四年級下冊道德與法治課件-我們的好朋友第二課時·2020統(tǒng)編版

1、 道德與法治統(tǒng)編小學道法可編輯精品模板2020年度春季學期小學四年級下冊我們的好朋友 第二課時道德與法治部編版 四年級下新知導入觀看視頻：高山流水 伯牙鼓琴，志在給登高山，鐘子期曰：善哉，峨峨兮若泰山。志在流水，曰：善哉，洋洋兮若江河。故事出自列子湯問。成語高山流水，比喻知己或知音。高山流水你還知道關于友誼的哪些故事嗎？我們的好朋友第二課時新知講解時間:上午大課間 地點:教室人物:同桌周麗和張華，其他一些女生劇情:周麗經(jīng)常帶些巧克力請大家吃，課間的時候大家都圍著她，邊吃邊聊天。這顯得周麗很受歡迎，朋友很多。張華一邊吃著糖果，一邊心里盤算:等我過生日，要不要請大家吃頓大餐呢?否則，他們會不會覺得

2、我大小氣，不愿跟我交朋友了呢?情景一時間:數(shù)學課 地點:教室人物:同桌陳誠和李浩，數(shù)學老師劇情:李浩數(shù)學成績一直不理想，這次數(shù)學考試有一道題不會做，于是，他用手肘輕輕地碰陳誠，想讓陳誠告訴他答案。陳誠很緊張，偷偷地看了看老師，心想:要不要把答案給他看呢?如果不給他看的話，是不是不夠朋友?情景二1、請仔細體會這兩個情景，他們?yōu)槭裁磿菢酉肽兀?、如果張華和陳誠想獲得真正的友誼，他們應該怎樣做呢？動動小腦筋小采訪1、你有接受過朋友給你的好處嗎？2、現(xiàn)在的你們還是很好的朋友嗎？故事屋：益友三國時期，吳國有位德高望重的大臣呂岱，他為人正直、十分愛惜人才。呂岱有一名好友徐原，很有才華，為人耿重，但出身貧

3、寒。通過呂岱的幫助和推薦，徐原才受到重用，擔任了重要官職。徐原上任后，大家都認為他會積極報答呂岱，然而出人意料的是，徐原并沒有因為呂岱幫助了自己而對他言聽計從，而是敢于在呂岱有過失時直接批評他，并在公開場合談論品岱做得不對的地方。有人將這些情況告訴呂岱，呂岱卻并沒有因此而生氣，而是贊嘆地說:“這就是我看重徐原的原因啊!”后來徐原去世了，呂岱十分傷心。他說:“徐原是我的益友，如今不幸離世，我還能從何處聽到批評我的話呢!”1、呂岱為什么說徐原是他的益友？2、你欣賞徐原對待朋友的方式嗎？3、呂岱有什么可貴之處？動動小腦筋根據(jù)我們前面所學習的內(nèi)容，你現(xiàn)在知道什么是益友？什么是損友嗎？益友損友及時給予我

4、們幫助真誠善良，陪伴在我們身邊敢于指出我們的錯誤是非不分，品行不好斤斤計較，推卸責任課堂搗蛋，欺負弱小 我們都渴望獲得友誼，但我們應該明白什么才是真正的友誼。選班長時，好友王明把票投給了孟華，子晴很生氣。我覺得孟華比你更適合當班長。為什么你不投我一票！李強和王贊因為小事吵了起來，好友張帥勸李強不要太沖動。你太沖動了！怎么你也不幫我？想一想，子晴的生氣和李強的抱怨有道理嗎？你想對他倆說什么嗎？你的好朋友是否會告訴你關于他的小秘密嗎？你認為朋友之間一定要相互保守秘密嗎？好朋友是否一定要為對方保守秘密？作為朋友，應該守護彼此內(nèi)心的小秘密。但需要具體情況具體分析，那些壞的小秘密就不應該守護了。有時候我

5、們會向朋友提出不合理的要求，卻不知道，正是這些不合理的要求，傷害了朋友之間的友誼。小分享 與朋友在一起是開心的、美好的。如果遇到一下情況，你會為朋友做些什么呢？ 1、當朋友有困難時，我愿盡力幫助；2、當朋友犯錯誤時，我 3、當朋友幫助我時，我 4、當朋友 時，我 5、當朋友 時，我 你好！我想對你說衷心祝愿你 ！同時，也祝愿我們的友誼 ！此致敬禮！ 你的好朋友小制作 感情需要表達才更加牢固。請你設計一張精美的卡片送給你好朋友，表達你的心意。友誼來之不易，需要珍惜。學會與朋友相處，友誼才能深厚長久。我們的好朋友 第二課時1、真正的友誼2、區(qū)分益友和損友3、學會拒絕無理要求4、保守秘密的正確選擇5

6、、鞏固友誼的方法課堂小結(jié)友誼是珍貴的、重要的。課后與同學交流鞏固友誼的好點子，并在生活中實踐。 小學道德與法治教學能夠幫助小學生樹立正確的價值觀和人生觀，增強小學生抵制各種不良誘惑的能力，促進小學生更加健康地成長。教師要能夠正確認識到小學道德與法治的重要作用，運用現(xiàn)代教學觀念，創(chuàng)新教學的方式與方法。 一、從學生出發(fā)，優(yōu)化教學方法 要想更好地提升小學道德與法治知識的傳播效率，就要認真地考慮學生的學習情況，不斷創(chuàng)新已有的教學模式，不斷地對學習過程進行優(yōu)化，以此激發(fā)學生的學習欲望。小學道德與法治課知識，只要學生能夠理解，并且參與到其中就能夠進行總結(jié)，也能夠得到較好的學習效果。針對學生比較熟悉的問題，

7、需要學生進行自主探究，還需要不斷提升學生的理解能力，讓學生的思維更加開闊，讓學生能夠跳出以前的漩渦。 例如，針對新聞上比較火的一個“老人倒地該不該扶”話題，教師可以組織小學生一起討論。教師可以先了解一下小學生的基本觀點，然后將小學生分為兩隊，一隊認為該扶，另一隊認為不該扶，隨后讓這兩隊進行辯論并闡述自己的理由。通過唇槍舌戰(zhàn)之后，小學生會自己明白，碰見需要幫助的老人，我們有責任有義務去幫助他們，但同時也需要保護好自己。通過這樣的一個教學形式，讓小學生參與其中，積極地思考和討論，會大大提升教學的效果。 二、善于從生活中挖掘素材 在新形勢下，道德與法治課教師要重新建立起新的教學模式，不斷地革新教學思

8、維，由此探究出更有效的教學對策。教師要采取有效的措施優(yōu)化整個教學的環(huán)境和教學的過程，提升教學的整體質(zhì)量，促進學生多方面進步。教師要綜合研究各類對學生產(chǎn)生影響的學習要素，做好教學的準備和設計，由此提升道德與法治課堂的教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。小學道德與法治教學和其他學科比起來，更具靈活性。教師可以根據(jù)學習的主題，選取不同的教學案例和教學形式來開展教學。因此，教師要對小學生有深入的了解，包括小學生的興趣愛好、生活環(huán)境、個人經(jīng)歷等，才可以有針對性地進行教學，提高道德與法治教學的有效性。例如，教師在和小學生的交流中發(fā)現(xiàn)，許多學生網(wǎng)絡安全的意識不強，容易被一些煽動性的言論影響，也很容易相信網(wǎng)上的一些陌

9、生人。教師可以針對這種情況，組織一堂“網(wǎng)絡安全”的學習課，來提升學生的安全意識。教師可以列舉一些小學生比較熟悉的、就發(fā)生在他們身邊的案例，來引起小學生的注意，再進行相關講解，讓小學生學習網(wǎng)絡安全意識的重要性、網(wǎng)絡上存在哪些安全隱患以及如何應對等知識。這樣，小學生的學習興趣會比較高，教學的作用也會容易凸顯。 三、積極參加社會實踐活動 在課堂上，教師并不是一味向?qū)W生灌輸學習的內(nèi)容，而是要給學生留下一部分思考和實踐的時間，以此讓學生對知識有更多的探究性認識，提升探究能力，達到學以致用，這也是對傳統(tǒng)教學模式的突破。任何知識的學習離不開實踐，最終也將指導實踐。所以，在進行小學道德與法治教學的時候，教師可

10、以將課堂拓展到實踐中去，讓小學生切身去感受，去體驗，這樣他們才會真正明白這些知識的真正意義。 例如，在學習“感恩”的時候，教師可以組織小學生一起去附近的敬老院看望老人，為他們捶捶腿、唱唱歌、聊聊天，通過服務，感受平時父母的不容易，從而學會感恩，去做一個獨立、孝順的孩子。又例如，由于現(xiàn)在網(wǎng)絡、電視的普及，有些小學生會認為吸煙、打架、吸毒是一個非常酷的事情，法律意識非常淡薄，不知道什么事情是可以做的，什么事情是一定不可以觸碰的。教師可以帶小學生在六一兒童節(jié)的時候去少管所表演，并給他們準備禮物，讓他們在和這些曾經(jīng)失足的孩子的交流中，感受自由的可貴，提高自身的追求，強化自身的法律意識。 四、結(jié)語 綜上所述，小學道德與法治教學對小學生的