考前背誦教師招考總復(fù)習(xí)必背90條教綜知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)口訣

1、教師招考特崗&教招必背90條教綜口訣1、古代教育的特征（1）強(qiáng)烈的階級(jí)性和等級(jí)性（2）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離（3）教育內(nèi)容形式單一（4）身份地位的象征性（5）教育方法是崇尚書(shū)本，要求學(xué)生死記硬背（6）教育組織形式是個(gè)別教學(xué)記憶技巧：等升內(nèi)地房租2、近現(xiàn)代教育的變化和表現(xiàn)（1）國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起（2）初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施（3）教育的世俗化（4）重視教育立法，以法治教記憶技巧：公歷十一3、近現(xiàn)代教育與古代教育相比呈現(xiàn)哪些特征（1）教育同生產(chǎn)勞動(dòng)從分離走向結(jié)合（2）教育的日趨普及性和多樣性（3）教育的科學(xué)化水平日益提高記憶技巧：多生撲克4、20世紀(jì)世界教育的特征（1）教育的終

2、身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化記憶技巧：全民多獻(xiàn)身5、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約體現(xiàn)在哪些方面（1）決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)（2）決定受教育的權(quán)利（3）決定教育的目的記憶技巧：零售木頭6、教育的政治功能（1）教育能為政治、經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需人才（2）教育可以促進(jìn)政治民主（3）教育通過(guò)傳播思想，形成輿論作用于一定的政治和經(jīng)濟(jì)記憶技巧：人民私欲7、經(jīng)濟(jì)發(fā)展（生產(chǎn)力）水平對(duì)教育的制約作用體現(xiàn)在哪些方面（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度（2）生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段記憶技巧：內(nèi)人解手龜速8、教育的經(jīng)濟(jì)功能（1）教育

3、的勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑（2）教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式（3）教育進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)重要手段記憶技巧：嘮嗑技術(shù)9、文化對(duì)教育的制約和影響（1）文化知識(shí)制約教育的內(nèi)容和水平（2）文化模式制約教育環(huán)境與教育模式（3）文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革記憶技巧：墨水傳遍內(nèi)環(huán)10、教育的文化功能（1）教育的文化傳承功能（2）教育的文化選擇功能（3）教育的文化融合功能（4）教育的文化創(chuàng)新功能記憶技巧：宣傳融創(chuàng)11、人口對(duì)教育的制約作用（1）人口的數(shù)量和增長(zhǎng)是制約教育事業(yè)的規(guī)模、速度的一個(gè)重要因素（2）人口的質(zhì)量影響教育的質(zhì)量（3）人口的結(jié)構(gòu)影響著教育的發(fā)展（4）人口流動(dòng)對(duì)教育的影響記憶技巧：數(shù)值截留12

4、、教育對(duì)人口再生產(chǎn)的作用（1）控制人口的數(shù)量（2）提高人口的質(zhì)量（3）改善人口的結(jié)構(gòu)，調(diào)整人才構(gòu)成與流動(dòng)記憶技巧：數(shù)值截留13、影響人的身心發(fā)展的因素（1）遺傳（2）環(huán)境（3）學(xué)校教育（4）個(gè)體主觀能動(dòng)性記憶技巧：遺主學(xué)境14、學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用（1）學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)（2）學(xué)校教育是通過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好（3）學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素記憶技巧：母雞組團(tuán)鉆孔15、學(xué)校教育的獨(dú)特功能（1）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能（3）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值（4）

5、學(xué)校具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能記憶技巧：歸家寄腌菜16、個(gè)體身心發(fā)展的基本規(guī)律及其教育措施（1）教育要適應(yīng)年輕一代發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展（2）教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性。因此，教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段年齡特征和主要矛盾（3）身心發(fā)展的不平衡性要求教育要抓住關(guān)鍵期（4）身心發(fā)展的互補(bǔ)性，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人（5）教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教記憶技巧：平階補(bǔ)順差17、教育目的的基本點(diǎn)（基本精神）（1）要培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一（2）要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面

6、發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展（3）適應(yīng)時(shí)代的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力記憶技巧：射箭全十個(gè)18、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生教育（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育記憶技巧：全體面窗格19、影響學(xué)制的因素（1）學(xué)校教育制度的建立，首先取決于社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況（2）學(xué)校教育制度的建立，受社會(huì)制度的制約，反映一個(gè)國(guó)家教育方針的要求（3）學(xué)校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況（4）要依據(jù)青少年兒童的年齡特征（5）要吸取原有學(xué)制中有用的部分，參照外國(guó)

7、學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)記憶技巧：青年科科老師生了一只（制）外國(guó)人20、現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)（1）加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接（2）義務(wù)教育年限的延長(zhǎng)（3）普通教育與職業(yè)教育的綜合化（4）高等教育的大眾化（5）終身教育體系的建構(gòu)記憶技巧：按時(shí)間順序記憶，學(xué)前、義務(wù)教育、高中、大學(xué)、終身21、我國(guó)教育體制改革的貫徹方針（1）優(yōu)先發(fā)展（2）育人為本（3）改革創(chuàng)新（4）促進(jìn)公平（5）提高質(zhì)量記憶技巧：憂郁改粗體22、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)（1）強(qiáng)烈的示范性（2）獨(dú)特的再創(chuàng)造性（3）勞動(dòng)的復(fù)雜性（4）空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性（5）勞動(dòng)效果的隱含性記憶技巧：十創(chuàng)富，廣聯(lián)姻23、終身教育的特點(diǎn)（1）終身性（2）全民性（

8、3）廣泛性（4）靈活性和實(shí)用性記憶技巧：全種靈光石24、教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（1）道德素養(yǎng)：思想、政治、職業(yè)道德（2）知識(shí)素養(yǎng)：學(xué)科知識(shí)、教育理論（3）能力素養(yǎng)：基礎(chǔ)、專業(yè)（4）心理素養(yǎng)：認(rèn)知、情感、意志（5）身體素養(yǎng)記憶技巧：身心能知道25、教師職業(yè)道德的基本要求（1）愛(ài)國(guó)守法（2）愛(ài)崗敬業(yè)（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生（4）教書(shū)育人（5）為人師表（6）終身學(xué)習(xí)記憶技巧：三愛(ài)兩人一終身26、如何建立良好的師生關(guān)系（1）了解和研究學(xué)生（2）樹(shù)立正確的學(xué)生觀（3）提高教師自身的素質(zhì)（4）樹(shù)立教師威信（5）發(fā)揚(yáng)教育民主（6）正確處理師生矛盾記憶技巧：兩棵樹(shù)剃了毛發(fā)27、新課改的師生觀（新型師生關(guān)系的特點(diǎn)）（1）尊師

9、愛(ài)生（2）民主平等（3）教學(xué)相長(zhǎng)（4）心理相容記憶技巧：石楊平老師給學(xué)生講教心28、制約課程的主要因素（1）社會(huì)需求（2）學(xué)科知識(shí)水平（3）學(xué)習(xí)者（兒童）身心發(fā)展特點(diǎn)（4）課程理論記憶技巧：社會(huì)、知識(shí)、兒童、理論29、學(xué)科中心主義課程理論的主要觀點(diǎn)（1）知識(shí)是課程的核心（2）學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科分類為基礎(chǔ)（3）學(xué)校教學(xué)以分科教學(xué)為核心（4）以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)（組織結(jié)構(gòu)、實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)、句法結(jié)構(gòu)）的掌握為目標(biāo)（5）學(xué)科專家在課程開(kāi)發(fā)中起重要作用記憶技巧：知識(shí)專家兩學(xué)科一分科30、學(xué)生中心主義課程理論的主要觀點(diǎn)（1）學(xué)生是課程的核心（2）學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)生的興趣或生活為基礎(chǔ)（3）學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和問(wèn)題反思為核心（

10、4）學(xué)生在課程開(kāi)發(fā)中起重要作用記憶技巧：兩學(xué)生在興趣、生活、活動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行反思31、課程內(nèi)容的選擇依據(jù)（1）課程目標(biāo)（2）學(xué)生的需要、興趣和身心發(fā)展水平（3）社會(huì)發(fā)展（4）科學(xué)文化知識(shí)記憶技巧：社會(huì)、知識(shí)、兒童、目標(biāo)32、新課改教師角色的轉(zhuǎn)變（1）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者（2）教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者（3）教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者（4）教師應(yīng)是社區(qū)型的開(kāi)放教師記憶技巧：教師社區(qū)開(kāi)發(fā)課程教學(xué)生學(xué)習(xí)33、新課改教師教學(xué)行為觀念的轉(zhuǎn)變（1）在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)（2）在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)（3）在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展（4）在對(duì)

11、待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作記憶技巧：教師教學(xué)要處理好與學(xué)生、同事、自我的關(guān)系34、新課改的學(xué)生觀（1）學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體（用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生，做到悅納錯(cuò)誤、多寬容）（2）學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異性（樂(lè)觀估計(jì)學(xué)生的天性，做到多看優(yōu)點(diǎn)、多贊美）（3）學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能（認(rèn)識(shí)到學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?。做到相信學(xué)生、多期望）（4）學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷（認(rèn)識(shí)到學(xué)生是人，做到尊重學(xué)生、講民主）記憶技巧：王官人差錢(qián)35、新課改的教學(xué)觀（1）教學(xué)是課程創(chuàng)生和開(kāi)發(fā)的過(guò)程（2）教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程（3）教學(xué)過(guò)程重于教學(xué)結(jié)果（4）教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)記憶技巧：人

12、生過(guò)客36、新課改的評(píng)價(jià)觀（1）評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合（多樣）化（3）評(píng)價(jià)方式多樣化（4）評(píng)價(jià)主體多元化（5）更注重評(píng)價(jià)過(guò)程記憶技巧：許三多過(guò)目不忘37、中小學(xué)常用的教學(xué)原則（1）直觀性原則（2）啟發(fā)性原則（3）鞏固性原則（4）循序漸進(jìn)原則（5）因材施教原則（6）理論聯(lián)系實(shí)際原則（7）量力性原則（8）思想性和科學(xué)性相結(jié)合記憶技巧：直起弓尋找一英（因）里（理）外的狐貍（力）當(dāng)糧食（加上死（思）磕（科）38、上好一堂課的基本要求（1）目標(biāo)明確（2）重點(diǎn)突出（3）內(nèi)容正確（4）方法得當(dāng)（5）表達(dá)清晰（6）組織嚴(yán)密（7）氣氛熱烈記憶技巧：標(biāo)點(diǎn)內(nèi)方表演熱烈39、教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律（1）直接

13、經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一（3）掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合（教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一）（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體相結(jié)合記憶技巧：教師直接兩巴掌40、知識(shí)與智力相互轉(zhuǎn)化的條件（1）傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)（2）必須科學(xué)的組織教學(xué)過(guò)程（3）重視教學(xué)中學(xué)生的操作，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與能力，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異記憶技巧：科科（科學(xué)）老師組織龜（規(guī)）兔賽跑，每個(gè)人（個(gè)別差異）都參與進(jìn)來(lái)了41、貫徹直觀性教學(xué)原則的基本要求（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段（2）直觀要與講解相結(jié)合（3）重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀

14、記憶技巧：宣講語(yǔ)42、貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力（3）讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主記憶技巧：一頭豬（主）動(dòng)手把農(nóng)民毒死了43、貫徹鞏固性原則的基本要求（1）在理解的基礎(chǔ)上鞏固（2）重視組織各種復(fù)習(xí)（3）在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固記憶技巧：該李組長(zhǎng)了44、貫徹循序漸進(jìn)教學(xué)原則的基本要求（1）按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)（2）注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)（3）由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁記憶技巧：教育科學(xué)系系主任抓住了救命稻草游到（由.到）了岸邊45、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的基本要求（1）書(shū)本

15、知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力（3）正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材記憶技巧：易建聯(lián)在鄉(xiāng)下訓(xùn)練運(yùn)球技能46、選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)（1）教學(xué)目的和任務(wù)的要求（2）課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)（3）學(xué)生特點(diǎn)（4）教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件（5）教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)記憶技巧：教師、兩教學(xué)、課程與教材、學(xué)生47、講授法的基本要求（1）科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容（2）講究語(yǔ)言藝術(shù)（3）善于設(shè)問(wèn)解疑，啟發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)（4）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書(shū)（5）講授過(guò)程中輔之以其他教學(xué)手段和方法，使之與講授相互補(bǔ)充，克服講授法的弱點(diǎn)記憶技巧：科學(xué)的語(yǔ)氣是死板迂腐的嗎48、談

16、話法的基本要求（1）要準(zhǔn)備好問(wèn)題和談話計(jì)劃（2）提出的問(wèn)題要明確，富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問(wèn)題的難易要因人而異（3）要善于啟發(fā)誘導(dǎo)（4）要做好歸納、小結(jié)記憶技巧：劉備問(wèn)計(jì)孔明，啟用其歸入帳下49、中小學(xué)常用的德育原則（1）導(dǎo)向性原則（2）疏導(dǎo)性原則（循循善誘原則）（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合（4）教育的一致性與連貫性（5）因材施教（6）課堂與生活相結(jié)合（7）長(zhǎng)善救失（8）靈活施教（9）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合記憶技巧：一連靈營(yíng)（因）長(zhǎng)，雙導(dǎo)三結(jié)合50、導(dǎo)向性原則的貫徹要求（1）堅(jiān)定正確的政治方向（2）德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求（3）要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)記憶技巧：政

17、治目標(biāo)要現(xiàn)實(shí)51、貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求（1）講明道理，疏導(dǎo)思想（2）因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘（3）以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育記憶技巧：手表因?yàn)楹苷?，所以被盜了52、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則的貫徹要求（1）愛(ài)護(hù)、尊重和信賴學(xué)生（2）要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度（3）要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行記憶技巧：提要求：尊（尊重）旨（執(zhí)行）53、貫徹長(zhǎng)善救失德育原則的基本要求（1）要“一分為二”地看待學(xué)生（2）發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素（3）引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行自我教育記憶技巧：一個(gè)人發(fā)自肺腑54、說(shuō)服法的基本要求（1）明確目的性（2）富有知識(shí)性、趣味性（

18、3）注意時(shí)機(jī)（4）以誠(chéng)待人記憶技巧：木（目）織時(shí)代55、鍛煉法的基本要求（1）堅(jiān)持嚴(yán)格要求（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性（3）注意檢查和堅(jiān)持記憶技巧：嚴(yán)小主來(lái)檢查了56、陶冶法的基本要求（1）創(chuàng)設(shè)良好的情境（2）與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合（3）引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)記憶技巧：晴兒起來(lái)就餐57、班集體的特征（1）明確的共同目標(biāo)（2）健全的組織結(jié)構(gòu)（3）共同的生活和活動(dòng)準(zhǔn)則（4）班級(jí)成員之間平等，心理相容的氣氛記憶技巧：節(jié)目準(zhǔn)氣58、如何組織和培養(yǎng)班集體（1）制定共同的奮斗目標(biāo)（2）選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部（3）建立嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律（4）形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)（5）組織形式多樣的教育活動(dòng)記憶技巧：木桿釣活鯽魚(yú)59、

19、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段（1）感知運(yùn)動(dòng)階段（02歲）（2）前運(yùn)算階段（27歲）（3）具體運(yùn)算階段（711、12歲）（4）形式運(yùn)算階段（11、12歲以上）記憶技巧：感前具行60、前運(yùn)算階段兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)（1）出現(xiàn)了語(yǔ)詞或其他符號(hào)，開(kāi)始出現(xiàn)表象和形象圖式（2）泛靈論：外界一切事物都是有生命的（3）不守恒（4）自我為中心（5）思維不可逆記憶技巧：表自命兩不凡61、埃里克森人格發(fā)展階段（1）基本的信任感對(duì)基本的不信任感（01.5歲）（2）自主感對(duì)羞恥感與懷疑（23歲）（3）主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感（45歲）（4）勤奮感對(duì)自卑感（611歲）（5）自我同一性對(duì)角色混亂（1218）（6）親密感對(duì)孤獨(dú)感（成年早期）（7

20、）繁殖感對(duì)停滯感（成年中期）（8）自我整合對(duì)絕望感（成年晚期）記憶技巧：薪資主動(dòng)給勤奮的人，自我親密繁殖自我62、加德納多元智力理論（1）語(yǔ)言智力（2）邏輯數(shù)學(xué)智力（3）視覺(jué)空間智力（4）音樂(lè)智力（5）運(yùn)動(dòng)智力（6）人際智力（7）自知（內(nèi)?。┲橇τ洃浖记桑赫Z(yǔ)數(shù)要空運(yùn)，音樂(lè)人要有自知63、心理輔導(dǎo)的途徑（1）開(kāi)設(shè)心理健康教育有關(guān)課程（2）開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課（3）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容（4）結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理健康教育（5）個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢（6）小組輔導(dǎo)記憶技巧：2課2活2輔64、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（1）對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)（2）自知自尊與自我接納（3）自我調(diào)控能力（4）與人建立親密關(guān)

21、系的能力（5）人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)（6）生活熱情與工作高效率記憶技巧：現(xiàn)實(shí)兩人生兩自我標(biāo)準(zhǔn)65、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類（1）言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)（2）智慧技能的學(xué)習(xí)（3）認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)（4）運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)（5）態(tài)度的學(xué)習(xí)記憶技巧：加胭脂太動(dòng)人66、奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件（1）客觀條件：學(xué)習(xí)材料本身有邏輯意義（2）主觀條件：學(xué)習(xí)者自身因素有同化新知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有學(xué)習(xí)的心向記憶技巧：主客才忍心67、馬斯洛需要層次理論（1）生理的需要（2）安全的需要（3）歸屬和愛(ài)的需要（4）尊重的需要（5）求知的需要（6）審美的需要（7）自我實(shí)現(xiàn)的需要記憶技巧：李安尊貴求自審68、影響自我效能感形成的因素（1）直接經(jīng)驗(yàn)（成

22、敗經(jīng)驗(yàn)）（2）替代經(jīng)驗(yàn)（3）言語(yǔ)說(shuō)服（4）情緒的喚起記憶技巧：肢體言情69、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（需要）的培養(yǎng)（1）利用人類原始的學(xué)習(xí)需要（2）利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要（3）利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)記憶技巧：原始互轉(zhuǎn)70、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平（3）充分利用反饋信息，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)定（4）妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（5）合理設(shè)置課堂環(huán)境，妥善處理競(jìng)爭(zhēng)和合作（6）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力記憶技巧：起空瓶講境界71、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)（1）激發(fā)興趣，維持好奇心（2）設(shè)置合適的目標(biāo)（3）培養(yǎng)恰當(dāng)

23、的自我效能感（4）訓(xùn)練歸因記憶技巧：海歸高興回母（目）校（效）任教72、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)（1）表達(dá)明確的期望（2）提供明確的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋（3）合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞（4）有效地運(yùn)用表?yè)P(yáng)記憶技巧：外表漂亮，期望反復(fù)看73、操作技能的培訓(xùn)要求（1）準(zhǔn)確地示范與講解（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)（3）充分而有效的反饋（4）建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)記憶技巧：試講要練習(xí)，反饋才穩(wěn)定74、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造（3）開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略記憶技巧：換個(gè)殼75、如何遵循感知規(guī)律，促進(jìn)直觀教學(xué)（1）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式

24、（2）運(yùn)用知覺(jué)的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)：強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律、組合律（3）教會(huì)學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣（4）讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程記憶技巧：任性租房慘76、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力（1）引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件（2）充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件（3）加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)、有針對(duì)性培養(yǎng)（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果（5）引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論、交流并匯報(bào)觀察結(jié)果等記憶技巧：母雞整個(gè)套77、記憶的品質(zhì)（1）記憶的敏捷性（2）記憶的持久性（3）記憶的準(zhǔn)確性（4）記憶的準(zhǔn)備性記憶技巧：準(zhǔn)備去（確）吃米（敏）78、影響遺忘進(jìn)程的因素

25、（1）學(xué)習(xí)者的需要和興趣（2）材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量（3）學(xué)習(xí)程度（4）材料序列對(duì)遺忘的影響記憶技巧：學(xué)一行（性）虛數(shù)，才許成型（興）屬（數(shù)）藝（意）興（張藝興）程序有（要）趣（小編自編）79、如何運(yùn)用識(shí)記規(guī)律提高課堂教學(xué)的效果（1）讓學(xué)生明確識(shí)記的目的和任務(wù)（2）充分利用無(wú)意識(shí)記的規(guī)律組織教學(xué)（3）使學(xué)生理解所識(shí)記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化（4）充分利用生動(dòng)、具體的形象和表象進(jìn)行教學(xué)記憶技巧：目無(wú)理性80、如何有效組織復(fù)習(xí)（1）合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間（2）恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容（及時(shí)復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間）（3）反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合（4）復(fù)習(xí)方法多樣化記憶技巧：室內(nèi)約會(huì)方法多樣（原諒小編想歪了）81、在教學(xué)

26、中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力（1）培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心（2）豐富學(xué)生知識(shí)、擴(kuò)大表象儲(chǔ)備（3）創(chuàng)設(shè)想象情境，引發(fā)想象（想象力訓(xùn)練）（4）利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象（引導(dǎo)學(xué)生積極幻想）記憶技巧：觸好景生情82、引起和保持有意注意的條件（1）對(duì)活動(dòng)目的的理解（2）間接興趣（對(duì)活動(dòng)結(jié)果的興趣）（3）合理地組織活動(dòng)（4）排除內(nèi)外干擾記憶技巧：眉目間合拍83、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用無(wú)意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用（1）排除內(nèi)外干擾（2）注重教學(xué)藝術(shù)有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用（1）增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性（2）培養(yǎng)學(xué)生意志力（3）調(diào)動(dòng)多種分析器（4）啟發(fā)學(xué)生積極思維記憶技巧：干姨自制分析器84、情緒、情感在教學(xué)中

27、的運(yùn)用（1）注重在教學(xué)中發(fā)揮教師的感染力（2）培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率（3）教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒記憶技巧：趕集買(mǎi)調(diào)料85、人格的特征（1）獨(dú)特性（2）穩(wěn)定性（3）整合性（4）功能性記憶技巧：獨(dú)穩(wěn)正宮86、影響能力的因素（1）遺傳素質(zhì)（2）環(huán)境和教育（3）實(shí)踐活動(dòng)（4）個(gè)人的主觀能動(dòng)性記憶技巧：一懷（環(huán)）十個(gè)87、青少年學(xué)生能力如何培養(yǎng)（1）根據(jù)能力發(fā)展的階段性特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的不同能力（2）在培養(yǎng)智力因素的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的非智力因素（3）創(chuàng)設(shè)能力發(fā)展的環(huán)境，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)記憶技巧：借費(fèi)要還88、如何根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)進(jìn)行教育（1）克服氣質(zhì)偏見(jiàn)（2）根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特征

28、因材施教（3）指導(dǎo)學(xué)生自我分析、自我調(diào)控（4）根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)記憶技巧：侄子騙銀89、影響性格的因素（1）遺傳的有限作用（2）家庭和環(huán)境的影響（3）學(xué)校教育的影響（4）社會(huì)實(shí)踐對(duì)性格形成的作用記憶技巧：一家學(xué)士90、如何培養(yǎng)學(xué)生的性格（1）加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育（2）及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為（3）充分利用榜樣人物的示范作用（4）利用集體的教育力量（5）依據(jù)性格傾向因材施教（6）提高學(xué)生的自我教育能力記憶技巧：自認(rèn)基因強(qiáng)棒61、埃里克森人格發(fā)展階段（1）基本的信任感對(duì)基本的不信任感（01.5歲）（2）自主感對(duì)羞恥感與懷疑（23歲）（3）主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感（45歲）（4）勤奮感對(duì)自

29、卑感（611歲）（5）自我同一性對(duì)角色混亂（1218）（6）親密感對(duì)孤獨(dú)感（成年早期）（7）繁殖感對(duì)停滯感（成年中期）（8）自我整合對(duì)絕望感（成年晚期）記憶技巧：薪資主動(dòng)給勤奮的人，自我親密繁殖自我62、加德納多元智力理論（1）語(yǔ)言智力（2）邏輯數(shù)學(xué)智力（3）視覺(jué)空間智力（4）音樂(lè)智力（5）運(yùn)動(dòng)智力（6）人際智力（7）自知（內(nèi)?。┲橇τ洃浖记桑赫Z(yǔ)數(shù)要空運(yùn)，音樂(lè)人要有自知63、心理輔導(dǎo)的途徑（1）開(kāi)設(shè)心理健康教育有關(guān)課程（2）開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課（3）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容（4）結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理健康教育（5）個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢（6）小組輔導(dǎo)記憶技巧：2課2活2輔64、心理健康

30、的標(biāo)準(zhǔn)（1）對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)（2）自知自尊與自我接納（3）自我調(diào)控能力（4）與人建立親密關(guān)系的能力（5）人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)（6）生活熱情與工作高效率記憶技巧：現(xiàn)實(shí)兩人生兩自我標(biāo)準(zhǔn)65、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類（1）言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)（2）智慧技能的學(xué)習(xí)（3）認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)（4）運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)（5）態(tài)度的學(xué)習(xí)記憶技巧：加胭脂太動(dòng)人66、奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件（1）客觀條件：學(xué)習(xí)材料本身有邏輯意義（2）主觀條件：學(xué)習(xí)者自身因素有同化新知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有學(xué)習(xí)的心向記憶技巧：主客才忍心67、馬斯洛需要層次理論（1）生理的需要（2）安全的需要（3）歸屬和愛(ài)的需要（4）尊重的需要（5）求知的需要（6）審美的需要（

31、7）自我實(shí)現(xiàn)的需要記憶技巧：李安尊貴求自審68、影響自我效能感形成的因素（1）直接經(jīng)驗(yàn)（成敗經(jīng)驗(yàn)）（2）替代經(jīng)驗(yàn)（3）言語(yǔ)說(shuō)服（4）情緒的喚起記憶技巧：肢體言情69、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（需要）的培養(yǎng)（1）利用人類原始的學(xué)習(xí)需要（2）利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要（3）利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)記憶技巧：原始互轉(zhuǎn)70、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平（3）充分利用反饋信息，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)定（4）妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（5）合理設(shè)置課堂環(huán)境，妥善處理競(jìng)爭(zhēng)和合作（6）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力記憶技巧：起空瓶講境界

32、71、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)（1）激發(fā)興趣，維持好奇心（2）設(shè)置合適的目標(biāo)（3）培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨校?）訓(xùn)練歸因記憶技巧：海歸高興回母（目）校（效）任教72、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)（1）表達(dá)明確的期望（2）提供明確的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋（3）合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞（4）有效地運(yùn)用表?yè)P(yáng)記憶技巧：外表漂亮，期望反復(fù)看73、操作技能的培訓(xùn)要求（1）準(zhǔn)確地示范與講解（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)（3）充分而有效的反饋（4）建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)記憶技巧：試講要練習(xí)，反饋才穩(wěn)定74、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造（3）開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略記憶技巧

33、：換個(gè)殼75、如何遵循感知規(guī)律，促進(jìn)直觀教學(xué)（1）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式（2）運(yùn)用知覺(jué)的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)：強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律、組合律（3）教會(huì)學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣（4）讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程記憶技巧：任性租房慘76、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力（1）引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件（2）充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件（3）加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)、有針對(duì)性培養(yǎng)（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果（5）引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論、交流并匯報(bào)觀察結(jié)果等記憶技巧：母雞整個(gè)套77、記憶的品質(zhì)（1）記憶的敏捷性（2）記憶的持久性（3）記憶的準(zhǔn)確性（4）記憶的準(zhǔn)備性記憶技巧：準(zhǔn)備去（確）吃米（敏）78、影響遺忘進(jìn)程的因素（1）學(xué)習(xí)者的需要和興趣（2）材