2018中考化學(xué)沖刺復(fù)習(xí)學(xué)科綜合題提高知識講解

1、2018中考沖刺：學(xué)科綜合題（提高）【中考展望】學(xué)科綜合題是指以培養(yǎng)學(xué)生綜合性或創(chuàng)造性地分析、解決問題的能力為宗旨，突出學(xué)科間知識相互交叉、滲透的綜合類化學(xué)試題。在內(nèi)容上常常與物理、生物、數(shù)學(xué)、環(huán)保等多學(xué)科知識相融合，較好地考查學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)和思維能力。隨著課程改革的深入實(shí)施，河北、海南、武漢、長沙、包頭、浙江臺州等地市已實(shí)行文科綜合、理科綜合或理化綜合或科學(xué)卷。預(yù)計(jì)在未來幾年的中考中這些地市仍保留以上命題特點(diǎn)，并加強(qiáng)對學(xué)科內(nèi)或?qū)W科間綜合知識的考查。【方法點(diǎn)撥】一、學(xué)科綜合題的題型特點(diǎn)1從試題的結(jié)構(gòu)看，學(xué)科綜合題主要由“題干”和“問題”兩部分組成。2從題干內(nèi)容看，主要來源于物理、生物

2、、數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科邊緣的交叉知識，有時(shí)也取材于時(shí)事新聞、環(huán)保材料、能源科學(xué)等。問題的解答涉及多學(xué)科的綜合知識。3從解答要求看，找出題中有效信息，靈活運(yùn)用和滲透其他學(xué)科的有關(guān)知識，找到各學(xué)科知識的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)會多角度、全方位、多層次地思考整合，解決化學(xué)問題。4從題型來看，學(xué)科綜合題以選擇、填空為主，偶有簡答、計(jì)算和實(shí)驗(yàn)題。二、學(xué)科綜合題的解題方法和策略1.化學(xué)與物理綜合型：此類試題的特點(diǎn)是將物理學(xué)科中的壓強(qiáng)、密度、浮力、能量問題、電學(xué)問題、天平問題等滲透到化學(xué)知識中去。解題時(shí)，不僅要從化學(xué)角度去分析，還要抓住學(xué)科間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，從物理的角度去理解題意，或解決問題。2.化學(xué)與生物綜合型：此類試題的特點(diǎn)是

3、將植物的光合作用、動(dòng)物的呼吸作用、胃液的酸性、血紅蛋白的生理功能、一氧化碳的中毒機(jī)理、土壤的酸堿性等與化學(xué)知識聯(lián)系在一起。解題的關(guān)鍵是要了解生物體內(nèi)發(fā)生某種變化時(shí)，物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。3.化學(xué)與數(shù)學(xué)綜合型：此類題的特點(diǎn)是將數(shù)學(xué)中的比例法、假設(shè)法、估算法、平均值法、極值法、函數(shù)圖像等知識與化學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。解題的關(guān)鍵是熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法去處理化學(xué)中的數(shù)據(jù)或結(jié)論，要學(xué)會用數(shù)學(xué)知識為工具解決化學(xué)問題。4.化學(xué)與其它學(xué)科綜合題：自然界的變化錯(cuò)綜復(fù)雜，要解決一個(gè)問題，往往要用到很多學(xué)科中的知識。將語文、政治、歷史、地理、生物等學(xué)科知識與化學(xué)聯(lián)系起來，體現(xiàn)了化學(xué)要為社會生產(chǎn)、為人類發(fā)展服務(wù)的理念。因此，

4、要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重學(xué)科之間的滲透、交叉與綜合，有意識地加強(qiáng)化學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系，要關(guān)注生活、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注社會發(fā)展，以提高自己的綜合素質(zhì)和能力【典型例題】類型一、化學(xué)與物理綜合型1.化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生，但CO2與NaOH溶液的反應(yīng)沒有明顯的現(xiàn)象。為了通過一些現(xiàn)象說明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)，某班同學(xué)分兩組作了如下探究實(shí)驗(yàn)：（1）第一組同學(xué)把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中（如圖所示），看到試管內(nèi)液面上升。這種現(xiàn)象是因?yàn)樵嚬軆?nèi)外產(chǎn)生（）A溫度差B重力差C壓強(qiáng)差D浮力差（2）第二組同學(xué)從中得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究：A中現(xiàn)象為_，

5、B中現(xiàn)象為_，C中現(xiàn)象為_。（3）同學(xué)們經(jīng)過分析討論，認(rèn)為第一組的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生液面上升現(xiàn)象的原因可能有兩種。一種是因?yàn)镃O2與溶液中的NaOH反應(yīng)，消耗了CO2；你認(rèn)為另一種原因是_。（4）為了進(jìn)一步證實(shí)CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)，他們設(shè)計(jì)了如下方案：取上述實(shí)驗(yàn)后的溶液，第一組同學(xué)滴加_，現(xiàn)象為_；第二組同學(xué)滴加_，現(xiàn)象為_。他們雖然看到的現(xiàn)象不同，但都可以證實(shí)CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)。【思路點(diǎn)撥】要證明二氧化碳確實(shí)與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，可以從反應(yīng)物二氧化碳量的減少或生成物碳酸鈉的存在來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。前者必須在密閉的體系里實(shí)驗(yàn)，通過壓強(qiáng)變化來判斷，后者通過典型的化學(xué)反應(yīng)特征碳酸

6、鹽的檢驗(yàn)即可判斷。從圖示可以看出，上述設(shè)計(jì)都是在一個(gè)密閉的體系里設(shè)法消耗CO2，使得氣體壓強(qiáng)減小，從而觀察到明顯現(xiàn)象；但NaOH溶液中有水，CO2又能溶于水，究竟是CO2溶于水使氣壓減小的結(jié)果？還是CO2與NaOH反應(yīng)使氣壓減小的結(jié)果？所以進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就是對CO32的檢驗(yàn)?！敬鸢概c解析】（1）C（2）軟塑料瓶變癟了（合理描述均可，下同）雞蛋進(jìn)入（或部分進(jìn)入）瓶中氣球脹大（3）CO2溶于水（或與水反應(yīng)），消耗了CO2（4）稀酸冒氣泡CaCl2溶液（含Ca2+或Ba2+的溶液均正確）產(chǎn)生白色沉淀（兩種方法不分先后）【總結(jié)升華】本題是一道開放性實(shí)驗(yàn)探究題?？疾槎趸寂c氫氧化鈉的性質(zhì)，同時(shí)注意了

7、學(xué)科間滲透壓強(qiáng)與化學(xué)反應(yīng)，是一道綜合性很強(qiáng)的試題。對于無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以通過改變實(shí)驗(yàn)裝置，創(chuàng)設(shè)新的實(shí)驗(yàn)來觀察到明顯的反應(yīng)現(xiàn)象，判斷反應(yīng)的發(fā)生；對于無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，也可從檢驗(yàn)生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生。值得注意的是在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中，對比實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)、開展探究的有效方法。2.化學(xué)小組同學(xué)用圖所示裝置（夾持儀器已略去）做了2個(gè)興趣實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開止水夾，均可見C瓶內(nèi)的水流入D中，B中有氣泡逸出。（1）在A處放置燃燒的蠟燭，B中無色溶液變渾濁，B中的試劑是_。蠟燭燃燒生成的氣體被吸入B中的原因是_。（2）在A處放置某溶液，若B中盛有紫色溶液甲，則變紅色；若B中盛有紅色溶液乙，則

8、變無色，乙可能是_，結(jié)合A、B兩處物質(zhì)的性質(zhì)解釋乙變色的原因：_?！舅悸伏c(diǎn)撥】（1）蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳，使B中無色溶液變渾濁，B中試劑是氫氧化鈣溶液。由于C瓶內(nèi)的水流入D中，使C瓶內(nèi)壓強(qiáng)小于大氣壓，A處氣體被吸入B中。（2）根據(jù)B中紫色石蕊溶液變紅色，說明A處揮發(fā)出來的物質(zhì)顯酸性，當(dāng)B中盛有紅色溶液乙時(shí)，則變無色，說明乙為含有酚酞的堿性溶液；由于A中揮發(fā)出來的酸性物質(zhì)進(jìn)入B中，與B中堿性物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，使溶液變?yōu)橹行?，使紅色褪去?！敬鸢概c解析】（1）氫氧化鈣溶液C瓶內(nèi)的水流入D中，使C瓶內(nèi)壓強(qiáng)小于大氣壓，A處氣體被吸入B中（2）含有酚酞的堿性溶液A中揮發(fā)出來的酸性物質(zhì)與B中乙溶液反應(yīng)使溶液顯中

9、性而褪色（【總結(jié)升華】解答此題注意兩點(diǎn)：（1）打開止水夾時(shí)，C瓶內(nèi)的水流入D燒杯中，使C瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小，則使得A處氣體被吸入B試管中；2）酸性物質(zhì)能使紫色石蕊溶液變紅色，酚酞溶液不變色，堿性物質(zhì)能使酚酞溶液變紅色。舉一反三：【變式】如右圖所示，在250mL干燥的圓底燒瓶中，充滿SO2氣體，并用帶尖嘴導(dǎo)管的單孔膠塞塞緊（導(dǎo)管另一端的橡膠管事先用夾子夾緊），實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先將注射器中的氫氧化鈉溶液推人到燒瓶中，一段時(shí)間后，打開夾子，會觀察到：燒杯內(nèi)的蒸餾水_，燒瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_，所以瓶內(nèi)氣壓_（填“大于”、“小于”或“等于”）瓶外大氣壓。本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是_，若將SO2氣體換成_，也會產(chǎn)生

10、相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！敬鸢浮垦刂鴮?dǎo)管進(jìn)入燒瓶，形成噴泉SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O小于裝置不漏氣二氧化碳或氯化氫氣體【解析】這是一道涉及壓強(qiáng)知識的化學(xué)試題。圓底燒瓶中充滿SO2氣體，用注射器將NaOH溶液推入到燒瓶中，此時(shí)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，SO2氣體與NaOH溶液反應(yīng)被消耗掉，導(dǎo)致瓶內(nèi)氣壓減小，小于外界大氣壓，即大氣壓把燒杯中的水壓人燒瓶而形成噴泉。將SO2氣體換成HCl氣體或CO2氣體等可達(dá)到同樣效果。類型二、化學(xué)與生物綜合型3.為了驗(yàn)證種子萌發(fā)所需的條件，實(shí)驗(yàn)室采用了如圖所示裝置，并將它置于適宜的溫度（2535）環(huán)境中。幾天后，發(fā)現(xiàn)位于水面以上與位于水面以下的種子沒有萌發(fā)，只有位于水面

11、處的種子萌發(fā)了。由此說明，（1）種子萌發(fā)所需的條件是_；（2）種子萌發(fā)時(shí)會發(fā)生呼吸作用，由此可觀察到小試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_；（3）該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因用化學(xué)方程式表示：_；（4）U形管中放入NaOH和CaO固體混合物的作用是_?！舅悸伏c(diǎn)撥】此題以種子發(fā)芽為背景設(shè)計(jì)一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)，把生物、化學(xué)等知識緊密聯(lián)系起來，聯(lián)系生物學(xué)知識，可以知道種子萌發(fā)所需的條件。而且題設(shè)問題有關(guān)聯(lián)，如果不懂得植物的呼吸作用是吸收O2放出CO2就寫不出第（3）問的化學(xué)方程式，那么第（4）問的設(shè)計(jì)思想就更難理解?！敬鸢概c解析】（1）需要空氣（或O2）、水和適宜的溫度（2）澄清石灰水變渾濁（3）Ca(OH)2+CO2=CaCO3

12、+H2O（4）防止空氣中的CO2進(jìn)入瓶內(nèi)【總結(jié)升華】在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意科學(xué)的嚴(yán)密性，如果U形管中不放NaOH和CaO固體混合物，與澄清石灰水反應(yīng)的CO2不能確定來源。類型三、化學(xué)與數(shù)學(xué)綜合型4.某班同學(xué)完成制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)后，對回收的鹽酸和氯化鈣混合溶液（不考慮其他雜質(zhì)）進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：取40mL該溶液于燒杯中，滴入40g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為13.8的K2CO3溶液。滴入K2CO3溶液質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量的關(guān)系如右圖所示。求：（1）所取40mL溶液中HCl和CaCl2的質(zhì)量。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，若將燒杯中的物質(zhì)蒸干，得到固體的質(zhì)量?！舅悸伏c(diǎn)撥】這是一道化學(xué)與數(shù)學(xué)相結(jié)合的試題。由坐標(biāo)圖像知：滴入K2CO

13、3溶液后，并沒有馬上產(chǎn)生沉淀，是因?yàn)镵2CO3首先與過量的鹽酸發(fā)生反應(yīng)，之后才與CaCl2反應(yīng)。與鹽酸反應(yīng)用掉的K2CO3溶液的質(zhì)量為10g，與CaCl2反應(yīng)生成CaCO3沉淀的質(zhì)量為2g，根據(jù)兩個(gè)反應(yīng)方程式即可求出40mL溶液中HCl和CaCl2的質(zhì)量。將燒杯中的物質(zhì)蒸干后得到的固體質(zhì)量為生成的CaCO3沉淀和兩次反應(yīng)生成的KCl的質(zhì)量及未反應(yīng)掉的10gK2CO3溶液中的K2CO3質(zhì)量之和。注意：剩余的10gK2CO3中的未反應(yīng)的K2CO3質(zhì)量易被忽略或遺漏?！敬鸢概c解析】（1）設(shè)40mL溶液中所含HCl和CaCl2的質(zhì)量分別為x、y，K2CO3與HCl反應(yīng)生成KCl的質(zhì)量為m，K2CO3與

14、CaCl2反應(yīng)生成KCl的質(zhì)量為n。K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO21387314910g13.8xm解得x1381.38g1.38g730.73g73x138解得m1381.38g1.38g1491.49g149m138K2CO3+CaCl2=CaCO3+2KCl111100149y2gn111y2g111解得y2.22g1002g1001002g2g111解得n2.98g149n100（2）剩余K2CO3的質(zhì)量為：10g13.8=1.38g固體的質(zhì)量為：1.49g+2.98g+1.38g+2g=7.85g答：40mL溶液中所含HCl和CaCl2的質(zhì)量分別為0.73g、2.22

15、g，得到固體的質(zhì)量為7.85g?！究偨Y(jié)升華】在解此類題時(shí)，首先要根據(jù)圖象分析反應(yīng)的原理，然后再根據(jù)題中的條件利用化學(xué)方程式進(jìn)行求解。最后得到固體的質(zhì)量注意要包含碳酸鈣的質(zhì)量，因?yàn)轭}干要求的是燒杯內(nèi)的物質(zhì)。舉一反三：【變式】現(xiàn)有硫酸和硫酸銅的混合溶液200g，向該溶液中逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10的氫氧化鈉溶液直至生成Cu(OH)2沉淀，沉淀質(zhì)量與所加的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如下圖所示。求：（1）Cu(OH)2的相對分子質(zhì)量是_。（2）生成最大沉淀量時(shí)所加入的氫氧化鈉溶液的總質(zhì)量?！敬鸢浮浚?）98（2）設(shè)與CuSO4反應(yīng)消耗的氫氧化鈉溶液質(zhì)量為x。CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2+Na2SO4

16、809810 x9.8g8098x=80g10%x9.8g氫氧化鈉溶液的總質(zhì)量為50g+80g=130g答：生成最大沉淀量時(shí)所加入的氫氧化鈉溶液的總質(zhì)量為130g。類型四、化學(xué)與其它學(xué)科綜合型5.化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)，是在人類實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的，是人類文化的一部分，與人文知識有密切聯(lián)系。例如，我國一些成語中就蘊(yùn)含著化學(xué)知識和原理。請從化學(xué)視角對題中的成語進(jìn)行解釋或辨析。（1）“杯水車薪”和“釜底抽薪”。成語詞典的解釋：杯水車薪用一杯水去撲滅一車柴火，比喻無濟(jì)于事。釜底抽薪抽去鍋底下的柴火，比喻從根本上解決問題。杯水車薪：。釜底抽薪：。（2）“沙里淘金”

17、和“點(diǎn)石成金”。成語詞典的解釋：沙里淘金從沙石中篩選黃金，比喻從大量材料中選取精華，也比喻費(fèi)力大而成效低。點(diǎn)石成金石頭經(jīng)“點(diǎn)化”變成了金子，比喻把不好的或平凡的事物改變成很好的事物。沙里淘金：。點(diǎn)石成金：?！舅悸伏c(diǎn)撥】成語中的化學(xué)：（1）“杯水車薪”聯(lián)系化學(xué)上的燃燒和滅火原理；（2）“釜底抽薪”聯(lián)系燃燒所具備的條件；（3）“沙里淘金”聯(lián)系金的性質(zhì)來尋找答案；（4）“點(diǎn)石成金”可從化學(xué)上質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用找到答案的突破口?！敬鸢概c解析】（1）杯水車薪：雖然是水火不容，但用量太少而無濟(jì)于事，既不能覆蓋柴火使其隔絕空氣，也不能使溫度迅速下降到著火點(diǎn)以下，也就不能滅火了釜底抽薪：使得爐內(nèi)沒有了可燃物，即可燃物與爐內(nèi)助燃物分離，導(dǎo)致“釜”下之火熄滅（2）沙里淘金：利用了黃金的物理性質(zhì)（密度大、不溶于水、有金屬光澤等），這個(gè)過程屬于物理變化過程。這也和黃金穩(wěn)定的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)或它在自然界中以單質(zhì)形式存在點(diǎn)石成金：要點(diǎn)一：如果石頭中原來含有金元素，經(jīng)過“點(diǎn)化”是可以變成金子的。要點(diǎn)二：如果石頭中沒有金元素，用化學(xué)方法“點(diǎn)化”是不可能得到金子的，因?yàn)榛瘜W(xué)變化過程中元素種類不變。要點(diǎn)三：如果這里的金不是指狹義的“黃金”而是指金屬，那么，有些石頭（金屬礦物）是能夠經(jīng)過化學(xué)方法冶煉（點(diǎn)化）成金屬單質(zhì)的