國(guó)際財(cái)務(wù)管理課件金融學(xué)自評(píng)匯報(bào)

1、金融學(xué)院自評(píng)報(bào)告浙江工商大學(xué)金融學(xué)院歷史和現(xiàn)狀從專業(yè)合并到省重點(diǎn)專業(yè)_1994年證券投資專業(yè)，國(guó)際金融專業(yè),1996年貨幣銀行專業(yè)_1998年,專業(yè)合并,成立金融系,2001年金融學(xué)院_2000年獲碩士學(xué)位授予權(quán),2003年成為浙江省重點(diǎn)專業(yè), 2004年成為浙江省首批2+2專業(yè),浙江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)本科教育競(jìng)爭(zhēng)力加強(qiáng)本科生1020人，重點(diǎn)批次招生高出控制線15分，。本科畢業(yè)生水平提高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力加強(qiáng)。業(yè)界，學(xué)界和國(guó)際機(jī)構(gòu)反映良好全國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，國(guó)際數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，希望杯科研競(jìng)賽就業(yè)結(jié)構(gòu)2003年，165人，就業(yè)率91%，其中：金融機(jī)構(gòu)69人，企業(yè)58人，研究生10人，公務(wù)員

2、6人，出國(guó)3人2004年，233人（獨(dú)立學(xué)院112人），就業(yè)率94%，其中：金融機(jī)構(gòu)68人，企業(yè)114人，研究生20人，公務(wù)員4人，出國(guó)5人2005年，275人、截止到6月20日，就業(yè)率85%，其中：金融107人，公務(wù)員11人，企業(yè)109人，研究生15人，出國(guó)5人，未就業(yè)28人合理的師資結(jié)構(gòu)專任教師37人，其中教授6人，副教授10人，具有博士學(xué)位15人，在讀博士6人，35歲以下全部具有碩士及以上學(xué)位。一位教師為省跨世紀(jì)“151人才工程”第一層次培養(yǎng)人選,三位第二層次（待批）；兩位教師為浙江省中青年學(xué)科帶頭人；一位教師為浙江省教育名師，一位為校教育名師。課程建設(shè)卓有成效貨幣銀行學(xué) 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)為浙

3、江省精品課程，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué) 證券投資學(xué)和保險(xiǎn)學(xué)為校精品課程。 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教改項(xiàng)目獲浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。6門(mén)課程實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)，全部課程實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。理論性課程實(shí)行“讀、寫(xiě)、議”教學(xué)方式，13門(mén)課程已實(shí)現(xiàn)軟件支持的工程教學(xué)模式?；谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支持的金融學(xué)教學(xué)改革正在實(shí)施中已投資280余萬(wàn)于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。科研能力不斷提高一級(jí)及一級(jí)以上的論文數(shù)量大幅增加，在權(quán)威雜志經(jīng)濟(jì)研究，管理世界上的論文已有突破；2003年以來(lái)，承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金課題5項(xiàng)，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金1項(xiàng)，省部級(jí)課題15項(xiàng)，以及一批政府和企業(yè)課題；證券與期貨市場(chǎng)、地方金融和非正規(guī)金融、人民幣匯率和國(guó)際貨幣體系等領(lǐng)域的研究在國(guó)內(nèi)有一定的影響，

4、在浙江省處于領(lǐng)先地位；科研團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，教授依然是科研的中堅(jiān)，一批青年教師脫穎而出，成為科研的生力軍。辦學(xué)指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，遵循學(xué)校建立本科教育名牌大學(xué)和向教育科研型大學(xué)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略，本著“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生“理論素養(yǎng)，技術(shù)能力和溝通能力”為核心，根據(jù)“專、精、強(qiáng)”的專業(yè)建設(shè)方針，努力打造浙江省金融學(xué)專業(yè)本科教學(xué)的第一品牌。辦學(xué)理念本科教學(xué)是立院的根本，教學(xué)質(zhì)量是本科教學(xué)的生命線。 本科教學(xué)必須以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以提高學(xué)生的“理論修養(yǎng)、技術(shù)能力和溝通能力”為核心堅(jiān)持“專、精、強(qiáng)”的專業(yè)建設(shè)方針，形成本科專業(yè)教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)以師德教風(fēng)建設(shè)促進(jìn)學(xué)

5、風(fēng)建設(shè)，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教學(xué)氛圍和學(xué)院文化 課程建設(shè)與教學(xué)改革以“重基礎(chǔ)，寬口徑，與國(guó)際接軌，向重點(diǎn)大學(xué)看齊，創(chuàng)造特色”的教改思路進(jìn)行課程建設(shè)和教學(xué)改革 重基礎(chǔ)：經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)理論素養(yǎng)和數(shù)學(xué)寬口徑：選修和專業(yè)方向與國(guó)際接軌，向重點(diǎn)大學(xué)看齊：教學(xué)內(nèi)容上接軌；適應(yīng)金融教學(xué)“科學(xué)化、微觀化和信息化”的需要特色：針對(duì)學(xué)生狀況，突出技術(shù)能力培養(yǎng)教學(xué)改革的實(shí)施措施按“理論修養(yǎng)，技術(shù)能力和溝通能力”的培養(yǎng)目標(biāo)，完善課程體系動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)大綱，確定教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，建立首席教師制，落實(shí)課程建設(shè)責(zé)任以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，改革教學(xué)方法，完善教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程和結(jié)果控制 （從1999年開(kāi)始，抓

6、畢業(yè)論文質(zhì)量） 建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)專業(yè)特色實(shí)行科研導(dǎo)師制，以論文競(jìng)賽為載體，提高學(xué)生研究能力。實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件支持的金融學(xué)工程化教學(xué)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)科研導(dǎo)師制基本做法：教師出題，自愿參加，雙向選擇，競(jìng)賽激勵(lì)交行杯論文比賽，每年兩萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)與畢業(yè)論文結(jié)合，提高畢業(yè)論文質(zhì)量計(jì)算機(jī)軟件支持的金融學(xué)工程化教學(xué)改革傳統(tǒng)的文科教學(xué)模式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的技術(shù)和動(dòng)手能力。應(yīng)用性信息和教學(xué)支持軟件：世華資訊、世華模擬交易系統(tǒng)、乾隆軟件、項(xiàng)目評(píng)估、國(guó)際結(jié)算、國(guó)泰安數(shù)據(jù)庫(kù)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)、銀行會(huì)計(jì)模擬系統(tǒng)、稅務(wù)模擬系統(tǒng)、EWIEUS、SPSS、實(shí)驗(yàn)進(jìn)教學(xué)大綱,編寫(xiě)實(shí)

7、驗(yàn)大綱。(計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、證券投資學(xué)、金融技術(shù)分析、期貨學(xué)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、銀行會(huì)計(jì)、項(xiàng)目評(píng)估、金融信息系統(tǒng)、國(guó)際結(jié)算、金融工程導(dǎo)輪、銀行經(jīng)營(yíng)管理、數(shù)據(jù)挖掘、金融數(shù)理分析) 以教改促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全天開(kāi)放。建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源全面上網(wǎng)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)教學(xué)內(nèi)容向國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)趨同，以不及格率控制教學(xué)質(zhì)量（結(jié)業(yè)率，無(wú)學(xué)位率）嚴(yán)格把關(guān)畢業(yè)論文質(zhì)量，防止抄襲行為。2004年42人緩答辯，其中26人被查出有抄襲問(wèn)題。3人最終因抄襲被判為不及格，不能畢業(yè)存在的問(wèn)題教育定位還不夠確定教學(xué)還難以實(shí)現(xiàn)因材施教，對(duì)不同水平的學(xué)生缺乏個(gè)性化的幫助.師資水平還需提高，團(tuán)隊(duì)協(xié)作有待加強(qiáng) 科研上存在輕教育，重專業(yè)的傾向。 雙語(yǔ)教育推行存在一定困