聯(lián)校活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享青年高峰會(huì)

1、聯(lián)?；顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)分享 青年高峰會(huì)黃少玲老師（德蘭中學(xué)）胡家和老師、周瑞冰老師（循道中學(xué)）簡(jiǎn)加言老師、吳一敏老師（福建中學(xué)(小西灣)）陳樂勤老師（協(xié)恩中學(xué)）陳得南老師（中華傳道會(huì)安柱中學(xué)）陳麗英老師（港九潮州公會(huì)馬松深中學(xué)）1實(shí)施程序一、評(píng)估情境二、成立研習(xí)小組 三、擬定目標(biāo) 四、設(shè)計(jì)方案 五、教學(xué)活動(dòng)六、學(xué)習(xí)成果展示及延伸 2一、評(píng)估情境:學(xué)生實(shí)況甲、全港考生概況:2007年中學(xué)會(huì)考考試報(bào)告:應(yīng)對(duì)技巧生硬，空具形式而欠缺真誠(chéng)。語(yǔ)言無(wú)味，詞彙貧乏。內(nèi)容人云亦云，論點(diǎn)鮮有新意，意念單薄貧乏。有較深入觀察、較深刻反思、免於陳腔濫調(diào)而較有個(gè)人體會(huì)的，可說鳳毛麟角。乙、六校學(xué)生概況:語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱。視野狹隘

2、，觀點(diǎn)片面。語(yǔ)文自學(xué)能力不足，高階思維能力不強(qiáng)。將知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人觀點(diǎn)的能力未如理想。3一、評(píng)估情境:學(xué)生實(shí)況2007年中學(xué)會(huì)考考試報(bào)告中的建議: 改變學(xué)習(xí)的狹陋觀念，不要只求強(qiáng)記不作思考，要多觀察，多閱讀書報(bào)，多關(guān)心周圍事物，才能言之有物，表現(xiàn)出個(gè)人的視野與識(shí)見。六校同工的建議:要通過教學(xué)活動(dòng)拓闊視野，寓學(xué)習(xí)於實(shí)踐之中。確立目標(biāo) 登高見博:登上高處，拓展視野 知類通達(dá):善於歸納，觸類旁通4德蘭中學(xué)循道中學(xué)福建中學(xué)(小西灣)協(xié)恩中學(xué)中華傳道會(huì)安柱中學(xué)港九潮州公會(huì)馬松深中學(xué)二、研習(xí)小組5登高見博 知類通達(dá)青年高峰會(huì)的理念:從實(shí)踐中學(xué)習(xí)三、擬定目標(biāo)6中國(guó)語(yǔ)文教育 課程架構(gòu)結(jié)合學(xué)、教、評(píng)的活動(dòng):青年高

3、峰會(huì)20087高中中國(guó)語(yǔ)文教育階段學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 提高讀寫聽說的能力及獨(dú)立思考、批判、創(chuàng)造的能力；2. 培養(yǎng)審美情趣和能力；建立品德，了解個(gè)人能力、性向，以籌畫未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作；加強(qiáng)對(duì)家庭、社會(huì)及國(guó)家的責(zé)任感；3. 養(yǎng)成好學(xué)精神、積極的態(tài)度及正面價(jià)值觀；拓寬國(guó)際視野。如何達(dá)標(biāo)？8落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：青年高峰會(huì)主題教學(xué)：通過設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的閱讀、聆聽、綜合、說話教材，提升學(xué)生的的讀寫聽說及高階思維能力。創(chuàng)設(shè)情境：選取社會(huì)議題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。多元思維：通過角色扮演活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)多角度思考，拓闊學(xué)生的國(guó)際視野。認(rèn)識(shí)新事物，實(shí)踐中學(xué)習(xí)，9教學(xué) 學(xué)習(xí)主題教學(xué)，結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境，知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力互

4、動(dòng)教學(xué)，共同得益培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及批判思考提升綜合及說話能力通過活動(dòng)，總體評(píng)估學(xué)生聽說讀寫及語(yǔ)文綜合能力。評(píng)估10四、設(shè)計(jì)方案六校共商、構(gòu)思主題擬定單元、開發(fā)教材112008青年高峰會(huì)六校共商，構(gòu)思主題:經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)誠(chéng)可喜，貧富懸殊現(xiàn)危機(jī)共商紓緩香港隔代貧窮問題的有效方案12備課:擬定單元、開發(fā)教材勸學(xué)篇云登山以見博，青年高峰會(huì)活動(dòng)前，本組已編製好校本教材，為參賽者擬定了質(zhì)疑與評(píng)價(jià)這個(gè)單元設(shè)計(jì)!13教學(xué)設(shè)計(jì)擬定單元、開發(fā)教材:質(zhì)疑與評(píng)價(jià)評(píng)論反思#建議題目：經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)誠(chéng)可喜，貧富懸殊現(xiàn)危機(jī)探討香港貧富懸殊的問題學(xué)習(xí)範(fàn)疇學(xué)習(xí)重點(diǎn)建議教學(xué)材料閱讀理解作品主旨分析寫作目的、作者的觀點(diǎn)分析作品結(jié)構(gòu)、寫作技巧比較、

5、分析、綜合不同作品的內(nèi)容和觀點(diǎn)建議閱讀篇章：梁?jiǎn)⒊礃I(yè)與樂業(yè)史記貨殖列傳梁實(shí)秋說儉寫作寫作包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證的議論文運(yùn)用各種議論方法寫作議論文議論文題目待定說話闡述觀點(diǎn)清楚、全面組織話語(yǔ)(圍繞中心、安排層次、前後連貫)聯(lián)繫生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí)構(gòu)思話語(yǔ)積極參與討論，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)具自信心，勇於表達(dá)自己的觀點(diǎn)尊重他人不同意見1)小組討論:教育是紓緩隔代貧窮最有效的方法，你同意嗎？試教地點(diǎn):福建中學(xué)*延伸活動(dòng)：青年高峰會(huì)聆聽理解說話人的立場(chǎng)、意圖和觀點(diǎn)比較、分析、綜合不同說話者的觀點(diǎn)、論點(diǎn)培養(yǎng)良好的聆聽?wèi)B(tài)度，尊重不同意見及觀點(diǎn)仔細(xì)聆聽，認(rèn)真思考和判斷2)香港貧富懸殊現(xiàn)象聆聽練習(xí) 試教地點(diǎn):循道中

6、學(xué)、德蘭中學(xué)*延伸活動(dòng)：青年高峰會(huì)綜合能力認(rèn)識(shí)建議書的特點(diǎn)聯(lián)繫相關(guān)的材料，提出新的見解比較從不同媒體篩選所得的資料，識(shí)別事實(shí)與意見比較、分析、綜合來(lái)自不同媒體的資料3)建議書：向香港社會(huì)福利處處長(zhǎng)提出紓解隔代貧窮的意見文化認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的價(jià)值觀品德情意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)及世界的責(zé)任感培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度思維培養(yǎng)學(xué)生批判性思考能力訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生深入、靈活、敏捷的良好思維素質(zhì)#配合單元：質(zhì)疑與評(píng)價(jià)14教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀能力解釋評(píng)價(jià)伸展史記貨殖列傳15教學(xué)設(shè)計(jì)說話能力選用三則材料，教導(dǎo)學(xué)生篩選有用資料，再進(jìn)行小組討論，並用九品評(píng)分法，即時(shí)作出回饋。小組討論16教學(xué)設(shè)計(jì)聆聽及寫作能力四式選擇聽寫結(jié)合

7、評(píng)論17教學(xué)設(shè)計(jì)綜合能力選取資料分析圖表現(xiàn)況評(píng)估18五、教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用本組設(shè)計(jì)的小組討論教材，增加學(xué)生研習(xí)語(yǔ)文的興趣。再經(jīng)本組兩位支援人員觀課交流，給予學(xué)生寶貴的意見，使同學(xué)能作好了活動(dòng)的準(zhǔn)備。19五、教學(xué)活動(dòng)同學(xué)分享:1.對(duì)爭(zhēng)議題有更深入認(rèn)識(shí)2.通過活動(dòng)更關(guān)注本港貧富懸殊問題。3.校本教材生動(dòng)有趣，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。4.通過觀課活動(dòng)，可以聽取更多老師的意見，對(duì)籌備活動(dòng)更有信心!202008青年高峰會(huì)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)誠(chéng)可喜，貧富懸殊現(xiàn)危機(jī)共商紓緩香港隔代貧窮問題的有效方案21活動(dòng)流程:#配合單元：質(zhì)疑與評(píng)價(jià)步驟內(nèi)容時(shí)間主持簡(jiǎn)介主持簡(jiǎn)介規(guī)則3分鐘各角色立場(chǎng)表達(dá)依照下列次序每個(gè)角色輪流表述自己立場(chǎng)和理由1

8、政府2學(xué)者3低下階層人士4工商界代表5中產(chǎn)階層人士6.樂施會(huì)代表2分鐘x 6角色=12分鐘回應(yīng)及拓展主持維持秩序:-臺(tái)上各個(gè)角色針對(duì)與己方立場(chǎng)不同的角色作觀點(diǎn)拓展及闡述，亦可回應(yīng)上一環(huán)節(jié)的臺(tái)下發(fā)言-每個(gè)角色均有最少一次發(fā)言，但每次發(fā)言時(shí)限不能超過1分鐘。-每隊(duì)發(fā)言可指定對(duì)象回答提問，但不能作人身攻擊。-主持可因情況而邀請(qǐng)不同角色發(fā)言，亦需提示各參賽隊(duì)員不可壟斷發(fā)言。18分鐘臺(tái)下質(zhì)詢六校臺(tái)下學(xué)生及或其他學(xué)校的發(fā)言代表(約為10題)，可輪流上臺(tái)對(duì)六隊(duì)發(fā)問，並指定對(duì)象回答所提問的難題，每人每次提問之時(shí)限為20秒，回答問題之時(shí)限為40秒，各隊(duì)在發(fā)言之前有最多20秒時(shí)間準(zhǔn)備。20分鐘1.5分鐘x 10發(fā)

9、言=15分鐘+主持總結(jié)六校預(yù)備時(shí)間各校歸納重點(diǎn)作講詞5分鐘六?？偨Y(jié)1政府2學(xué)者3低下階層人士4工商界代表5中產(chǎn)階層人士6.樂施會(huì)代表 3分鐘X 6 = 18分鐘首輪發(fā)言回應(yīng)拓展臺(tái)下質(zhì)詢總結(jié)發(fā)言22六、學(xué)習(xí)成果展示綜合能力:整合資料說話能力:應(yīng)對(duì)表現(xiàn)學(xué)習(xí)反思:學(xué)生回應(yīng)23綜合能力的展示:整合資料背景中產(chǎn)人士綜援人士大商家學(xué)者242.說話能力的展示：應(yīng)對(duì)表現(xiàn)政府學(xué)者綜援人士大商家中產(chǎn)人士慈善機(jī)構(gòu)25教學(xué)評(píng)估:評(píng)估工具(高峰會(huì)學(xué)生評(píng)分表)#配合單元：質(zhì)疑與評(píng)價(jià)闡述+語(yǔ)言應(yīng)對(duì)+態(tài)度結(jié)合綜合卷評(píng)分項(xiàng)目:整合資料+見解論證特色:先考學(xué)生綜合資料能力，若學(xué)生能整合五段資料，始臻上品。再以卷四評(píng)分，先定品第，

10、再作上調(diào)下移，充分反映學(xué)生綜合資料及口語(yǔ)溝通的能力。26評(píng)判分享林漢成先生分享: 學(xué)生表現(xiàn)出色，越來(lái) 越投入角色，逐漸能 掌握語(yǔ)境意識(shí)。 角色扮演要掌握身份 及語(yǔ)氣，如政府高官 要威嚴(yán)莊重，鎮(zhèn)定自信 ;學(xué)者要講求專業(yè)， 引用理論。參賽者都 能做到恰如其份，成 績(jī)非常理想!27評(píng)判分享康寶文博士分享:這是一個(gè)很有意義的語(yǔ)文活動(dòng)。學(xué)生能夠通過扮演不同的角色，學(xué)會(huì)掌握語(yǔ)境意識(shí)。我(康博士)最欣賞學(xué)者用三不、樂施會(huì)用三應(yīng)總結(jié)論點(diǎn)，通過謹(jǐn)嚴(yán)的文章結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)他們的縝密的思維能力及綜合能力。28學(xué)生回應(yīng):1.德蘭中學(xué):能拓展視野、提升思維能力，有助應(yīng)試。2. 循道中學(xué):培養(yǎng)應(yīng)變、解難及多角度思維能力。3.

11、協(xié)恩中學(xué):建立團(tuán)隊(duì)合作精神，提升小組討論技巧。4. 安柱中學(xué):能站在角色立場(chǎng)想問題，除了訓(xùn)練說話及思維能力外，也可使我們關(guān)心社會(huì)，明白公民的責(zé)任。5.馬松深中學(xué):青年高峰會(huì)使我們學(xué)會(huì)聆聽別人的論點(diǎn)，體會(huì)到和而不同、兼容並蓄的協(xié)商精神。6.福建中學(xué):從不同角度思考問題，比小組討論操練得益更大。學(xué)習(xí)反思：學(xué)生回應(yīng)29活動(dòng)延伸1.運(yùn)用本組設(shè)計(jì)的教材，調(diào)適高中中國(guó)語(yǔ)文科單元質(zhì)疑與評(píng)價(jià)評(píng)論反思，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2.擬定其他時(shí)事專題，編製校本教材，並安排相關(guān)語(yǔ)文活動(dòng)、教學(xué)資料及評(píng)分工具。3.配合全校發(fā)展主題，編寫相關(guān)的語(yǔ)文教材。4.與其他學(xué)科配合，進(jìn)行跨科合作:如循道中學(xué)在3月7日舉行雪中送暖青年高峰會(huì)，與地理科、經(jīng)濟(jì)科配合，達(dá)到跨科合作的理想。301.通過高峰會(huì)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。2.通過主題單元，校本教材的開發(fā)，結(jié)合讀寫聽說四種基本能力，並進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力及品德情意教育。3.通過議題單元教學(xué)，為跨學(xué)科學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。4.通過高峰會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生拓