優(yōu)化社區(qū)教育資源(共9頁)

1、優(yōu)化社區(qū)(sh q)教育資源陶培相社區(qū)教育就是在一定地域范圍內(nèi)，充分利用各類教育資源，開展旨在提高社區(qū)成員整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的教育活動，它內(nèi)容豐富(fngf)、形式靈活多樣。隨著全民教育、終身教育日漸深入，社區(qū)教育已成為學(xué)校教育的有益補充和延伸，成為學(xué)校教育的校外實踐基地。新時期的學(xué)校教育是在一個前所未有的復(fù)雜環(huán)境中進(jìn)行(jnxng)，各種因素制約和影響著學(xué)生的健康成長，學(xué)校德育與社區(qū)外部環(huán)境的矛盾更加凸現(xiàn)，單靠學(xué)校封閉式的教育已行不通。隨著新一輪課程改革的進(jìn)一步深入，傳統(tǒng)教育的弊端日見彰顯，學(xué)生自主能力差、依賴性強，缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力，這一切與我們的教育脫離學(xué)生實

2、際，缺乏社會生活的磨練密切相關(guān)。因此，學(xué)校必須加強與社區(qū)教育之間的溝通和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮社區(qū)的育人功能，努力營造和諧育人氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長。1、提高社區(qū)居民素質(zhì)我國一直以來就重視公民素質(zhì)的提高，社區(qū)教育能有效的提升(tshng)社區(qū)內(nèi)居民的科學(xué)、政治、道德與法律等素養(yǎng)，使廣大社區(qū)居民成為建設(shè)和諧社區(qū)的力量源泉。2、支持社區(qū)(sh q)的可持續(xù)發(fā)展社區(qū)(sh q)教育可以為社區(qū)發(fā)展提供精神動力和技術(shù)支持。個人、家庭、企業(yè)和政府共同參與到社區(qū)教育中，共同關(guān)心社區(qū)的各種問題，加強對話、理解和溝通，有利于共同推進(jìn)社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。3、發(fā)展社會文化作為居民生活的空間，社區(qū)不僅應(yīng)當(dāng)有適宜的自然環(huán)境，而且

3、應(yīng)當(dāng)有豐富的文化構(gòu)成。社區(qū)教育一方面通過文化影響人，另一方面又在居民的對話、溝通和交流中發(fā)展起新的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)出激發(fā)人上進(jìn)的學(xué)習(xí)型文化。（一） 社區(qū)教育資源狀況近幾年來，隨著社區(qū)教育發(fā)展，社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用，同樣越來越受到人們的重視。構(gòu)建和諧社區(qū)是構(gòu)建和諧社會的一部分，為此我國十分重視開發(fā)和利用社區(qū)教育資源，取得了很多的成就。1、人力資源得到整合大部分社區(qū)從機關(guān)后備干部選派、從下崗職工、退役士兵、大中專畢業(yè)生中選聘，將閑置的社區(qū)人才資源利用起來。發(fā)揮社區(qū)內(nèi)退休老干部、老黨員、老職工及有特長的社區(qū)居民作用，組建了社區(qū)志愿者協(xié)會，或成立(chngl)了區(qū)志愿者藝術(shù)團，開展了助老、扶殘、維修

4、、便民利民、家教、法律等多項社區(qū)志愿服務(wù)活動，人力資源得到初步整合。2、重視與家長(jizhng)的溝通與合作家長資源是社區(qū)中的一個重要的人力資源，我國大部分社區(qū)十分重視發(fā)揮家庭教育所獨具的優(yōu)勢(yush)，密切與家長的聯(lián)系。家長中不乏各類人才，蘊涵著豐富的資源，學(xué)校積極爭取家長支持，利用家長個人愛好、職業(yè)特點、工作便利等條件，用好人才、物力資源，共同辦好學(xué)校教育。3、社區(qū)服務(wù)設(shè)施初具規(guī)模為保證社區(qū)服務(wù)設(shè)施建設(shè)，按照居住區(qū)建設(shè)規(guī)范，將社區(qū)服務(wù)用房納入建設(shè)規(guī)劃，并通過置換、新建、改建等方式，對無辦公服務(wù)用房和辦公服務(wù)用房不標(biāo)準(zhǔn)的社區(qū)辦公服務(wù)用房進(jìn)行新建和改造，為社區(qū)居民提供一個開展社區(qū)活動的平臺

5、。并且投入大量資金，興建很多體育設(shè)施，供社區(qū)居民鍛煉身體。大力發(fā)展社區(qū)服務(wù)業(yè)，進(jìn)一步加強了企業(yè)離退休人員社會化管理服務(wù)設(shè)施建設(shè)，很多社區(qū)建立了社區(qū)服務(wù)中心。4、政府(zhngf)的扶持力度加大近些年來，政府越來越重視社區(qū)教育，越來越關(guān)注社區(qū)教育資源的開發(fā)(kif)和利用。政府越來越加強對社區(qū)的管理，投入大量資金幫助社區(qū)建設(shè)，并頒布了很多政策，有利于社區(qū)資源的開發(fā)與利用。1、社區(qū)(sh q)人力資源沒有達(dá)到專業(yè)化的程度我國大部分社區(qū)的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者大多來自于下崗職工、退役士兵、大中專畢業(yè)生和社區(qū)內(nèi)退休老干部、老黨員、老職工，他們基本上不具備社區(qū)管理的專業(yè)知識，這樣不能將社區(qū)資源的作用發(fā)揮到極致，

6、不利于社區(qū)建設(shè)和管理。2、對社區(qū)教育資源的利用流于形式我國的大部分社區(qū)在社區(qū)教育資源的選擇與利用上，對知識技能的偏重明顯高于社會實踐。如：盡管已經(jīng)提出應(yīng)做好暑期中小學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行實踐活動的要求，但真正能落實面廣量大的中小學(xué)生社會實踐的資源與機會并不多。社會實踐活動更多地流于形式，在社區(qū)教育資源利用過程中不能夠予以重視。還有一些設(shè)施的修建和社區(qū)材料的整理都是為了應(yīng)付上級的檢查，沒有把對社區(qū)資源的利用落到實處。3、對社區(qū)(sh q)教育資源的利用不夠充分無論是社區(qū)內(nèi)的機關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位，還是社區(qū)外的各級相關(guān)教育資源，在我國的社區(qū)教育資源利用中，還是以中小學(xué)校和區(qū)文明辦、區(qū)教育局、團區(qū)委等幾個相

7、關(guān)的政府部門為主，尚有大量的政府機關(guān)與企事業(yè)單位還處于半封閉狀態(tài)，教育資源的開放與教育責(zé)任的承擔(dān)(chngdn)尚不全面和主動，特別是能提供未成年人社會實踐的信息與資源尚不通暢與豐富，社區(qū)教育資源利用不夠充分。4、對社區(qū)教育資源開發(fā)利用的認(rèn)識不夠(bgu)完全通過開展社區(qū)教育工作和進(jìn)行社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不但普通社區(qū)居民對社區(qū)教育資源問題知之甚少，包括歸口管理的政府部門、街道辦事處，教育部門、社區(qū)工作者等，相當(dāng)一部分人對社區(qū)教育資源有關(guān)知識還了解得很少，社區(qū)教育資源觀念模糊。對教育工作的開發(fā)與利用的重視不夠，對其深遠(yuǎn)意義的理解不一，所以也就出現(xiàn)了不同機關(guān)、不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)、不同學(xué)校、不同企業(yè)單位對社區(qū)教育資

8、源的重視與投入度存在差異。5、對社區(qū)教育資源的監(jiān)督管理制度不夠(bgu)完善由于我國的社區(qū)教育工作近年來發(fā)展迅速，人民對優(yōu)化社區(qū)資源的需求越來越大，也就對社區(qū)教育資源的利用提出了更高的要求。然而目前我國在社區(qū)教育資源利用上尚缺乏長效的監(jiān)督管理保障機制，對于社區(qū)教育資源沒有得到妥善的管理，對于上級撥款用于社區(qū)建設(shè)經(jīng)費的去向(qxing)也沒有充分進(jìn)行監(jiān)督。四、解決社區(qū)(sh q)教育資源問題的對策5（一）打破身份界線，廣攬社會精英進(jìn)入社區(qū)，拓寬社區(qū)選人用人渠道。挖掘社區(qū)居民的潛能，組織社區(qū)志愿者，開展社區(qū)志愿服務(wù)。（二） 重視實踐活動，把社區(qū)教育資源的利用落到實處。三）加大宣傳力度，提高對社區(qū)教

9、育資源的認(rèn)識。（四）建立社區(qū)教育工作信息平臺，豐富并完善社區(qū)教育資源庫與資源網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)資源聯(lián)結(jié)各類資源，形成一個便捷通暢的社區(qū)教育資源平臺。（五）拓寬(tu kun)社區(qū)內(nèi)外培訓(xùn)渠道，組織各種類型與時段的專業(yè)培訓(xùn)，逐步培養(yǎng)一批具有專業(yè)知識的管理隊伍。 我院重視社區(qū)教育、成人教育隊伍建設(shè)。已建立起由專職、兼職和志愿者三部分組成的干部師資隊伍。目前全區(qū)有專職人員16名，其中區(qū)社區(qū)學(xué)院6名，各鎮(zhèn)6名、街道4名。15名干部是由區(qū)教育局委派。1名由鎮(zhèn)解決。兼職人員主要由各基層社區(qū)、村文教委員擔(dān)任。目前社區(qū)文教委員49名，村文教委員46名，共計95名。2004年通過舉辦兩期文教干部崗位培訓(xùn)班，提高了他

10、們的教育理論和實際工作能力。其余(qy)是外聘的師資和志愿者，根據(jù)教育活動的內(nèi)容需求，隨時聘請參與工作。五、教育培訓(xùn)活動蓬勃開展，我區(qū)成員和市民(shmn)素質(zhì)得到提高 隨著社區(qū)教育三級網(wǎng)絡(luò)的形成，各層面均開展了各類教育培訓(xùn)活動。區(qū)社區(qū)學(xué)院成立一年來，舉辦了成人業(yè)余高等、中等學(xué)歷教育11個，學(xué)員500余人；面向我區(qū)機關(guān)公務(wù)員開展電子政務(wù)培訓(xùn)班9期，360余名學(xué)員培訓(xùn)結(jié)業(yè)；舉辦“十萬家庭網(wǎng)絡(luò)行”培訓(xùn)，1997名市民通過培訓(xùn)結(jié)業(yè)；還舉辦了基層文教干部崗位培訓(xùn)班等等。社區(qū)(sh q)分院在區(qū)教育局的指導(dǎo)(zhdo)下，也舉辦居民三項培訓(xùn)、中老年書畫班、文史知識、外語等各類培訓(xùn)班。市民參與率不斷擴大，

11、有些班級(bnj)學(xué)員報滿供不應(yīng)求，還涌現(xiàn)一大批學(xué)習(xí)積極分子和動人事跡。各基層市民學(xué)校也開展了“百場講座”活動，內(nèi)容涉及公民道德、法律知識、環(huán)境保護(hù)、科學(xué)發(fā)展觀、健康教育等等。各街道、鎮(zhèn)和社區(qū)把青少年的教育納入社區(qū)教育范疇，利用暑假組織轄區(qū)青少年開展思想品德教育和社會實踐活動。豐富的活動內(nèi)容，吸引了廣大青少年的參與，據(jù)統(tǒng)計參與率達(dá)到80%以上?；顒拥男问接泻芏鄤?chuàng)新。例如：“家門口的陶吧”、“小市民道德論壇”、“青少年模擬法庭”、“我愛家園演講比賽”，給青少年以很好的教育，也受到媒體的報導(dǎo)。社區(qū)教育活動開展以來，全區(qū)還出現(xiàn)了一些較為固定的學(xué)習(xí)型團隊。例如：景新社區(qū)的書畫社、慶春門社區(qū)的集郵文化夜

12、校在全市都有點名聲。農(nóng)村成校僅2004年舉辦成人業(yè)余中專學(xué)歷班學(xué)員298名，大專學(xué)班學(xué)員135名,其它培訓(xùn)班培訓(xùn)人數(shù)1690人，還配合鎮(zhèn)各有關(guān)部門開展各類培訓(xùn)達(dá)12500人次。開展農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)有1099名獲得技能證書或?qū)W歷畢業(yè)證，大大超額完成區(qū)今年下達(dá)的200名指標(biāo)。社區(qū)教育活動開展為提高我區(qū)城鄉(xiāng)人員素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟和社會發(fā)展，發(fā)揮了積極的作用。五、打破條條分割(fng)，實現(xiàn)教育資源和教育培訓(xùn)的整合 社區(qū)教育是一定區(qū)域(qy)范圍內(nèi)面向全體成員的終身教育體系。具有社區(qū)教育具有“全面、全員(qun yun)、全程”的特征。也就是說教育內(nèi)容全面廣泛，包括學(xué)歷教育、職業(yè)技能教育、社會生活教育、文化藝

13、術(shù)教育、休閑娛樂教育等等；教育對象涉及轄區(qū)干部、職工、農(nóng)民、市民、外來人口等等；培訓(xùn)過程涉及早期教育、青少年教育、成人教育、中老年教育等。目前我區(qū)在教育資源和教育培訓(xùn)上都存在條條分割的問題。在教育資源上各條線都要基層成立學(xué)校。例如；老年大學(xué)、婦女學(xué)校、人口學(xué)校、團校等等，名目雖多其實并不具備必要的人、財、物等條件，而且各條線對下都還要組織考核等,使得基層不得不忙于應(yīng)付，不但浪費有限的資源而且極大地增加基層的人力、精力上的負(fù)擔(dān)，還會助長了形式主義。三、凈化社區(qū)環(huán)境，營造良好育人氛圍良好的社區(qū)環(huán)境，濃郁的教育氛圍，是學(xué)生健康成長的重要保證。首先，學(xué)校主動協(xié)助社區(qū)凈化教育環(huán)境，打擊黑網(wǎng)吧、游戲機室，整治(zhngzh)校門口的三無產(chǎn)品，徹底改變校園臟、亂、差的周邊環(huán)境。其次，創(chuàng)辦社區(qū)宣傳廚窗、讀報欄、板報，積極開展健康向上的群眾文娛活動。如舉行親子互動競賽、家庭文藝匯演、合唱比賽、書畫比賽、征文比賽、棋類競賽、運動會、聯(lián)歡會等，讓學(xué)生能在良好的氛圍中成長。經(jīng)濟社會的發(fā)展，需要提高全民素質(zhì)。以終身教育(jioy)的形式來整合學(xué)校教育和社區(qū)教育，不僅有利于素質(zhì)教育的實施，而且有利于經(jīng)濟的發(fā)展和社會事業(yè)的進(jìn)步。社區(qū)教育作為學(xué)校教育的校外載體和終身教育的主要途徑，大有文章可做。社區(qū)教育與學(xué)校教育的結(jié)合，有利于學(xué)校教育的順利開展，有利于學(xué)生的健康成長，有利于