大學生踐行社會主義核心價值觀的基本規(guī)范與素質(zhì)資料

1、教學專題三 大學生踐行社會主義核心價值觀的基本(jbn)規(guī)范與素質(zhì)共十九頁第一(dy)環(huán)節(jié)教師問題的導入共十九頁問題(wnt)之一：材料題“范跑跑”事件2008年5月12日14時28分04秒，四川汶川、北川，8級強震猝然襲來，這是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最大的一次地震。十天以后，四川都江堰光亞學校的語文教師范美忠在天涯論壇上發(fā)帖那一刻地動山搖“5.12”汶川地震親歷記，文中細致地描述了自己在地震時所做的一切以及(yj)過后的心路歷程，之后掀起了社會輿論的軒然大波。以下是帖子摘錄：共十九頁我問自己：“我為什么不組織學生撤離就跑了？”其實，那一瞬間屋子晃動得如此厲害，我知道自己只是本能反

2、應而已，危機意識很強的我，每次有危險我的反應都比較快，也逃得比較快！不過，瞬間的本能抉擇卻可能反映了內(nèi)在的自我與他人生命孰為重的權衡，后來我告訴對我感到一定失望的學生說：“我是一個追求自由和公正的人，卻不是(b shi)先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。共十九頁這些話一石激起千層浪，在論壇上引起了巨大的反響。 “五岳散人”在自己的博客上發(fā)表文章自由與道德從“范跑跑”事件說起，“范跑跑”一詞就這樣出現(xiàn)了，并成為(chngwi)了網(wǎng)民對范美忠的另一個稱呼。網(wǎng)上批判范的文章很多，還要請出“范跑跑”

3、展示無恥嗎？、“范跑跑”，不要“拿無恥當聰慧”！、“范跑跑”是豆腐渣教師、“范跑跑”，難道你就不怕下地獄嗎？等文章從各個方面對他進行了抨擊。共十九頁2008年6月7日，鳳凰衛(wèi)視中文頻道一虎一席談欄目播出名為“范美忠不顧學生逃跑是不是失職？”的專題節(jié)目。節(jié)目播出后，輿論風向發(fā)生一些變化，觀眾把在節(jié)目中批評范美忠的網(wǎng)絡“評論家”郭松民稱作“郭跳跳”、“偽君子”，表達了觀眾對郭松民以“道德”自居，以極端的態(tài)度指責、謾罵范美忠的不滿，同情范美忠的傾向大幅上升。一時間，認為范美忠“誠實”、“勇敢”、“說真話”的人不斷增加(zngji)，認為他“卑鄙”、 “缺德”，甚至“無恥”的也大有人在。 “范跑跑”事

4、件引發(fā)了一場全民范圍內(nèi)關于“師德”話題的討論。共十九頁第二環(huán)節(jié)：合作研討請結合(jih)材料思考：1、為什么社會輿論對“范跑跑”事件褒貶不一？2、你如何看待“范跑跑”事件？共十九頁 “范跑跑”作為一名教師，當災難來臨時(ln sh)，只顧自己，不顧學生，事后又百般為自己行為辯解，大談自己心中的自由與公正。本質(zhì)上褻瀆了教師職業(yè)道德的高尚性、神圣性，必然受到社會輿論的譴責。而針對這一問題產(chǎn)生的強烈社會反響，則說明了建設社會主義核心價值體系和培育社會主義核心價值觀的重要性。 第三環(huán)節(jié)(hunji)：小組匯報與教師點評共十九頁問題之二大學生如何踐行社會主義(shhuzhy)核心價值觀？共十九頁合作(h

5、zu)研討共十九頁小組匯報與教師(jiosh)點評共十九頁 馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心(hxn)的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心(hxn)的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心(hxn)價值體現(xiàn)的基本內(nèi)容。一、社會主義(shhuzhy)核心價值體系的科學內(nèi)涵共十九頁二、社會主義(shhuzhy)核心價值觀的科學內(nèi)涵社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系最深層的精神內(nèi)核，最直接(zhji)地反映著社會主義核心價值體系的本質(zhì)規(guī)定性，貫穿于社會主義核心價值體系基本內(nèi)容的各個方面。共十九頁體現(xiàn)社會主義核心(hxn)價值觀的行為規(guī)范是什么？共十九頁一是道德規(guī)范二是

6、法律(fl)規(guī)范共十九頁 從社會和諧發(fā)展來看：道德和法律是維護社會秩序的兩種最基本手段；都是通過規(guī)范人們的行為(xngwi)來維護社會穩(wěn)定與和諧秩序，實現(xiàn)社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展； 二者相輔相成，道德需要法律為支撐，法律需要道德為補充。 共十九頁 從大學生踐行社會主義核心價值觀來看： 一是大學生通過遵守道德與法律將社會主義核心價值觀外化為其自覺行動。二是需要大學生在大學學習(xux)生活中不斷提高自身的思想道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)，使得社會主義核心價值觀內(nèi)化為其精神追求，共十九頁素質(zhì)(szh)人在先天生理的基礎(jch)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其

7、基本品質(zhì)結構。思想道德素質(zhì) 主要包括思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)。思想道德素質(zhì)是人的基本素質(zhì)，體現(xiàn)著人們協(xié)調(diào)各種關系、處理各種問題時所表現(xiàn)出的是非善惡判斷能力和行為選擇能力。法律素質(zhì) 人們學法尊法守法用法的素養(yǎng)和能力，主要包括法律知識、法律觀念、用法與護法的能力等基本要素。共十九頁內(nèi)容摘要教學專題三 大學生踐行社會主義核心價值觀的基本規(guī)范與素質(zhì)。教學專題三 大學生踐行社會主義核心價值觀的基本規(guī)范與素質(zhì)。問題之一：材料題“范跑跑”事件。我問自己：“我為什么不組織學生撤離就跑了。本質(zhì)上褻瀆了教師職業(yè)道德的高尚性、神圣性，必然受到社會輿論的譴責。都是通過規(guī)范人們的行為來維護社會穩(wěn)定與和諧秩序，實現(xiàn)社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展。二是需要大學生在大學學習