幼兒園培訓(xùn)課件幼兒園的安全管理

1、 幼兒園的安全管理 從故事中的事故說起 幼兒園的安全管理從故事中的事故說起園長安全管理的范疇：？案例1：體罰被曝光以后 曝光的不僅僅是老師白塔小學(xué)教師體罰事件.doc案例2：孩子額頭流血以后流血的不僅僅是孩子的頭案例3：老師的手機(jī)不見了！損失的不僅僅是手機(jī) 幼兒園的安全管理從故事中的事故說起園長安全管理的范疇：人：幼兒、教職工、園長財(cái)：財(cái)產(chǎn)（錢、賬、物）名：園所名譽(yù)（人、財(cái)安全引起或非引起）一、幼兒的安全管理從故事中的事故說起園長管理幼兒安全的“三字經(jīng)”：一籌：籌劃二用：用人、用錢三防：防患未然、防微杜漸、防不勝防一、幼兒的安全管理從故事中的事故說起一籌：籌劃的前提心中有“法”幼兒園工作規(guī)程、

2、未成年人保護(hù)法等幼兒園教育指導(dǎo)綱要健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)第一條：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。” 。一、幼兒的安全管理從故事中的事故說起一籌：籌劃的前提心中有“法”3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南:三個(gè)方面、八條目標(biāo)中一條目標(biāo)專講安全，另七條目標(biāo)中三條指導(dǎo)建議指向安全，包括心理安全、平衡動作活動中的安全、手的動作活動中的安全等。指南中的安全.doc所以，意識上安全第一 硬件上安全先行案例1：臺階和扶手的對話門廳的臺階和扶手.doc案例2：塑膠地面和電動大門的愛戀塑膠地面和電動大門.JPG一、幼兒的安全管理從故事中的事故說起二用：用人理念：“管理就是用人?！?用適合的人做合適的

3、事；一將無能累死三軍。原則：安全崗位優(yōu)配。“三角”行動：物色后勤園長（保健醫(yī)生）、聘專職保安、選食堂驗(yàn)貨員。 案例1：臺階高了，必須重做！案例2：蝦小了，退貨！一、幼兒的安全管理從故事中的事故說起二用：用錢理念：“錢花在刀刃上”。 安全是“1”，其它一切是“1”后面的“0”； 有了安全不一定有一切，沒了安全就一切都沒了。原則：安全投入優(yōu)先?！叭稹毙袆樱喊踩?jiǎng)金、保安聘金、硬件資金。案例1：28個(gè)監(jiān)控（還原、威懾）、應(yīng)急燈、滅火器等各司其職案例2：鋁芯線遇到銅芯線案例3：班班“開后門”一、幼兒的安全管理從故事中的事故說起三防：防患未然：提前預(yù)防。防微杜漸：及時(shí)調(diào)整。防不勝防：恰當(dāng)處理。一、幼兒

4、的安全管理從故事中的事故說起防患未然：提前預(yù)防、有備無患完善制度和考核細(xì)則。幼兒園的安全制度.doc 崗位考核細(xì)則0909.doc制定工作流程。班級一日活動操作流程.doc 幼兒園安全活動一日流程.doc 制定應(yīng)急預(yù)案和事故處理流程：火災(zāi)、地震、食物中毒、踩踏、傳染病、園舍、外出大型活動、外來暴力、突發(fā)暴風(fēng)雨、媒體曝光等十項(xiàng)。案例1：離園時(shí)班級門口的亮相，進(jìn)出門的“金卡”、“銀條”案例2：假前假后安全教育周東?？h第二幼兒園暑期致家長一封信.doc 教職工安全協(xié)議書.doc 幼兒園安全接送協(xié)議書.doc一、幼兒的安全管理從故事中的事故說起防微杜漸：發(fā)現(xiàn)苗頭、及時(shí)調(diào)整舉一反三 觸類旁通案例1：窒息

5、發(fā)生在午休時(shí)（飯后漱口你有沒有？）案例2：抽搐發(fā)生以后（特殊體質(zhì)登記你做沒做？）特殊體質(zhì)統(tǒng)計(jì)表.xls 特殊體質(zhì)幼兒護(hù)理記錄表.doc案例3：熱湯潑到前胸以后（事故處理應(yīng)急培訓(xùn)要不要？）突發(fā)事件應(yīng)急救護(hù)知識培訓(xùn)pp.doc 滅火器使用培訓(xùn).JPG一、幼兒的安全管理從故事中的事故說起防不勝防：事故發(fā)生、恰當(dāng)處理原則：把危害降到最小。流程：班級保健室（處理或送醫(yī)）報(bào)告值班領(lǐng)導(dǎo)、通知家長記錄 簽字看望、關(guān)注處罰反思行動：節(jié)點(diǎn)先做什么？在做什么？ 要點(diǎn)救治、通知、報(bào)告、問責(zé) 重點(diǎn)態(tài)度案例1：午睡室的驚慌案例2：胸前燙傷以后二、教師的安全兼顧從故事中的事故說起保證孩子安全的同時(shí)也保障了教師的安全 硬件、

6、制度、流程保證孩子安全的同時(shí)絕不犧牲教師的安全 案例1：孩子意外傷害以后怎么罰？案例2：恭送退學(xué)的幼兒家長三、園長的安全自管從故事中的事故說起園長（人身、心理）的安全威脅與應(yīng)對園所內(nèi)部矛盾：依法管理園所外部矛盾：反躬自省自身內(nèi)外矛盾：強(qiáng)大內(nèi)心（若水柔潤）案例1：老師孩子和工作我想兼得，退休不成反咬一口案例2：家長合并班級、調(diào)整老師的風(fēng)波案例3：美女校長的遺憾四、園所的名譽(yù)安全從故事中的事故說起幼兒園的名譽(yù)安全多重要？穩(wěn)定是發(fā)展的前提和諧是工作的目標(biāo)四、園所的名譽(yù)安全從故事中的事故說起什么侵犯了園所名譽(yù)？ 地震、洪災(zāi)、事故、疫情、群體性事件、意外傷亡等突發(fā)事件發(fā)生，自然曝光； 可控（不）可控處理

7、、應(yīng)對失當(dāng)，被迫曝光；可控惡人誣陷，被動曝光。不可控可緩解案例1：被迫關(guān)門的親子園：手足口疫情關(guān)門案例2：通報(bào)批評的中心校：體罰師德曝光家長問卷調(diào)查表.doc 家長評價(jià)問卷統(tǒng)計(jì)表.doc四、園所的名譽(yù)安全從故事中的事故說起園所名譽(yù)受損的途徑 家長：口耳相傳、投訴領(lǐng)導(dǎo)、投訴媒體媒體：記者介入媒體曝光同行：惡性競爭被動曝光。案例1：暑假到紀(jì)委上班：家長舉報(bào)無中生有紀(jì)委查賬開展繪本教學(xué)的家長倡議書.doc四、園所的名譽(yù)安全從故事中的事故說起媒體報(bào)道：教師體罰學(xué)生事件-小事釀成大事 敏感話題，可能成為焦點(diǎn)； 處置不當(dāng)，可能險(xiǎn)象環(huán)生。 案情研判： 錯(cuò)在教師硬傷、無法回避、難以輕意抹平； 情節(jié)惡劣體罰次數(shù)

8、多、體罰形式難以容忍； 后果嚴(yán)重明顯紅腫、已入院治療。 白塔小學(xué)教師體罰事件.doc四、園所的名譽(yù)安全從故事中的事故說起媒體報(bào)道：教師體罰學(xué)生事件-小事釀成大事 為何因小失大、由小變大： 敏感性不強(qiáng)， 執(zhí)行力不夠， 操作經(jīng)驗(yàn)不足。 2013年6月20日發(fā)生，21日局得到報(bào)送信息，局要求從快從速，妥善處置，避免事態(tài)擴(kuò)大，但處置過程校方卻沒有得到應(yīng)有的落實(shí)。 名譽(yù)受損，皆由事起；消除影響，人力可為。所謂事在人為。四、園所的名譽(yù)安全從故事中的事故說起事實(shí)還原線路圖： 體罰道歉治療補(bǔ)償處理且有結(jié)果（受害人接受）正面接受采訪協(xié)調(diào)（不播-少播-正面報(bào)道）四、園所的名譽(yù)安全從故事中的事故說起媒體曝光引發(fā)名譽(yù)

9、安全怎么辦？ ？四、園所的名譽(yù)安全從故事中的事故說起網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的媒體特點(diǎn)： 傳播快、覆蓋廣、影響大、作用強(qiáng)、控制難網(wǎng)絡(luò)輿情處理方式 ： 負(fù)面：刪、沉、打正面：放、轉(zhuǎn)、彰案例1：合并班級風(fēng)波案例2：調(diào)整老師風(fēng)波四、園所的名譽(yù)安全從故事中的事故說起面對輿論曝光：堅(jiān)持一條底線： 有所為（事實(shí)），說真話、說想說的話（態(tài)度）防止兩個(gè)錯(cuò)誤： 不作為（漠視事態(tài)發(fā)展）或慢作為（效率低） 不說（堵塞、拒絕、拖延、隱瞞）或亂說（謊著說、躲著說、急著說、隨便說 四、園所的名譽(yù)安全從故事中的事故說起面對輿論曝光：把握三“善”： 善待媒體善用媒體善管媒體 電視臺記者：媒體被當(dāng)事人利用了。學(xué)會四“說”： 說明大事 說細(xì)實(shí)事 說透難事 說清壞事四、園所的名譽(yù)安全從故事中的事故說起面對輿論曝光：處理“做” “