初三總復習計劃與方法課件

1、初三總復習計劃與方法福鼎一中 許明旭復習計劃與方法第一輪1、時間：2月15日4月15日2、目的：“過三關”：（1）過記憶關 （2）過基本方法關 （3）過基本技能關 3、內(nèi)容： (1) 地綱為主（其他參考書為輔）（2）其他參考書為主（地綱為輔）4、做法：（1）每周小考一次，以所復習的一、二個章節(jié)為內(nèi)容。（2）好生超前復習，學困生立足基礎。（好生每周完成兩題綜合性題目）復習計劃與方法第二輪1、時間：4月16日5月19日2、目的：第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。 3、做法： （1）每周進行一次模擬考試（4課時）（2）每周進行一次專題訓練（2課時）（3）每周進行一次基礎

2、反復（2課時）（4）每月進行一次月考4、內(nèi)容：九地市中考試題及全國各地中考新題復習計劃與方法第三輪1、時間：5月20日6月19日2、目的：模擬中考的綜合拉練，查漏補缺。 3、內(nèi)容；（1）基礎內(nèi)容、基本技能反復。（2）復習及考試過程中出現(xiàn)問題的解決。（3）中考壓軸題的解題方法歸納總結。4、做法（1）把各地中考題的基礎部分反復訓練，提高平均分。（2）把壓軸題進行分類，歸納解題方法，進行強化訓練。中考數(shù)學綜合題類型1、綜合方程、函數(shù)等有關知識解決數(shù)學問題。2、在直角坐標系內(nèi),綜合運用點的坐標、距離、函數(shù)、方程、不等式等代數(shù)知識，并結合所學的幾何知識解決數(shù)學問題。3、在幾何圖形中綜合運用有關幾何知識，

3、并結合所學的代數(shù)知識解決數(shù)學問題。4、運用方程、不等式或幾何的有關知識解決實際問題。復習過程應該注意的問題一、練習（試題）的編制（下載、直接引用、自編、改編）1、練習的編制要難易搭配、防止兩個極端（太易、太難）。2、練習的編制要有針對性：（1）針對自己學生的問題，有目的進行糾正，改進。（2）針對中考題的命題方法，重點要突出。3、練習的量要適可，不搞題海戰(zhàn)術。練習的編制要有針對性根據(jù)教材應考的知識點，按照試題卷的結構框架，精心選編考題。每套綜合題考了教材中的哪些知識點，是以什么方式出現(xiàn)的；考查了學生哪幾種數(shù)學思想方法和思維能力；給學生設置了哪些數(shù)學思維障礙復習過程應該注意的問題二、練習（試卷）的

4、講評1、講評要詳略得當。2、講評過程立足“透”字。3、講評過程可以有拓展。4、講評完后學生要有反思。5、講評完后要有跟蹤練習。范例1：有一塊直角三角尺DEF，放在ABC上，如圖所示，DEF的兩條直角邊DE、DF分別經(jīng)過B、C兩點，在ABC中，A= 50. 求ABD+ACD的度數(shù).（1）若D=80，其它條件不變, 求ABD+ACD的度數(shù)；（2）若D=100呢？（3）試探究ABD、ACD、D與 A之間的數(shù)量關系?ABD+ACD=D- A 變式二：若點D在ABC的外部，點D與點A在BC同側，兩條邊DE、DF仍過B、C兩點，ABD+ACD=D- A是否還成立？請畫出圖形，探究ABD、ACD、D與 A之

5、間的數(shù)量關系？（3） （1） （2） ACD -ABD=D- AABD-ACD=D- AABD+ACD= A -D變式三：若點D在ABC的外部，點D與點A在BC異側，兩條邊DE、DF仍過B、C兩點，ABD+ACD=D- A是否還成立？請畫出圖形，探究ABD、ACD、D與 A之間的數(shù)量關系？ABD+ACD+D+ A=360 變式四： 若將DEF的兩條邊DE、DF分別經(jīng)過B、C兩點，改為DEF的兩條邊DE、DF分別與ABC兩條邊AB、AC相交于M、N，以上探究的結論是否還成立？NMMNMN 中考數(shù)學題是越來越靈活，新型題目形式多樣，涉及的知識面也越來越寬，不僅要求教師精通教材，有良好的數(shù)學素質，而

6、且要教師博聞強識，了解生活的方方面面，隨時利用問題情境，提煉教學觀點，培養(yǎng)數(shù)學意識。 因此, 教會學生解題之后要反思: 思因果 ; 思規(guī)律 ; 思多解 ; 思變通; 思歸類; 思錯誤復習過程應該注意的問題三、其他注意事項1、加強學生非智力因素的培養(yǎng)。2、加強教師自身學習。3、加強對優(yōu)生培養(yǎng)，提高解決大題的能力。4、加強對學困生信心及基礎的培養(yǎng)。5、加強考前對學生和家長的心理輔導。兩點體會 總之， 數(shù)學復習不是簡單的內(nèi)容再現(xiàn)和重復，而是對知識的整理、疏通、升華，教會學生駕馭教材，掌握知識、靈活應用。中考數(shù)學題型雖背景新穎，千變?nèi)f化，但萬變不離其本書本。課本是新題型的直接來源，課本是解題能力的生長點。 由于新題型是能力型試題，因此中考對新題型的復習必須把能力的培養(yǎng)落實到位。中考復習必須幫助學生從總體上條理出解決問題的本質思路，引導學生抓住貫穿于各種類型問