信息技術(shù)與初中語文教師專業(yè)成長之我見

1、2.2信息技術(shù)是初中語文教師專業(yè)技能發(fā)展的實(shí)踐平臺(tái)信息技術(shù)與初中語文教師專業(yè)成長之我見作者：白學(xué)誠來源：科技視界2014年第32期白學(xué)誠（中寧縣渠口九年制學(xué)校，寧夏中寧755100）【摘要】信息技術(shù)為初中語文教師進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐插上了騰飛的翅膀，現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)了教師的專業(yè)成長；優(yōu)化了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量；極大地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力；同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)正確看待信息技術(shù)下語文教學(xué)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的利弊，揚(yáng)長避短，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)；語文新課程標(biāo)準(zhǔn)；語文教師；成長初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)前言開篇指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文和科學(xué)素質(zhì)，具備創(chuàng)新精神，合作意識(shí)和

2、開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力?！彪S著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)越來越廣泛地運(yùn)用到教育教學(xué)中來?，F(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)了初中語文教師的專業(yè)成長，同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)正確看待信息技術(shù)下語文教學(xué)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的利弊，應(yīng)揚(yáng)長避短，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平。信息技術(shù)對(duì)初中語文教師基本素質(zhì)的要求轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教學(xué)技能是信息技術(shù)環(huán)境下初中語文教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的基本素質(zhì)要求。信息技術(shù)強(qiáng)大的信息承載功能，可以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求；信息技術(shù)呈現(xiàn)形式的活潑新穎，可以激發(fā)學(xué)生自主探索的欲望；信息技術(shù)無可比擬的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，

3、可以讓學(xué)生自主發(fā)展。信息技術(shù)的飛速發(fā)展為教育的變革提供了前所未有的可能性，同時(shí)也對(duì)教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)。教育教學(xué)改革的關(guān)鍵在于廣大的一線教師，在于他們的思想理論，在于他們的信息技術(shù)運(yùn)用能力。因此，要將信息技術(shù)與初中語文課程有機(jī)整合，首先是語文教師要端正教育思想，明確教育方向，對(duì)傳統(tǒng)教育模式、教學(xué)方法進(jìn)行反思，在現(xiàn)代教學(xué)論理的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)習(xí)微機(jī)操作，網(wǎng)上信息瀏覽、下載，教育軟件的運(yùn)用，課件的制作，如powerpointauthware、flash等。只有教師真正認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與初中語文整合會(huì)帶來語文教育的騰飛，并有熟練操作微機(jī)的技能，才會(huì)用，也才能用好?？傊谛畔⒓夹g(shù)的大背景下，

4、當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的研究能力、對(duì)技術(shù)的運(yùn)用能力和組織調(diào)控能力都提出了更高的要求。信息技術(shù)為初中語文教師的專業(yè)發(fā)展提供了“快車道”信息技術(shù)是初中語文教師專業(yè)知識(shí)發(fā)展的資源平臺(tái)在信息時(shí)代里，知識(shí)更多地以多媒體形式呈現(xiàn)，它從不同維度同時(shí)刺激人們的多種認(rèn)知感官，使學(xué)習(xí)者更容易建構(gòu)起自己的知識(shí)體系。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，極大地拓寬了知識(shí)的獲取渠道，海量的網(wǎng)絡(luò)主機(jī)存儲(chǔ)空間和幾乎無所不包的豐富內(nèi)容，為教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展構(gòu)筑起豐富知識(shí)資源寶庫。教師利用網(wǎng)絡(luò)可以足不出戶，隨時(shí)依據(jù)自己的專業(yè)愛好，隨意檢索所需的知識(shí)，達(dá)到飽有學(xué)識(shí)，內(nèi)強(qiáng)文化素質(zhì)的目的。依靠信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以最大限度地吸收和借鑒成功的教育教學(xué)模式，迅速投

5、入實(shí)踐提高，并可以將自己的實(shí)踐操作設(shè)計(jì)通過網(wǎng)絡(luò)與廣大同行進(jìn)行交流探討，反饋修正之后再應(yīng)用于教學(xué)，有效提升專業(yè)技能。借助網(wǎng)絡(luò)，參與諸如“K12論壇”、“教育在線”等教育教學(xué)探討活動(dòng)，可迅速提高自己的教育理論水平和科學(xué)研究技能。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)信息的互動(dòng)，使廣大教師了解國際國內(nèi)的教育發(fā)展態(tài)勢，了解名校、名師，感受成功教育典范的感染與熏陶，強(qiáng)化自身發(fā)展，使得作為教師的專業(yè)情意逐漸健全?？傊?，教師借助信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)這一虛擬環(huán)境，可實(shí)現(xiàn)不同層次的專業(yè)技能提升，避免了本校區(qū)的時(shí)空局限，實(shí)現(xiàn)跨越式的教師技能專業(yè)化進(jìn)程。2.3信息技術(shù)是初中語文教師專業(yè)化的終身發(fā)展平臺(tái)教師專業(yè)化的成長，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)

6、展的過程。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，為終身學(xué)習(xí)提供數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。由于網(wǎng)絡(luò)具備良好的溝通機(jī)制，學(xué)生可進(jìn)行交流討論、協(xié)作研究，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育能夠滿足每一個(gè)社會(huì)成員的學(xué)習(xí)需要和社會(huì)成員不同階段的學(xué)習(xí)需要，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育體系發(fā)揮重要的作用。信息時(shí)代的教師，既是一個(gè)教育者，也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，信息技術(shù)支持教師終身學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)支持教師專業(yè)終身發(fā)展。信息技術(shù)促進(jìn)了初中語文教師的專業(yè)成長教師掌握信息化程度是一個(gè)極具魅力的話題。這對(duì)于長期習(xí)慣了“一塊黑板、一枝粉筆”工作方式的教師來說，有種相當(dāng)?shù)碾y度。但這項(xiàng)工作從開始啟動(dòng)到今天，已經(jīng)給教師的生活帶來了巨大的變化。教師的信息技術(shù)能力與

7、專業(yè)化素養(yǎng)明顯提高無論你走進(jìn)課堂，還是走進(jìn)教師辦公室，都不難發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)已經(jīng)越來越成為教師教育生活中不可分割的一部分。網(wǎng)上備課，尋找資料，網(wǎng)上教研已經(jīng)成為我們每天的常規(guī)工作。在我們校園網(wǎng)的論壇上，教師們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的作品，創(chuàng)建個(gè)性化的教育天地，多名教師建立了“博客”，擴(kuò)大了自己的交往范圍，達(dá)到教師、專家、學(xué)生等相互之間智慧的互聯(lián)，為教師的專業(yè)發(fā)展注入了持久的動(dòng)力。信息化改變了我們教育生活，帶給我們?cè)S多工作和學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，也帶來了教師成長的快樂。教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式得到了改變教育信息化的落腳點(diǎn)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改造，教師們?cè)谡n堂上已經(jīng)嘗試著改變自己的教學(xué)行為，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主線

8、，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有的教師創(chuàng)建了專題網(wǎng)站，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了專項(xiàng)服務(wù)，走進(jìn)信息化教學(xué)，已經(jīng)成為教師的追求和實(shí)踐?，F(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合，正在變成廣大教師自覺的行動(dòng)。學(xué)校課程資源開發(fā)與利用的空間得到拓展運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課，研發(fā)課件、豐富學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，重組教材，已經(jīng)不是可望不可及的事。把身邊剛剛發(fā)生的大事要聞開發(fā)為課程資源，在我校已是屢見不鮮。在過去是想都不敢想的事，如今都已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，信息化使課程開始由預(yù)設(shè)走向生成。帶來了培訓(xùn)方式、教研方式和科研方式的改變傳統(tǒng)的研究方式、培訓(xùn)方式正在被以校本研究方式所替代。我校的教學(xué)研究、教師培訓(xùn)，正在走向網(wǎng)上進(jìn)行，校本研修和教學(xué)日常管理也悄悄在發(fā)生著變化。信息化造就了一個(gè)豐富多彩的教師專業(yè)發(fā)展的教育文化現(xiàn)象。.廠、才,、”、F：卜.【參考文獻(xiàn)】：1姜東正多媒體應(yīng)用利弊談J.中學(xué)語文教學(xué)，2002.2.2于麗華，劉嘉揚(yáng)信息技術(shù)與