教育學(xué)及教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)

1、-. z.三、考試容模塊與要求根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行和中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行的通知教師20121號(hào)精神，結(jié)合教育學(xué)和教學(xué)法學(xué)科知識(shí)體系以及我區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際確定考試容及要求。一教育學(xué)1.教育與教育學(xué)。1了解教育的含義及構(gòu)成要素。2了解教育的起源、根本形態(tài)及其歷史開展脈絡(luò)。3能夠根據(jù)現(xiàn)代教育的特點(diǎn)和現(xiàn)代教育的開展趨勢(shì)對(duì)教育現(xiàn)象做出正確的評(píng)價(jià)。4了解教育學(xué)開展過程中國外著名教育家的代表著作及主要教育思想。2.教育功能與教育目的。1了解教育的根本功能，理解教育與社會(huì)開展、教育與人開展的根本關(guān)系。2了解教育目的及其功能,理解教育目的的價(jià)值取向。3理解全面開展教育

2、的組成局部德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育及其相互關(guān)系。4掌握我國現(xiàn)階段教育目的的根本精神及實(shí)現(xiàn)教育目的的要求。5掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。運(yùn)用國家實(shí)施素質(zhì)教育的根本要求，分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。3.學(xué)校。1了解學(xué)校的定義。2理解學(xué)校公益性特點(diǎn)。3了解學(xué)校教育制度及其開展。4掌握我國的學(xué)校教育制度。5掌握學(xué)校文化的概念、構(gòu)成與功能。6掌握學(xué)校、家庭、社會(huì)在兒童身心開展中的作用，理解學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育的相互配合。4.教師與學(xué)生。1了解教師勞動(dòng)特點(diǎn)、教師素質(zhì)。2了解教師專業(yè)開展涵、階段及其途徑。3掌握學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)。4掌握學(xué)生身心開展規(guī)律，并據(jù)此開展教育教學(xué)活動(dòng)。5了解良

3、好師生關(guān)系的特點(diǎn)，運(yùn)用相關(guān)理論建立良好師生關(guān)系。5.班級(jí)管理與班主任工作。1了解班主任的定義和班主任工作的意義。2掌握班主任工作的職責(zé)和任務(wù)。3了解班集體的概念、培養(yǎng)班集體的意義。理解班集體的特征與開展階段，掌握培養(yǎng)班集體的方法。4掌握班級(jí)管理的容、原則與方法。5運(yùn)用所學(xué)班級(jí)管理與班主任工作的理論知識(shí)分析解決班級(jí)管理中存在的問題。6.課外活動(dòng)。1了解課外活動(dòng)的意義、特點(diǎn)、容、組織形式。2能設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、組織開展課外活動(dòng)。7.教育研究與教育改革。1了解教育研究過程、根本方法。2能夠運(yùn)用各種教育研究方法開展教育科學(xué)研究。3了解當(dāng)代中國根底教育改革中幾大學(xué)派生命實(shí)踐教育學(xué)派、生本教育學(xué)派、生命化教育學(xué)

4、派、主體性教育學(xué)派、新教育學(xué)派、情境教育學(xué)派、情感教育學(xué)派、理解教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)。4能用所學(xué)理論，正確分析我國教育改革中遇到的問題與現(xiàn)象。二教學(xué)法1.教學(xué)目標(biāo)。1掌握教學(xué)目標(biāo)的含義、特點(diǎn)和功能。2理解行為目標(biāo)、生成性目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)的含義和意義。3了解布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論和加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論。4理解課程目標(biāo)的含義以及與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系和區(qū)別。5掌握我國當(dāng)前根底教育課程改革的具體目標(biāo)及在課程目標(biāo)方面的創(chuàng)新。6能運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)展教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、述和評(píng)價(jià)。2.教學(xué)過程。1理解教學(xué)的含義、意義、根本要素和根本任務(wù)。2了解教學(xué)過程理論的開展。3了解教學(xué)過程的各種本質(zhì)說。4理解教學(xué)過程的根本功能。

5、5了解學(xué)生掌握知識(shí)的根本階段。6掌握教學(xué)過程的根本規(guī)律。3.教學(xué)容。1理解教學(xué)容的根本含義、特性及載體。2掌握教學(xué)容確定的依據(jù)。3掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的含義、意義、性質(zhì)和容。4掌握教學(xué)容與社會(huì)生活及學(xué)生生活的關(guān)系。5掌握教學(xué)容預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。6理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的含義、性質(zhì)、意義和根本容。7了解綜合課程和分科課程背景下的綜合性學(xué)習(xí)。8掌握課程資源的含義、意義和分類，能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)展課程資源的開發(fā)與利用。4.教學(xué)設(shè)計(jì)。1理解教學(xué)設(shè)計(jì)的含義、理論根底、過程和方法。2理解課程的類型與構(gòu)造。3了解課程容的編排形式。4掌握綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)。5掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。5.教學(xué)實(shí)施。1

6、掌握我國新課改的核心理念和根本理念。2了解課程與教學(xué)的關(guān)系。3理解課程實(shí)施的根本取向。4理解校本課程的含義、特點(diǎn)和開發(fā)。5掌握中小學(xué)常用的教學(xué)方法。6掌握中小學(xué)常用的教學(xué)原則。7理解教學(xué)工作的根本環(huán)節(jié)。8掌握說課的含義、意義和容。9理解班級(jí)授課制的含義、特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和局限。10理解教學(xué)組織形式的變革和開展趨勢(shì)。11掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主要特征及探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的含義、意義和具體要求。12掌握新課改理念下教學(xué)實(shí)施行為的轉(zhuǎn)變，能運(yùn)用相關(guān)理論對(duì)新課改理念下教學(xué)實(shí)施行為進(jìn)展恰當(dāng)評(píng)價(jià)。6.教學(xué)評(píng)價(jià)。1理解教學(xué)評(píng)價(jià)的含義、功能和根本類型。2了解教學(xué)評(píng)價(jià)的根本模式。3掌握學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)和教師教學(xué)

7、工作評(píng)價(jià)的主要容、主要方法。4掌握我國新課改倡導(dǎo)的開展性教學(xué)評(píng)價(jià)體系。5掌握新課改教學(xué)評(píng)價(jià)行為的轉(zhuǎn)變，能運(yùn)用相關(guān)理論分析我國當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)。四、考試形式、考試時(shí)間考試采用閉卷、筆試形式；全卷總分值為100分。考試時(shí)間為120分鐘。五、試卷構(gòu)造一題型與分值題型題量分值單項(xiàng)選擇題約60題約30分多項(xiàng)選擇題約15題約30分判斷題約20題約10分材料分析題約10題約30分合計(jì)105題100分二考試容與分值考試模塊分值教育與教育學(xué)約5分教育功能與教育目的約8分學(xué)校約7分教師與學(xué)生約10分班級(jí)管理與班主任工作約10分課外活動(dòng)約5分教育研究與教育改革約10分教學(xué)目標(biāo)約5分教學(xué)過程約5分教學(xué)容約10分教學(xué)設(shè)計(jì)

8、約5分教學(xué)實(shí)施約15分教學(xué)評(píng)價(jià)約5分合計(jì)100分容易題、中等難度題、較難題的賦分比例約為442六、題型例如一單項(xiàng)選擇題。本大題共60題，每題0.5分，共30分在每題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并請(qǐng)將其代碼填涂在答題卡上，錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均不得分?！纠?】我國近代教育史上使用時(shí)間最長的學(xué)制是A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制考察目的：掌握我國的學(xué)校教育制度。解析：我國近代教育史上最早制定的系統(tǒng)的學(xué)校制度是1902年的欽定學(xué)堂章程，1902年為壬寅年，故這個(gè)學(xué)制亦稱壬寅學(xué)制。壬寅學(xué)制以日本的學(xué)制為藍(lán)本，是我國公布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，雖然正式公布，但并未實(shí)行。癸卯學(xué)制是我國

9、正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。1903年清政府?dāng)M定了奏定學(xué)堂章程，1904年1月公布執(zhí)行，又稱癸卯學(xué)制。該學(xué)制分為三段五級(jí)：第一段初等教育，分初等小學(xué)堂5年和高等小學(xué)堂4年兩級(jí);第二段中等教育，中學(xué)堂5年;第三段高等教育，分為高等學(xué)堂大學(xué)預(yù)科3年和大學(xué)堂34年。7歲入學(xué)，到28歲畢業(yè)，年限很長。癸卯學(xué)制主要承襲了日本的學(xué)制，是我國第一個(gè)實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制實(shí)行新學(xué)制的開端。該學(xué)制明文規(guī)定教育目的是忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)，明顯反映了中學(xué)為體，西學(xué)為用的思想。另外，還規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育，表達(dá)了半封建半殖民地的特點(diǎn)。壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。辛亥革命后，臨時(shí)政府

10、對(duì)舊學(xué)制進(jìn)展修訂，公布了壬子癸丑學(xué)制。該學(xué)制明顯反映了資產(chǎn)階級(jí)在學(xué)制方面的要求，明令廢除在受教育權(quán)方面的性別和職業(yè)限制，在法律上表達(dá)了教育時(shí)機(jī)均等。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)的容，將學(xué)堂改為學(xué)校。該學(xué)制還縮短了3年普通教育。1922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會(huì)以美國學(xué)制為藍(lán)本，公布了壬戌學(xué)制。由于是采用美國式的六三三分段法，即小學(xué)六年，初中三年，高中三年，因此又稱新學(xué)制或六三三學(xué)制。壬戌學(xué)制明確以學(xué)齡兒童和青少年身心開展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學(xué)制史上是第一次。此后，國民黨政府于1928年就學(xué)制作了些修改，但根本上繼承了壬戌學(xué)制，并一

11、直沿用到全國解放初期。綜上所述，壬戌學(xué)制為中國近代使用時(shí)間最長的學(xué)制。故答案為C.壬戌學(xué)制，屬于了解層次，較難題。答案：C評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：得分答題情況0.5分選C0分錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇、或未選二多項(xiàng)選擇題。本大題共15題，每題2分，共30分在各小題列出的選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上是正確的，請(qǐng)將其代碼填涂在答題卡上，錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇、或未選均不得分，少選且選擇正確的，每個(gè)選項(xiàng)答案給0.5分?！纠?】我國新課改強(qiáng)調(diào)課程構(gòu)造應(yīng)表達(dá)A.均衡性B.選擇性C.綜合性D.分科性考察目的：理解新課改的具體目標(biāo)。解析：針對(duì)我國根底教育課程構(gòu)造的存在問題，新課改提出要改革我國現(xiàn)有課程構(gòu)造，表達(dá)課程構(gòu)造的均衡性、綜合性和選擇性，這

12、是新課改的具體目標(biāo)之一。均衡性是指增加被忽略或淡化的課程類型或科目的比重，適當(dāng)減少原有科目的比重，使所有科目保持合理的比例構(gòu)造；綜合性是指要求加強(qiáng)學(xué)科的綜合性、設(shè)置綜合課程、增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課；選擇性是指增加更多的選修課程，故答案是均衡性、選擇性和綜合性。屬于理解層次，中等難度題。答案：ABC評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：得分答題情況2分ABC1分只選AB;只選AC;只選BC0.5分只選A;只選B;只選C0分錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇、或未選三判斷題。本大題共20題，每題0.5分，共10分判斷各題的正誤，你認(rèn)為正確的用T表示，認(rèn)為錯(cuò)誤的用F表示，并將其代碼填涂在答題卡上。【例1】學(xué)習(xí)理論是教學(xué)設(shè)計(jì)的理論根底之一?？疾炷康模豪?/p>

13、解教學(xué)設(shè)計(jì)的理論根底。解析：教學(xué)設(shè)計(jì)的理論根底有系統(tǒng)理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論等，學(xué)習(xí)理論是教學(xué)設(shè)計(jì)的理論根底之一。教學(xué)既包括教師的教也包括學(xué)生的學(xué)，從學(xué)習(xí)理論出發(fā)進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，有助于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，故此題正確。屬于理解層次，中等難度題。答案：T評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：得分答題情況0.5分選T0分錯(cuò)選或未選四材料分析題。本大題共10題，每題3分，共30分請(qǐng)分析以下材料，每題有一個(gè)或多個(gè)正確答案，請(qǐng)從備選答案中選出相應(yīng)的代碼，并將其填涂在答題卡上，錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇、或未選均不得分，少選且選擇正確的，每個(gè)選項(xiàng)答案給0.5分【例1】思維導(dǎo)圖是用圖解的形式和網(wǎng)狀的構(gòu)造，加上關(guān)鍵詞和關(guān)鍵圖像，對(duì)信息進(jìn)展儲(chǔ)存、組織和優(yōu)化的

14、思維工具。江教師在知道朋友的女兒使用思維導(dǎo)圖寫作文獲得成功后，針對(duì)班上同學(xué)害怕寫作文的現(xiàn)狀，江教師決定嘗試將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于作文教學(xué)。他查閱有關(guān)思維導(dǎo)圖的文獻(xiàn)資料后，先引導(dǎo)學(xué)生如何畫思維導(dǎo)圖，然后引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進(jìn)展寫作。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生不再害怕寫作文，在作文中的表達(dá)也變得言之有物和言之有序。江教師遂將他的研究成果與同事分享。從教育行動(dòng)研究的角度分析，上述材料說明A.江教師的研究符合教育行動(dòng)研究的要求B.思維導(dǎo)圖的運(yùn)用提高了學(xué)生的寫作水平C.教育行動(dòng)研究無需公開研究成果D.教育行動(dòng)研究無需持續(xù)進(jìn)展考察目的：運(yùn)用各種教育研究方法開展教育科學(xué)研究。解析：教育行動(dòng)研究的根本步驟主要包括：1

15、方案。方案環(huán)節(jié)包含三個(gè)方面的容和要求：方案始于解決問題的需要，它要求研究者從現(xiàn)狀調(diào)研、問題診斷入手。方案包括總體設(shè)想和每一個(gè)具體行動(dòng)步驟。方案必須有充分的靈活性、開放性。2行動(dòng)。行動(dòng)包括：行動(dòng)是在獲得了關(guān)于背景和行動(dòng)本身的反應(yīng)信息，經(jīng)過思考并有一定程度的理解后有目的、負(fù)責(zé)任、按方案采取的實(shí)際步驟。實(shí)際工作者和研究者一同行動(dòng)。重視實(shí)際情況的變化，隨著對(duì)行動(dòng)及背景認(rèn)識(shí)的逐步加深及各方面參與者的監(jiān)視觀察和評(píng)價(jià)建議，不斷調(diào)整行動(dòng)。3觀察。觀察是指對(duì)行動(dòng)的過程、結(jié)果、背景以及行動(dòng)者的特點(diǎn)的考察。觀察是反思、修訂方案和進(jìn)展下一步的前提條件，在行動(dòng)研究中的觀察包括：觀察既可以是行動(dòng)者本人借助于各種有效手段對(duì)

16、本人行動(dòng)的記錄觀察，也可以是其他人的觀察，而且多視角的觀察更有利于全面而深刻地認(rèn)識(shí)行動(dòng)的過程。觀察主要指對(duì)行動(dòng)過程、結(jié)果、背景以及行動(dòng)者特點(diǎn)的觀察。4反思。反思包括：整理和描述。評(píng)價(jià)解釋。寫出研究報(bào)告。撰寫教育行動(dòng)研究報(bào)告是行動(dòng)研究的最后一個(gè)步驟。以文字形式總結(jié)和公開自己的研究過程和研究成果，一方面，可以更系統(tǒng)、更理性地總結(jié)反思自己的研究工作，同時(shí)也能使自己的研究更廣泛地接收同行和社會(huì)的評(píng)價(jià)、批評(píng)和建議，有利于改良今后的工作；另一方面，也便于他人分享和借鑒自己的研究成果。教育行動(dòng)研究具有公開性特點(diǎn)，教育行動(dòng)研究通過群體討論、撰寫研究報(bào)告等根本方式公開發(fā)表自己的研究過程和研究成果，由私下琢磨到公開探究，從而使