望你能證實(shí)你的說法?！闭?qǐng)你幫助小東選擇下列哪個(gè)方案來解決這個(gè)問題A把兩個(gè)球向墻擲去，測(cè)量它們反彈時(shí)離墻的距離B用手觸摸兩球，看哪個(gè)球較硬1C讓兩球于離地等高處墜下，測(cè)量哪一個(gè)反彈得高D把兩球向地面擲下，測(cè)量它們反彈的高度【答案】C6一個(gè)木箱放在斜面上，如以下選項(xiàng)所示，能夠正確表示斜面受到木箱的壓力F的是ABCD【答案】D7如圖所示，ABCD順序表示了射箭的整個(gè)過程，運(yùn)動(dòng)員先將箭搭在弓上，然后慢慢拉弓，將弓拉滿后松手，箭疾馳而飛，在以上過程中，弓的彈力最大的時(shí)刻是ABCD【答案】C8關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理（設(shè)在彈性限度內(nèi)），

3、下列說法正確的是A彈簧受到的拉力跟彈簧的長(zhǎng)度成正比B彈簧受到的拉力跟彈簧的伸長(zhǎng)量成正比C彈簧的長(zhǎng)度跟所受拉力成正比D彈簧的伸長(zhǎng)量跟所受拉力成正比【答案】B9關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)，下列說法中不正確的是A彈簧測(cè)力計(jì)的最大刻度就是它的最大測(cè)量值B彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是均勻的C彈簧在殼內(nèi)，測(cè)量時(shí)不必考慮彈簧的方向與所測(cè)力的方向一致的問題D要使用彈簧測(cè)力計(jì)之前，最好輕輕來回拉動(dòng)它的掛鉤幾次【答案】C用10彈簧測(cè)力計(jì)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器。下列說法中正確的是A彈簧測(cè)力計(jì)的彈簧長(zhǎng)度越長(zhǎng)，它所受的拉力就越大B彈簧測(cè)力計(jì)上的字母“N”來表示它的型號(hào)C彈簧測(cè)力計(jì)可以豎直拉，也可以水平拉，但不能傾斜拉2D拉力不能超過彈簧測(cè)力

4、計(jì)刻度的最大值【答案】D11如圖所示，兩匹馬各用1000N的力沿完全相反的方向拉一彈簧測(cè)力計(jì)，則此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為A2000NB1000NC0ND500N【答案】B12有一自制彈簧測(cè)力計(jì)，量得彈簧原長(zhǎng)8cm，當(dāng)彈簧受到5N的拉力時(shí)，彈簧伸長(zhǎng)2.5cm，則彈簧受力后長(zhǎng)度變?yōu)?4cm時(shí)，所受外力的大小應(yīng)是A12NB28NC16ND22N【答案】A13下圖展示了幾位同學(xué)使用彈簧測(cè)力計(jì)的情景。測(cè)量方法錯(cuò)誤的是ABCD【答案】D14某同學(xué)在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，由于粗心大意，未將指針調(diào)零，豎直放置時(shí)（如圖所示）指針已經(jīng)指在0.4N處，那么他用該彈簧測(cè)力計(jì)直接測(cè)量物重，要得到正確的結(jié)果，應(yīng)當(dāng)把每次的讀數(shù)A

5、加上0.4NB減去0.4NC不能用來測(cè)量D既不加也不減任何值3【答案】B15關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)上零刻度的意義，下列說法中不正確的是A指針的初始位置B彈簧的伸長(zhǎng)為零C彈簧所受的拉力為零D彈簧的長(zhǎng)度為零【答案】D16幾個(gè)同學(xué)用同一彈簧拉力器比試臂力，拉力器上有三根彈簧，結(jié)果每個(gè)人都能把手臂撐直，則A臂力大的人所用拉力大B手臂長(zhǎng)的人所用拉力大C體重大的人所用拉力大D每個(gè)人所用的拉力一樣大【答案】B17一茶杯放在桌面上，下列關(guān)于茶杯和桌面的受力論述中，正確的是A茶杯和桌面之間有彈力作用，其原因是桌面發(fā)生了形變，茶杯并未發(fā)生形變B桌面受到向下的彈力，是由于桌面發(fā)生了形變C桌面受到向下的彈力，是由于茶杯發(fā)生了

6、形變D茶杯受到向上的彈力，是由于茶杯發(fā)生了形變【答案】C18下圖中，甲、乙、丙、丁四根彈簧完全相同，甲、乙左端固定在墻上，圖中所示的力F均為水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均在一條直線上，四根彈簧在力的作用下均處于靜止?fàn)顟B(tài)，其長(zhǎng)度分別是L、L、L、L。下列選項(xiàng)正確的是甲乙丙丁4ALL甲丙乙CLL甲丙乙丁丁【答案】B19下列關(guān)于彈力說法錯(cuò)誤的是A物體間不相互接觸，也能產(chǎn)生彈力B只要物體接觸就一定會(huì)產(chǎn)生彈力C發(fā)生彈性形變的物體，形變?cè)酱?，彈力越大D只有彈簧才產(chǎn)生彈力【答案】ABD20在跳板跳這一動(dòng)作中，運(yùn)動(dòng)員在向下壓跳板的過程中（如圖），跳板由于發(fā)生_（選填“彈性”或“塑性”）形變，從而產(chǎn)生_（

7、選填“向上”或“向下”）的彈力。【答案】彈性向上21包餃子、捏面人是利用了面的_，拉弓射箭利用了弓的_（填“彈性”或“塑性”）。下列物體壓彎的鋸條；拉開的橡皮筋；被擠壓的皮球；捏扁的橡皮泥，能產(chǎn)生彈力的是_。【答案】塑性彈性22某同學(xué)在探究彈簧的特點(diǎn)時(shí)，得出了彈簧受到的拉力與彈簧的長(zhǎng)度的關(guān)系如圖，物理學(xué)上把彈簧在外力作用下每伸長(zhǎng)1m受到的拉力叫做彈簧的強(qiáng)度系數(shù)，則該彈簧的強(qiáng)度系數(shù)為_N/m；分析圖象中及有關(guān)數(shù)據(jù)，你可得出的結(jié)論是_。5【答案】100在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比23彈簧測(cè)力計(jì)是用來測(cè)量_的儀器，它是利用彈簧受到的拉力越大，彈簧的_就越長(zhǎng)的道理制成的，若在一次測(cè)量中彈

8、簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示。圖中彈簧測(cè)力計(jì)的量程是_N，分度值是_N，測(cè)力計(jì)示數(shù)是_N?！敬鸢浮苛Φ拇笮∩扉L(zhǎng)量51424使用彈簧測(cè)力計(jì)前應(yīng)先觀察其_和_，并檢查指針_；如圖是使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)拉力時(shí)的情景，圖中存在的操作錯(cuò)誤是：_?！敬鸢浮苛砍谭侄戎凳欠裰冈凇?”刻度線上彈簧測(cè)力計(jì)的軸線方向與受力方向不一致25在“用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力”的實(shí)驗(yàn)中，小李同學(xué)填寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告（部分）如下，請(qǐng)?zhí)顚懣崭裉幍膬?nèi)容。6實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲。_：細(xì)線、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、木塊。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）完成彈簧測(cè)力計(jì)的_。（2）在彈簧測(cè)力計(jì)上懸掛一個(gè)合適的鉤碼，如圖所示，（注意不能超出彈簧測(cè)力計(jì)的_），則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1.9牛?！敬鸢浮?/p>

9、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力實(shí)驗(yàn)器材調(diào)零量程26課外學(xué)習(xí)小組在探究“彈簧的伸長(zhǎng)量與受的拉力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表。拉力F/N彈簧長(zhǎng)度0220.5231241.5252262.5273283.528.428./cm56根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為：（1）用這樣的彈簧能做一個(gè)測(cè)量范圍是_的測(cè)力計(jì)；（2）在一定范圍內(nèi)，彈簧所受的拉力F與伸長(zhǎng)量L關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)式是_；（3）當(dāng)懸掛物體后，彈簧長(zhǎng)度是25.5cm，那么該物體向下拉彈簧的力是_N。【答案】（1）03N（2）F=0.5L（3）1.7527為研究受到拉力時(shí)彈簧長(zhǎng)度的增加量與彈簧自身因素的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)選用材料和粗細(xì)相同的金屬絲繞制成的彈簧A、B、C、D和

10、鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。已知彈簧A、B原來的長(zhǎng)度均為L(zhǎng)0，C、D原來的長(zhǎng)度均為L(zhǎng)0，且A、C的橫截面積均為S0，B、D的橫截面積均為S0。實(shí)驗(yàn)時(shí)他們將彈簧A、B、C、D的上端固定，并分別在彈簧的下端掛相同質(zhì)量的鉤碼，它們各自增加了L1、L2、L3和L4，如圖（a）、（b）、（c）和（d）所示。請(qǐng)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納得出初步結(jié)論。7（1）分析比較如圖（a）和（b）或（c）和（d）中彈簧長(zhǎng)度的增加量以及相關(guān)條件，可得：彈簧金屬絲材料和粗細(xì)相同，當(dāng)_。（2）分析比較如圖（a）和（c）或（b）和（d）中彈簧長(zhǎng)度的增加量以及相關(guān)條件，可得：彈簧金屬絲材料和粗細(xì)相同，當(dāng)_?！敬鸢浮浚?）所用拉力、彈簧原長(zhǎng)相同，彈

11、簧橫截面積越大，長(zhǎng)度增加量越大（2）所用拉力、彈簧橫截面積相同，彈簧原長(zhǎng)越長(zhǎng)，長(zhǎng)度增加量越大28在“制作橡皮筋測(cè)力計(jì)”的活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長(zhǎng)度越長(zhǎng)。根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出如下猜想（如圖）。究竟誰的猜想正確呢？他們決定一起通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度一般用符號(hào)L表示，它等于掛上鉤碼后橡皮筋的長(zhǎng)度L與橡皮筋沒有掛鉤碼時(shí)的長(zhǎng)度L0之差，即LLL0。（1）要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要一根橡皮筋、若干個(gè)相同的鉤碼、鐵架臺(tái)和細(xì)線外，還需要的器材是_。（2）小明和小麗的實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下表：123拉力F/N橡皮筋的總長(zhǎng)度L/cm橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度00.

12、51.01.52.02.54.55.15.76.36.97.500.61.22.43.0L/cm沒有掛鉤碼時(shí)，橡皮筋的長(zhǎng)度L0_cm。請(qǐng)將表格中第3行的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。要判斷小麗的猜想是否正確，應(yīng)對(duì)表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較？8答：應(yīng)對(duì)_、_兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。（填序號(hào)）分析表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)?zāi)艹醪津?yàn)證誰的猜想是正確的？答：_。你是如何分析數(shù)據(jù)并作出此判斷的？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出你的判斷依據(jù)：_?！敬鸢浮浚?）刻度尺（2）4.51.812小明橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與每次的拉力的比值為一常數(shù)（或拉力擴(kuò)大幾倍，橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度也擴(kuò)大幾倍）29.為制作彈簧測(cè)力計(jì)，小明對(duì)彈簧的伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系做了探究。如表是小

13、明利用甲、乙兩根不同的彈簧做實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)。（1）分析表中數(shù)據(jù)可知：在一定條件下，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與它所受的拉力成_；在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度比乙彈簧_（填“大”或“小”）。（2）如圖所示的A、B兩彈簧測(cè)力計(jì)分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同。分析如表數(shù)據(jù)可知：量程較大的是_（填“A”或“B”）測(cè)力計(jì)，精度較高的是_（填“A”或“B”）測(cè)力計(jì)。（3）經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)：在拉力相同的情況下，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與彈簧的材料、粗細(xì)、原長(zhǎng)（彈簧不受外力時(shí)的長(zhǎng)度）等均有關(guān)系，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，證實(shí)彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與彈簧原長(zhǎng)有關(guān)。【答案】（1）正比?。?）AB（3）將一根彈簧截成長(zhǎng)度不同的兩段，分別用大小相同的力拉兩根彈簧，比較彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度。30某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)A、B兩根長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行研究，并做成橡皮筋測(cè)力計(jì)。將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼，如圖甲所示。記錄橡皮筋