八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元23《記承天寺夜游》教案(新版)語(yǔ)文版

1、23記承天寺夜游悠揚(yáng)的古琴曲就像時(shí)光機(jī)一樣，把我們帶到了一千多年前的那個(gè)夜晚，皓月當(dāng)空，引發(fā)了古人無(wú)限情思，我們似乎聽(tīng)到有兩個(gè)人在月下聊天。那又是誰(shuí)呢？他們又在談?wù)撌裁茨?？今天我們就借著這琴聲和蘇軾的這篇文章，帶著我們的疑問(wèn)向古人要答案去！引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出文章的韻味；在讀的過(guò)程中把握文章內(nèi)容，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟讀成誦。聯(lián)系文章的寫作背景，了解作者的有關(guān)情況，進(jìn)一步理解作者豐富微妙的思想感情。課時(shí)一、新課導(dǎo)入月亮總會(huì)引起人們的無(wú)限遐思，古往今來(lái)，有許多文人墨客借月抒懷，你能列舉一些詠月的詩(shī)句嗎？李白有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“舉杯邀明月，對(duì)

2、影成三人”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，這些句表達(dá)了思鄉(xiāng)、傷己、念友之情。今天我們學(xué)習(xí)的記承天寺夜游在詠月詩(shī)文中別具一格，讓我們一起欣賞。二、自主學(xué)習(xí)（一）預(yù)習(xí)與展示生字注音遂（ su ）寢（ qn）相與 （ y）藻（ zo）荇（ xng）文言詞語(yǔ)（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)相與：共同，一同?？彰鳎盒稳菰鹿獾某纬?。交橫：交錯(cuò)縱橫。（2）古今異義1 / 5但古義：只是今義：但是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞耳古義：助詞，相當(dāng)于“罷了”今義：名詞，耳朵。閑人古義：悠閑自在的人今義：無(wú)所事事的人戶古義：多指門今義：窗戶、人家念古義：想到今義：思念；讀（3）一詞多義遂遂至承天寺尋張懷民（于是，就）尋向所志，遂迷，不復(fù)得路

3、（終于，到底）蓋威蓋海內(nèi)，功章萬(wàn)里之外（壓倒，勝過(guò)）天似穹廬，籠蓋四野（覆蓋，遮蓋）蓋天下萬(wàn)物之萌生，靡不有死（語(yǔ)氣助詞，用在句首表議論）蓋竹柏影也（表推測(cè)）夫固知君王之蓋威以好勝也，故婉約其辭，以縱逸王志（崇沿，重視）然欣然 起行（的樣子）不以為然 （對(duì)）不知其所以然（代詞，那樣）然而（表轉(zhuǎn)折）至遂至承天寺（到 ）討厭之至 （極點(diǎn)）4）詞類活用相與步于中庭（名詞作動(dòng)詞，散步）5）文言句式判斷句：蓋竹柏影也（“也”表判斷）省略句：角衣欲睡（省略主語(yǔ)“余”）倒裝句：相與步于中庭（狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“相與于中庭步”）（6）結(jié)合注釋譯文，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。朗讀指導(dǎo)。2 / 5元豐六年 / 十月十二日 / 夜

4、，解衣 / 欲睡，月色 / 入戶，欣然 / 起行。 念 / 無(wú)與 / 為樂(lè)者，遂至 / 承天寺 / 尋張懷民。懷民 / 亦 / 未寢，相與 / 步于中庭。庭下 / 如積水空明，水中 / 藻荇 交橫，蓋 / 竹柏影 / 也。何夜 / 無(wú)月？何處 / 無(wú)竹柏？但少 / 閑人 / 如 / 吾兩人者耳。作者名片蘇軾（ 1037-1101 ），北宋文學(xué)家，書畫家，字子瞻，號(hào)東坡居士，我國(guó)北宋著名的散文家和詩(shī)人，出生于四川眉山。與父蘇洵、弟蘇轍合稱為“三蘇”，都是“唐宋八大家”之一。蘇軾少年承受家學(xué)，在蜀中讀書， 22 歲中進(jìn)士，深受歐陽(yáng)修賞識(shí)。曾官至禮部尚書，后因反對(duì)王安新法而被貶黃州。在散文、詩(shī)詞和書

5、畫上均有驚人成就。背景追溯（ 1）烏臺(tái)詩(shī)案宋神宗在熙寧年間（1068 1077）重用王安石變法，變法失利后，又在元豐年間（1078 1085）從事改制。就在變法到改制的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，發(fā)生了蘇軾烏臺(tái)詩(shī)案。此案先由監(jiān)察御史告發(fā)，后在御史臺(tái)獄受審。御史臺(tái)自漢代以來(lái)即別稱“烏臺(tái)”，所以此案又被稱為“烏臺(tái)詩(shī)案”。“烏臺(tái)詩(shī)案”是元豐二年發(fā)生的文字獄，御史中丞李定、舒亶等人摘取蘇軾湖州詩(shī)上表中的語(yǔ)句和此前所作詩(shī)句，以謗訕新政的罪名逮捕了蘇軾，蘇軾的詩(shī)歌確實(shí)有些譏刺時(shí)政，包括變法過(guò)程中的問(wèn)題，但此事純屬政治迫害。2）“東坡居士”的由來(lái)元豐三年 （ 1080）二月，蘇軾到達(dá)黃州。作為貶外官員，他的經(jīng)濟(jì)狀況非常糟糕，

6、常常是數(shù)米而炊，入不敷出。據(jù)說(shuō)他當(dāng)時(shí)每月將三十吊錢掛在屋梁上，每天取一吊，可見(jiàn)其生活之困窘。因?yàn)樘K軾詩(shī)名極高，所以雖然是貶謫官員，但地方上的官吏還是很關(guān)照他的，當(dāng)時(shí)的黃州太守特批五十畝官田讓其耕種。由于這塊地地處城東，蘇軾便給自己取了“東坡居士”的稱號(hào)。三、自主學(xué)習(xí)（二）合作與 交流（一）整體感知第一句有什么作用？【點(diǎn)撥明確】交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和夜游的起因。文中并未直接敘述作者與張懷民的友情，但字里行間卻可以看出兩個(gè)人的親密無(wú)間。請(qǐng)找出相關(guān)的詞語(yǔ)加以體會(huì)。【點(diǎn)撥明確】從文中“遂至承天寺”可看出他去“尋張懷民”的不假思索。而“懷民亦未寢”則顯示出兩個(gè)人“心有靈犀”。兩個(gè)人的關(guān)系甚篤，通過(guò)“相與

7、步于中庭”體現(xiàn)得極為充分。結(jié)尾句“但少閑人如吾兩人耳”更是直接表明了作者與張懷民的志同道合。（二）深層理解3 / 5作者雖貶謫黃州，成為擔(dān)任閑職的“閑人”，但并未因此而消沉，依舊保持著曠達(dá)的胸襟。文中充分表達(dá)了這種“閑人”的“閑情”。作者是怎樣流露出這種情感的?【點(diǎn)撥明確】文中開(kāi)頭寫誘人的月色穿窗入戶，勾起了作者賞月的情趣，“欣然”二字，寫出了作者內(nèi)心的喜悅和閑適的心境。接下來(lái)的景物描寫把人帶入空明澄澈、亦真亦幻、爽心悅目的境界，作者陶醉其中，愉悅之情溢于筆端。文章寓情于敘，融情于景，處處都能感受到作者樂(lè)在其中的閑情。文中哪一句描寫了月夜美景？用了什么修辭手法？描繪了一幅怎樣的畫面？【點(diǎn)撥明確

8、】“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！庇昧吮扔鞯男揶o，描繪了一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美好境界。3 文中“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏？”顯然與實(shí)際不相符，因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤?jiàn)到月色，每處都有竹柏。你如何理解這句話的含義 ?【點(diǎn)撥明確】月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時(shí)時(shí)能覓，處處可見(jiàn)。只要心胸開(kāi)闊，淡泊名利，無(wú)論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無(wú)窮樂(lè)趣。作者正是借“何夜”“何處”點(diǎn)明了這一真諦。這也正是作者能保持樂(lè)觀進(jìn)取精神的緣由。如何理解“閑人”的含義？本文表達(dá)作者怎樣的思想感情？【點(diǎn)撥明確】首先“閑人”指具有閑情雅致的人；其次“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。本文表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，有貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑。四、板書設(shè)計(jì)五、 拓展延伸有關(guān)月亮的詩(shī)句唐張若虛：春江潮水連海平，海上明月共潮生。唐李賀：大漠沙如雪，燕山月