2020年上期實驗班語文教學計劃文獻

1、2020年上期實驗班語文教學計劃一、教材分析八年級上、下冊屬于一個階段，教材在編排上的共同點是 以專題組元，同時也兼顧文體。八年級下冊四個現代文單元分別以人生、 散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第 三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進 展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段 的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程 目標這兩個方面來考慮的。第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。藤野先生記錄了魯迅在日本留學的一段經歷；我的母親是胡適自傳的一個章 節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響；我的

2、第一本書里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；列夫.托爾斯泰為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越 的精神世界；再塑生命向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不 懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學習.寫作.口語交際”也圍繞著 我們人生中最重要的人一一母親為主題設計。第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內涵豐富， 很適合誦讀。止匕外，“寫作.口語交際.綜合性學習”一一尋覓春天的 蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，

3、以 不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C 合性學習.寫作.口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合 性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交 際。第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，云南的歌會描繪了三個場合中唱歌的情景；端午的鴨蛋寫的是在平淡的生活中發(fā)現情 趣，發(fā)現詩意；吆喝寫的是趣味良多的“生活交響曲”；春酒描 繪了故鄉(xiāng)的風土人情；俗世奇人寫的是兩位民間高人。止匕外，“綜 合性學習.寫作.口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學狠抓誦讀教學，使學生讀得正確

4、，并逐步養(yǎng)成自覺誦 讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有與朱元思書、五柳先生傳、馬說、送東陽馬生序、詩詞曲五首、小石潭記、 岳陽樓記、醉翁亭記。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養(yǎng)在 觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。二、教學目標課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設 計的學習目標如下。1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、 驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提 高默讀的質量和速度。

5、2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語 言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握 常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們 豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。5、要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解 借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。三、學生現狀分析通過初二上學期的教學，從整體來看，本班學生好的習慣（自主探究，小 組合作）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的 綜合能力也在原來的基礎上

6、有了較大的提高 ，但存在的問題也不容樂觀 目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，更加注重考察學生理解、運用能力，對學生掌握知識 的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求 ，這對個別優(yōu) 秀的學生來說是如魚得水，但對大多數學生來說，有一定難度。因此，我 們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時 ,還應加強對課改的學 習與研究。四、教學措施1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默 化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書 又育人。2、語文

7、教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之 間以及知識、能力、情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語 感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、 分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力， 尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地 訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課 ，尤其 要備好學生，突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式，創(chuàng)高效快樂 課堂，鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練5、重視創(chuàng)設語文

8、學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨 筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。7、狠抓閱讀工程的建設，拓寬學生視野，提高學生語文水平，改革作文批改方法，自改、互改、教師改相結合，提高批改質量。8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的 模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。9、開展網絡輔助教學，對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。課題課時周次課題課時周次與朱元思書2 1 雪3 9 五柳先生傳2 1雷電頌3 10馬說2 2 短文 兩篇2 10送東陽馬生1 2海燕2 11詩詞曲2 2組歌2 11綜合性 學習2 3綜合性學習2 11小石潭記3 3敬畏自然2 12岳陽樓記34羅布泊2 12醉翁亭記3 4旅鼠之謎1 13滿井游記2 5大雁歸來1 13詩五首2 5喂-出來1 13綜合性學習2 6綜合性學習213藤野先生3 6 云南的歌會3 14 我的母親3 7 端午的鴨蛋3 14我的第一本書2 7吆喝2 1