2022年人教版語文九下《孟子兩章》導(dǎo)學(xué)案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第五單元 課題 18 孟子兩章班級：姓名：所屬小組： 1積累文言知識，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象。以樂觀的態(tài)度對待生 2.兩篇短文，積累名言警句。 3.理解文意，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。 4.于憂患， 死于安樂” 的含意。并從中得到教益，增強憂患意識，活。 1 理清論證思路，把握說理方法。 2正確認(rèn)識“ 得道多助” 及“ 生于憂患” 的時代意義課時安排 2 課時學(xué)習(xí)過程 教師“ 復(fù)備”第一課時 欄 或 學(xué) 生 筆記欄得道多助，失道寡助自主預(yù)習(xí)一、導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們，大家還記得那財氣勢恢宏的新聞人民解放軍百萬大軍橫渡長江嗎 ?西路軍勝利的原因是什么 ?( 學(xué)生齊答；“ 得人心者得

2、天下。 ” ) 今天，我們學(xué)習(xí)得道多助，失道寡助 ，深層探究克敵制勝的首要條件。二，資料助讀孟子（約前 372前 289）名，字，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期著名的、，是 思想的代表人物， 地位僅次于孔子， 后世常以“”并稱。他生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，政治上主張“ 法先王”。在孔子的“ 仁”學(xué)基礎(chǔ)上，提出了系統(tǒng)的“ 仁政” 學(xué)說，主張行“ 仁政” 以統(tǒng)一天下，曾游說梁、齊等諸侯國君，均不見用。退而與弟子萬章、公孫丑等著書立說。其言論和行動的記載，保留在孟子一書中。此書不僅是儒家的重要學(xué)術(shù)著作，也是我國古代極富特色的散文專集。其文氣勢充沛，感情洋溢，邏輯嚴(yán)密；既滔滔雄辯，又從容不迫；尤長于

3、譬喻，用形象化的事物與語言，說明復(fù)雜的道理。對后世散文家韓愈、柳宗元、蘇軾等影響很大。三、朗讀課文，整體感知1學(xué)生朗讀課文，注意把握字音，停頓、重音。注意排比句的節(jié)奏，如：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。 得道者多助， 失道者寡助。 寡助之至， 親戚畔之： 多助之至， 天下順之。2學(xué)生齊讀課文，教師稍作朗讀指導(dǎo)。四、譯讀課文 1-2 自然段，把握文意1學(xué)生自行翻譯課文，圈點勾畫，標(biāo)示出疑難詞句。 天時 。 地利 。 人和 。 三里之城 郭 環(huán) 2小組討論，質(zhì)疑、解疑。守城一方的地理條件是什么？名師精編優(yōu)秀教案 攻城一方的攻勢如何？ 這場戰(zhàn)爭結(jié)果怎樣？ 原因何在？合作交流

4、 3-4 自然段1學(xué)生自行翻譯課文，圈點勾畫，標(biāo)示出疑難詞句。 池 ； 去 。 兵革 。 委 。 域 。 封疆 。 固 （13） 國 。（14） 威 ( 。（15） 得道者 。 （16） 失道者 。（17） 至 。（18） 畔 （19） 順 故 。2小組討論，質(zhì)疑、解疑。（1）第三段中： 守城一方的地理條件是如何？ 戰(zhàn)爭結(jié)果如何？ 為什么？（2）“ 城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也?！?這幾句話運用了什么句式？什么修辭方法？這幾句話有什么作用？( 指明各層次學(xué)生回答 ) （3）從第 2、3 自然段來看，作者認(rèn)為決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的因素有哪些？最重要的一個因素是什么？那么孟子認(rèn)為“

5、 人和” 包括哪些具體內(nèi)容？作為一名君主，他得“ 人和” 情況會怎樣？不得“ 人和”，結(jié)果又如何呢？(齊讀最后一段，學(xué)生回答 ) （4）域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。這三句話什么意思？這三句話運用了什么修辭方法？有什么作用？作者這樣寫有何用意？名師精編 優(yōu)秀教案（5）要想得人和，君主應(yīng)該怎樣做呢？探究質(zhì)疑 1、得道多助，失道寡助這篇短文的中心論點是什么？2、中心論點提出后作者是怎樣進(jìn)行論證的？3、這篇短論在論證方法上有什么特色？4、孟子的觀點，在今天有什么普遍意義呢？( 學(xué)生討論，各層次學(xué)生各抒己見) 第二課時生于憂患，死于安樂自主預(yù)習(xí) 2 一、導(dǎo)語設(shè)計大家都熟悉“

6、臥薪嘗膽” 的故事吧。越王勾踐在患難中矢志不渝，終于打敗了吳國，重振越國；然而在此以后，“ 越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛” 。沉溺于安樂中的越王重蹈覆轍。越王勾踐的經(jīng)歷給我們什么樣的啟示呢 ?請走進(jìn)孟子 告子下的選段中去尋找答案。二，朗讀課文，整體感知 1學(xué)生齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出抑揚頓挫的氣勢和美感。(1) 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管 叔敖舉于海，百里奚舉于市。夷吾舉于士，孫(2) 必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動 心忍性，曾益其所不能。 2學(xué)生大聲讀課文。三，學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋

7、，借助工具書翻譯課文。1、發(fā)：； 2、舉：； 3 、士：；4、苦：； 5 、勞：6、餓：；7、拂亂：； 8 、所以：9、動：； 10 、忍：；11、曾益：； 12 、空乏：13、恒：； 14 、過：；。15、衡：；16、作：。1 7、征：；18、入：；19、出：； 20 、拂（ bi ）：精讀品析名師精編 優(yōu)秀教案1、文章開頭列舉的六個人物的事例，他們的共同點是什么？證明了什么？2、本文指出，擔(dān)當(dāng)大任的人必須從哪些方面經(jīng)受艱苦磨難？目的是什么？3、作者認(rèn)為一個國家走向衰敗滅亡的原因是什么？（用原文回答）4、本文的中心論點是什么?作者是從哪兩個方面論證的?請簡述本文的論證思路。5、這篇短論在論證方法上有什么特色 ? 6、20XX 年 5 月 2