9.1 守護(hù)生命

1、第九課珍視生命第1課時(shí)守護(hù)生命1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)健康生活意識(shí)，樹(shù)立珍視生命、維護(hù)健康的積極情感；培養(yǎng)追求真、善、美，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神的愛(ài)國(guó)情懷知識(shí)目標(biāo)了解愛(ài)護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神的一些基本常識(shí)能力目標(biāo)學(xué)會(huì)珍視生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握一些自救自護(hù)的常識(shí)和方法，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力教學(xué)難點(diǎn)：守護(hù)精神更需要關(guān)注精神的養(yǎng)護(hù)2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課照片拍攝于2015年，照片中的小孩名叫Hudea，拍照的時(shí)候只有4歲。他在哈馬轟炸后失去了父親，隨后他和母親以及三個(gè)兄弟姐妹一起住到了土耳其邊境的一個(gè)難民營(yíng)。“他的臉立刻收緊。

2、他咬著下嘴唇，慢慢地舉起了手。他一言不發(fā)地站在那里。要寬慰這個(gè)把照相機(jī)當(dāng)成手槍的孩子并不容易?！弊x了這個(gè)故事，你對(duì)守護(hù)生命有什么認(rèn)識(shí)？二、新課講授eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：愛(ài)護(hù)身體)1守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體(1)展示關(guān)于愛(ài)護(hù)身體的名言身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也。孝經(jīng)開(kāi)宗明義身體是革命的本錢。毛澤東忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開(kāi)玩笑。陶行知健康是對(duì)于自己的義務(wù)，也是對(duì)于社會(huì)的義務(wù)。富蘭克林(2)身體發(fā)膚受之父母，你是怎樣對(duì)待自己的身體的？舉例說(shuō)明。教師總結(jié)：守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。2愛(ài)惜健康，拒絕不

3、良生活習(xí)慣體育課后，大汗淋漓地沖進(jìn)教室小李同學(xué)迅速打開(kāi)空調(diào)，溫度調(diào)到最低16。站在空調(diào)口處吹風(fēng)乘涼，心滿意足地喊著：“熱死我了！好涼快！”其他同學(xué)也紛紛湊過(guò)來(lái)。空調(diào)的風(fēng)又強(qiáng)又冷，小張同學(xué)卻用校服把頭包起來(lái)，一邊喝水，一邊在教室里溜達(dá)。很多同學(xué)看到小張的樣子，樂(lè)得前仰后合，說(shuō)：“哇！看，多像翠花兒！”小李和小張誰(shuí)做得對(duì)？提示：運(yùn)動(dòng)后直吹空調(diào)是嚴(yán)重?fù)p害身體健康的，小張同學(xué)做得對(duì)，因?yàn)?，他懂得如何?ài)護(hù)身體。愛(ài)護(hù)身體首先要愛(ài)惜健康，拒絕不良的生活習(xí)慣。3正確面對(duì)他人評(píng)價(jià)，豁達(dá)寬容待人。小張同學(xué)并沒(méi)有因?yàn)橥瑢W(xué)笑話他為“翠花兒”而悶悶不樂(lè)，而是堅(jiān)持自己的正確做法。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，小張的優(yōu)點(diǎn)有哪些？提示：小張

4、同學(xué)不僅懂得堅(jiān)持做正確的事，對(duì)同學(xué)的玩笑和笑話也很寬容，他能夠正確地面對(duì)他人評(píng)價(jià)，豁達(dá)寬容待人。教師小結(jié)：隨著年齡增長(zhǎng)、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：養(yǎng)護(hù)精神)1集中營(yíng)遺存的兒童畫作(教材P102103)(1)展示遺存的繪畫作品。(2)在集中營(yíng)里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？(3)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？提示：(1)因?yàn)樵谒磥?lái)，保護(hù)人類內(nèi)心純真、善良和美好的世界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營(yíng)，追尋外面美好的世界。(2)因?yàn)樵诩袪I(yíng)惡劣的現(xiàn)實(shí)條

5、件下，她堅(jiān)持讓這些孩子們的精神生活在一個(gè)正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。教師總結(jié)：我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿足精神需求。2精神發(fā)育與物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的關(guān)系諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)吣酝陼r(shí)期雖然過(guò)著貧困的生活，但是他酷愛(ài)讀書，他讀過(guò)的書包括封神演義三國(guó)演義水滸傳儒林外史青春之歌破曉記三家巷鋼鐵是怎樣煉成的等。莫言在小學(xué)五年級(jí)時(shí)輟學(xué)，在農(nóng)村勞動(dòng)長(zhǎng)達(dá)10年，主要從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)：種高粱、種棉花、放牛、割草。在無(wú)書可看時(shí)，他甚至看新華字典，尤其喜歡字典里的生字。材料一中莫言在艱難困苦的環(huán)

6、境中仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，豐富自己的精神世界說(shuō)明了什么？教師總結(jié)：我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。3在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了維護(hù)健康的重要性和要求，學(xué)會(huì)了自救自護(hù)，懂得了守護(hù)生命要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。也許我們的理解還太感性，還不太成熟，有待完善。但不容置疑的是，我們一定要愛(ài)護(hù)生命，把握好生命中的每個(gè)階段，積極進(jìn)取、奮勇直前、充實(shí)人生。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師堅(jiān)持了面向全體學(xué)生的原則，以學(xué)生的需要和感知為出發(fā)點(diǎn)，尊重與理解學(xué)生，力求使學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)生命能有所感悟，懂得愛(ài)護(hù)生命。教學(xué)形式上以學(xué)生活動(dòng)為主，體現(xiàn)了新課程的理念。縱觀這節(jié)課，不足之處主要是：1活