打造精品英語教材 提高教育教學質(zhì)量—— 再談對現(xiàn)行英語教材進行

1、打造精品英語教材 進步教育教學質(zhì)量 再談對現(xiàn)行英語教材進展【摘要】英語教材是英語課程資源的核心部分。教材內(nèi)容的優(yōu)劣，在很大程度上制約著英語教育教學質(zhì)量的上下。評價一本教材是否理想，主要的權利在學校的學生和教師。本文筆者僅擬就教材的內(nèi)容選編，談本人的幾點拙見?！娟P鍵詞】教材教材改革教育教學與時俱進教材，既是教師執(zhí)教的必要工具，又是學生學習的必備工具。初中英語教學是小學英語教學的夯實和進步，同時又是高中英語教學的根底，它在九年制義務教育階段處于重要地位。施行英語單科素質(zhì)教育，需要具有創(chuàng)新意識的教師，需要具有創(chuàng)新因素的教育教學活動，同樣也需要具有創(chuàng)新意識的教材。缺乏新意和時代感的教材，不利于教師的教

2、，更不利于學生的學。教材應積極表達課程改革的主要思想，應注重文化和知識的雙重傳授，還要顧及學生共同的求知需求。只有同時具備以上幾點，教材才可能成為備受學生歡迎的“香餑餑。怎樣才能充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，促進英語教育教學工作的開展，進而進步英語教育教學質(zhì)量呢？筆者始終認為，編寫理想的教材或者精品的教材是解決這一問題的關鍵環(huán)節(jié)之一。一、問題的提出隨著改革開放的進一步深化，科學技術快速開展。社會對人才素質(zhì)的綜合要求也在不斷進步。由于高考仍然是大多數(shù)學生，尤其是農(nóng)村地區(qū)學生升學的主要出路，所以，英語成績的上下直接影響著學生的開展。據(jù)有關部門統(tǒng)計，每年全國至少有四分之一的學生因為英語高考成績不理想，而被迫繼

3、續(xù)復習。當然，中考也不例外，每年總是有很多初中生因為英語成績不好，而與重點高中失之交臂。為什么呢？自2022年9月起，我們學校開始使用中國課程教材研究所、英語課程教材研究開發(fā)中心和美國湯姆森學習出版集團合編的義務教育課程標準實驗教材新目的英語。2022年秋季，筆者有幸看到北京仁愛教育研究所編著的一本英語教材prjetenglish，那么，哪一種教材更理想呢？理想的教材主要表達在哪些方面呢？筆者愿結合多年的教學體會，就此話題和同行們進展相關討論，以期到達互通有無或者拋磚引玉之成效。二、問題的分析1一套教材的內(nèi)容是否有趣、形式是否新穎、編排是否合理，學生最有發(fā)言權和評價權。2002年4月至2022

4、年12月，筆者曾在本地區(qū)3所不同的初中，對初一至初三年級的17個班級的300名英語學習較好的學生，進展了問卷調(diào)查。結果80%的學生認為教材需要改進或補充；學生很想從教材中學到關于動物、地理、歷史、體育、文化、科技以及英美國家的風俗習慣、節(jié)日和名人名事等。學生還認為，教材中應適當補充一些故事、英語歌曲、笑話、謎語、格言等。在插圖方面，也應多一些英語國家英國、美國、加拿大、澳大利亞或者其他國家的風情畫面。很多學生尤其是農(nóng)村地區(qū)的學生，在初一、初二時就對英語失去了興趣和積極性。除了學生的非智力因素以及來自教學方面的因素外，還有一個不可無視一個重要因素，那就是學生對英語教材不感興趣。興趣是最好的教師，

5、也是學生學習的不竭源泉。死記硬背固然能讓大部分聽話的學生記住單詞和短文，那其他學生呢？長此以往，教學效果可想而知。社會在飛速開展，知識在不斷更新。除了紙張精巧、圖文并茂以及知識編排體系完好的特點，教材內(nèi)容的選編更為重要。不管是注重聽力閱讀、情景交際，還是選擇中外學生同校學習的環(huán)境；不管是倡導任務型學習，還是推行小組探究學習，英語教育教學的最終目的是培養(yǎng)學生的愛國主義、安康的人生觀和綜合語言運用才能，努力實現(xiàn)學習、吸收國外先進文化，弘揚中華優(yōu)秀文化的宗旨。2英國學者卡寧思沃斯unningsarthy在其著作?怎樣選擇你的教材?一書中，設計了一系列教材評估的問題，其中部分內(nèi)容對我們進展教材改進，仍

6、有一定指導意義。現(xiàn)列舉如下：1教材是否適應教學環(huán)境？2教材是否成為學生的學習資源？3教材是否設置學生的自學部分？4教材排版是否明晰、醒目，是否便于學生查尋？5閱讀材料是否與學生的語言程度、興趣、愛好一致？6聽力材料的錄音效果如何？是否真實？是否提供了相關的背景知識、問題以及練習幫助學生理解？7短文的選材是否具有多樣性？8題材是否有利于學生的知識和經(jīng)歷？9教材中涉及的社會文化知識與學生所處的文化背景是否有聯(lián)絡？10教材是否涉及學生的需求？學生是否對這種需求敏感？參照以上標準，筆者對七年級下使用的兩種教材的內(nèi)容進展了比照，詳細情況是：中美合編的教材共有12個教學單元，其中包括13篇短文、7封短信1

7、封e-ail、1個故事、3個對話、2篇導游詞、9篇廣告詞、2首英文歌曲和1篇日記。仁愛教材共有4個教學單元16個教學小節(jié)，其中包括18篇短文、2封短信、1個故事、34個對話、1篇海報、6首英文歌曲和8首說唱歌謠。值得一提的是仁愛教材里有4篇文章介紹國內(nèi)外的節(jié)日風俗，而中美合編的教材里卻沒有涉及到。從選材來看，中美合編的取材范圍要廣一些，但讀物篇幅都過于短，不利于培養(yǎng)學生系統(tǒng)學習和寫作才能的進步。最后，我們再詳細通過兩篇分別選自兩種教材的讀物來做一次認真的比較：1readtheagazineartileabutjhnnydean.hatdidjhnnylklikebefre?hatdeshelk

8、liken?fillintheblanksinthehart.jhnnydeansnelk.dyureeberjhnnydean,thetpsingerithfunnyglassesandlngurlyhair?ell,nhehasanelk.hedesnthavelngurlyhair.hehasshrtstraighthair.andhedesntearglassesanyre.butsepepledntlikehisnelk.“idntthinkhessgreat,saysruthfrneyrk.butydes.2springfestivalinhina,elebratingspring

9、festivalisabigevent.pepleusuallystartpreparingfrthefestivalnenthbefreithappens.theypreparedeliiusfd,leanandderatetheirhuses.ntheevefthefestival,thehlefailygetstgetherfrabigdinner.peplestayupandeatduplingsatidnightfrgdluk.nthefirstdayfspringfestival,hildrengreetparentsandgetlukyneyasneyeargifts.readi

10、tagainandfillintheblanksiththeainativitiesfspringfestival.preparefrthefestivalgreettheirparentsandgetlukyneyfrsetindativity1tpi3unit8?prjetenglish?請大家考慮以下四個問題：這兩篇讀物是否分別給學生傳遞了積極信息？學生熟悉jhnnydean約翰尼迪亞這個人物嗎？熟悉springfestival春節(jié)嗎？他們對哪一篇讀物更感興趣？短文后設置的檢測練習是否合理？是否需要改進？第一篇讀物的內(nèi)容是否可以換成成龍或劉翔等學生熟悉的國內(nèi)著名人物？筆者認為，以上兩種教

11、材各有缺乏之處，不能說是很理想的教材?；蛟S有人會說，如今網(wǎng)絡很興隆，什么資料找不到？教師自己在備課時主動補充材料也行嘛！其實，除了大部分城市和城鎮(zhèn)的學校里的教學設施和師資力量令人滿意以外，大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)學校的情況并不令人樂觀，再加上我國南北和東西地區(qū)的地理位置和教育程度差異很大，這就更加確定了教材在教學中的重要地位。另外，?新課程標準?中也明確指出，“英語教材要以課程標準規(guī)定的課程目的和教學要求為編寫指導思想.教材要盡可能靈敏多樣，滿足不同學生的需要。同時指出，教材的編寫應遵循：開展性和拓展性原那么；科學性原那么；思想性原那么；興趣性原那么；靈敏性和開放性原那么。筆者認為，除了這5個原那么外，

12、教材內(nèi)容的選編還應詳細考慮到：教材和學生實際生活的結合點；教材和中外文化風俗的結合點；教材和歷史、地理以及中外名人名事等優(yōu)秀教育資源的結合點；教材和國際國內(nèi)先進科技成果的結合點。3什么樣的教材最理想，標準不一，說法就不同。“香港中學教材.的共同特點是：內(nèi)容生動、興趣性強、貼近生活，嚴密聯(lián)絡香港社會生活.圖文并茂、印刷精巧。它選材新、貼近生活，.配有生活的彩色插圖及照片，從形式到內(nèi)容都使人有一種新的感覺。日本的初中教材，以nehriznenglishurse為主每三年修訂一次，“除了著重介紹英語國家的文化以外，還介紹其他國家的文化，并將本國的文化與其他國家做比較，以期到達進步學生對語言與文化的興

13、趣，給學生打下國際理解的基瘡的目的，其中不乏風景名勝、風土人情等內(nèi)容。俗話說：“他山之石，可以攻玉。我國的英語教材應具備怎樣的特點？英語界的專家和教材編寫部門應高度重視，我們廣闊一線教師也應積極參與改革，力爭早日看到理想的、符合國情和學情的英語教材。三、結語和幾點建議綜上所述，教材改革必須與時俱進，不斷創(chuàng)新，力爭符合學生的求知心理和規(guī)律，同時，我們也不難看出，學生對教材的評價和需求是第一位的。國家編寫英語教材專家和有關負責人士理應顧及到這一點，絕不能因為有了網(wǎng)絡資源就推卸改進教材的責任。只有編寫出學生喜歡的英語教材，他們學習英語的積極性才能被進一步進步。最后，筆者還想再提出幾點建議，有不妥之處

14、，望大家不吝指教。1與教材配套的各種磁帶應把語言的真實度放在首要位置上考慮，力求讓學生接觸到真實的、生活化的、地道的英語。假設能裝備一些關于英語國家各方面的生活電影短片那么更好。2教材中要加大弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的成分，比方：古代的科學家、文學家以及傳統(tǒng)節(jié)日、愛國等主題，同時，增加英語國家文化風俗、地理風情圖片、名人名事等方面的介紹。3教材中應逐漸增加諸如中華成語故事、外國寓言、童話、國內(nèi)外名人趣事、科普文章等學生喜聞樂見的題材，激發(fā)學生閱讀的興趣，拓寬學生認知的視野。4課后應附錄英語常見人名一表、課文要點注釋，單詞表應對在課文中出現(xiàn)的單詞，給予重色標注，以便學生學習、記憶。5教材的審編和印刷要實行網(wǎng)絡管理，及時互通有無，至少兩年修訂一次，及時補充新知，糾正失誤?？傊?，振興教育事業(yè)，教師責無旁貸。教材改革絕非一蹴而就。讓我們期待英語精品教材的盡快問世，讓我