教學(xué)微課評(píng)語

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁教學(xué)微課評(píng)語微課評(píng)語如何寫【篇1：微課評(píng)價(jià)表】“微課”設(shè)計(jì)評(píng)審指標(biāo)【篇2：微課程評(píng)價(jià)】微課程評(píng)價(jià)聚焦微課程只講述一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、或者難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)；學(xué)生能夠自己通過閱讀教材理解的內(nèi)容，不需要教師制作微課程。簡明微課程的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，抓住學(xué)生注意力的最佳黃金時(shí)段，簡明扼要地概述知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)撥難點(diǎn)，突出注意點(diǎn)。使用規(guī)范學(xué)術(shù)用語，語言文字表述清晰、有條理，易于學(xué)生理解；畫面合理布局，成像清晰，無質(zhì)量缺陷。技術(shù)針對(duì)不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生流暢順利地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教育理念創(chuàng)新，教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有樂趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。【篇3：微課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】議題一：微課程評(píng)價(jià)的技術(shù)指標(biāo)有哪些？黑龍江-王會(huì)：? 評(píng)分要素比例：概念描述科學(xué)性、問題表述的準(zhǔn)確性、引用資料的正確性、認(rèn)知邏輯的合理性 20%；? 直觀性、趣味性、啟發(fā)性、針對(duì)性、創(chuàng)新性 25%；? 實(shí)用性、穩(wěn)定性、易操作性、可移植性、易維護(hù)性 25%； ? 畫面藝術(shù)、語言文字、聲音效果 15%；? 學(xué)習(xí)進(jìn)度可調(diào)、學(xué)習(xí)路徑可選、交互參數(shù)可調(diào) 9%；? 教學(xué)策略：支持合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí) 6%；龍崗沙灣郝霞 ： 個(gè)

3、人認(rèn)為，根據(jù)不同的微課類型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該會(huì)不同之處，如：教學(xué)方面的微課程的評(píng)價(jià)可以有以下方面的要素：理念是否緊扣新課標(biāo)、是否關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、指導(dǎo)性與操作性要強(qiáng)、實(shí)踐效果對(duì)比呈現(xiàn)等。坪中-龔建通：一直覺得，把評(píng)價(jià)劃分為十多個(gè)那么細(xì)致的維度，每個(gè)維度是否可以清晰的定義和區(qū)別？1、主題是否明確；2、敘述是否吸引人，能配合主題；3、畫面和音樂是否能配合主題；4、在結(jié)尾是否能有合適的總結(jié)或者升華； 5、不同類型的微課程，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有區(qū)別；深圳坪地佘麗鵑：可以從一個(gè)欣賞者或者說學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)考慮：比如，是否有新意和吸引人，觀看結(jié)束是否能留下深刻的印象；藍(lán)藍(lán)的天：主題要突出，可操作性強(qiáng)；歲月靜好:選題合理：是否適合用微課程呈現(xiàn);教學(xué)內(nèi)容： 科學(xué)、無錯(cuò)誤;教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)習(xí)規(guī)律;邏輯性強(qiáng)重難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)科學(xué)合理;作品規(guī)范：結(jié)構(gòu)完整、技術(shù)規(guī)范、語言專業(yè)規(guī)范；教學(xué)效果：呈現(xiàn)形式合理、比傳統(tǒng)教學(xué)效果好；能夠全程吸引學(xué)習(xí)者注意力； 目標(biāo)達(dá)成：可以有效解決實(shí)際教學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力等方面的提高 ； 深圳坪地佘麗鵑:音樂是否能