“掌聲”ppt課件

1、教科版教材三年級上冊第八單元第15課七臺河市新建小學(xué) 王丹丹 一個溫存的眼神，一句由衷（zhn）的話語，能使人忍受生活給他的許多磨難。 高爾基 在我上小學(xué)的時候,班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。因為小時候生病,一條腿落下了殘疾( j ) ，她不愿意讓人看到她走路的樣子。 在我上小學(xué)的時候,班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。因為小時候生病,一條腿落(lo)下了殘疾( j ) ，她不愿意讓人看到她走路的樣子。 在我上小學(xué)的時候,班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。因為小時候生病,一條腿落下了殘疾( j ) ，她不愿意讓人看到她走路的樣子。 在我上小學(xué)

2、的時候,班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。因為小時候生病,一條腿落下了殘疾( j ) ，她不愿意讓人看到她走路的樣子。 （ ）小英的一條腿落下了殘疾，（ ）她總是默默地坐在教室的一角。因為所以 我的思考： 一陣_的掌聲，使小英_。 讀法提示： 1.默讀2-3段，劃出描寫“小英”的語句。 2.體會小英的心情，讀出自己的感受。 一天上語文課，老師讓同學(xué)們輪流走上講臺講故事。輪到小英的時候，全班四十多名同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不了解小英的情況。 小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。 一天上語文課，老師讓同

3、學(xué)們輪流走上講臺講故事。輪到小英的時候，全班四十多名同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不了解小英的情況。 小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。 小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。 一天上語文課，老師讓同學(xué)們輪流走上講臺講故事。輪到小英的時候，全班四十多名同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不了解小英的情況。 小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。 一天上語文課，老師讓同學(xué)們輪流走上講臺講故事。輪到小英的時候，全班四十多名同學(xué)

4、的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不了解小英的情況。 小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。 一天上語文課，老師讓同學(xué)們輪流走上講臺講故事。輪到小英的時候，全班四十多名同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不了解小英的情況。 小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。 一天上語文課，老師讓同學(xué)們輪流走上講臺講故事。輪到小英的時候，全班四十多名同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不了解小英的情況。 小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我

5、們注意到，小英的眼圈兒紅了。 一天上語文課，老師讓同學(xué)們輪流走上講臺講故事。輪到小英的時候，全班四十多名同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不了解小英的情況。 小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。 一天上語文課，老師讓同學(xué)們輪流走上講臺講故事。輪到小英的時候，全班四十多名同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不了解小英的情況。 她多想 ??！可她害怕 ，小英猶豫了。說一 說： 小英立刻把頭低了下去。 小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。 小英的眼圈兒紅了。 小英立刻把頭低了下去。 小英猶豫了一

6、會兒，最后慢吞吞地站了起來。 小英的眼圈兒紅了。細節(jié)描寫神態(tài)和動作 默讀第4段，劃出描寫“小英”的句子，體會“兩次掌聲”的不同含義。 讀法提示： 小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲中微笑著走下了講臺。 那掌聲熱烈、持久，小英感動地流出了眼淚。 小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲中微笑著走下了講臺。 那掌聲熱烈、持久，小英感動地流出了眼淚。 故事十分動人，她普通話說得也很好。當小英講完的時候，教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。那掌聲仿佛在說：“ ?！?就在小英剛剛站定的那一刻，不知是誰帶的頭兒，教室里驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，仿佛在說：“ 。” 說也奇怪，從那次

7、以后，小英像變了一個人似的。她不再憂郁，開始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進了學(xué)校的舞蹈房 說也奇怪，從那次以后，小英像變了一個人似的。她不再憂郁，開始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進了學(xué)校的舞蹈房 積累和仿說 一轉(zhuǎn)眼，舞蹈基本功比賽的日子到了，輪到小英跳舞了，可是她卻遲遲沒有走上舞臺。小英（ ）了，就在這時，不知是誰帶的頭，（ ）。聽到這（ ）的掌聲，小英（ ）。她的舞蹈動作（ ）。當她跳完的時候，教室里又想起了（ ）的掌聲，小英從同學(xué)們掌聲中聽出了（ ），她向大家（ ），（ ）地走下了舞臺。 “我永遠也忘不了那一天的掌聲,它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝那掌聲?！?是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記用自己的掌聲去鼓勵別人。 一個溫存的眼神，一句由衷（zhn）的話語，能使人忍受生活給他的許多磨難。 高爾基 我的