年高考生物試卷分析39頁P(yáng)PT課件

1、2008年高考生物試卷分析青島酸區(qū)一中2003年9月年高考生物試卷分析2008年高考生物試卷分析青島酸區(qū)一中2003年9月生物高考試題的總體評價(jià)生物高考試題的特點(diǎn)高考試題與考試說明高考試題與課標(biāo)試題總體評價(jià)2008年高考理科綜合能力測試試題(山東卷),依據(jù)2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)山東卷考試說明不拘泥于教材,在繼承中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)新。試題以能力測試為主導(dǎo),密切聯(lián)系考生生活實(shí)踐和社會實(shí)際,綜合考查生物學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本能力和重要方法的同時(shí),注重了對學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)的考查。試題難度適中,區(qū)分度合理,無偏題、怪題和超綱題。試題符合素質(zhì)教育的要求,體現(xiàn)普通高中新課程改革

2、的理念。具有很好的選拔功能和積極的導(dǎo)向作用。我原在的是一所交通方便，人才聚集的小學(xué)，由于教師超編一名，于是我自愿報(bào)名，經(jīng)過學(xué)校同意和局里決定，我光榮的來到了一所離縣城有80公里的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。在這一年里，我和孩子們成了好朋友，他們把我當(dāng)成自己的親人一樣來看待，這一年支教生活將在我的人生篇章里難于忘懷。 1 鄉(xiāng)村學(xué)校環(huán)境下的深思 2014年9月我來到了田林縣賓州鎮(zhèn)的一所鄉(xiāng)村小校，這所村小學(xué)座落在一個(gè)山丘上，離縣城足足有80公理?！澳嵌判W(xué)”學(xué)校門牌格外醒目，顯然是剛掛牌不久。校外是連綿環(huán)繞的大山，看上去大山把學(xué)校包圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，我身臨其境感覺到自己就像處在井里的小青蛙，我腦海里突然涌現(xiàn)出與世隔

3、絕的境界，心里在問自己，這里的老師，這里的孩子是否能溝通？ 2 課堂上的教學(xué)法與反思 報(bào)到后，沒想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我十分的熱情，學(xué)校安排我上三年級的語文、音樂、美術(shù)、品德課。我來到教室里，孩子們有禮貌的向我問好，作了自我介紹之后，我便開始給孩子們上了第一節(jié)語文課，課文題目我們的民族小學(xué)，我首先讓孩子們試讀了課文，孩子們讀得很是害羞，拼音讀得也不是很準(zhǔn)，帶著濃厚的本地土音。于是我把他們讀錯(cuò)的字板書在黑板上，如“昌、蝶、”，他們把聲母c讀成z，聲母d讀成t，聲母c讀成z。我經(jīng)過反復(fù)的指出和糾正，孩子們終于弄清楚了“c和z、d和t”的正確讀音。后面與學(xué)校的老師生活談話中才知道，造成孩子們讀錯(cuò)字音原因在于

4、老師，好多個(gè)老師也是漢語拼音學(xué)不好，讀不準(zhǔn)的。我學(xué)過計(jì)算機(jī)，所以我利用自己的長處，盡力多做課件，回家時(shí)多下載一些關(guān)于祖國大好山河，名勝古跡帶回學(xué)校讓孩子們在課娛時(shí)間欣賞，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 音樂課我教孩子們唱歌時(shí)，他們更是歡呼雀躍，因?yàn)樵谖覜]來之前，他們班的音樂課老師都是帶錄音機(jī)播放音樂給他們聽，從未親自教過他們一首歌，因?yàn)樗麄兊脑瓉淼囊魳防蠋熚逡舨蝗?，又?shí)在安排不上能唱的老師，所以就給本班語文科老師上音樂。其實(shí)不光是這個(gè)班存在這樣的現(xiàn)象，全校的音樂課都是給本班的語文或數(shù)學(xué)老師上課，有的老師干脆錄音機(jī)都不放，別說教孩子學(xué)唱歌跳舞，一到音樂課都是給孩子們做語文或數(shù)學(xué)作業(yè)，孩子們在學(xué)校里一天

5、到晚都是寫寫算算的，可以說是死讀書，讀死書根本激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣，所以學(xué)生綴學(xué)是常有的事。 我給孩子們教的第一首歌是“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，之前他們并不知道雷鋒是什么，更別說雷鋒精神了。孩子們學(xué)過歌曲后，到了放學(xué)時(shí)間我班有幾位同學(xué)就自覺的讓路小班的同學(xué)先出校門，我看到這情景心里別提有多高興。我在想，我們的老師有好多起點(diǎn)低，有的剛是上完初中就踏上講臺的，你五音不全但雷鋒精神你總該知道吧？“教育面向現(xiàn)代化，面向現(xiàn)世界，面向未來。”所以我們教師本身要有很高的文化素養(yǎng)作底子，才可能滿足學(xué)生汲取知道的源泉。我相信在工作上每一位教師都會遇上學(xué)生向你提問要求解答的疑難問題，如果你沒有豐富的知道又怎么能來回答學(xué)生

6、們的問題呢？ 3 學(xué)習(xí)思想上的一些建議 網(wǎng)絡(luò)是我們教師增強(qiáng)文化學(xué)習(xí)的主要渠道，我們教師要在這時(shí)代站住腳，跟上時(shí)代的步伐就要學(xué)會一些必要的電腦基礎(chǔ)，辦公軟件是我們教師必須掌握的一門技能。我們教師隊(duì)伍中不能因?yàn)橐阅觊L為理由拒絕學(xué)習(xí)電腦操作，其實(shí)電腦操作并不像上青天那么難，只要我們舍得多操作幾次，誰都可以學(xué)好的。因?yàn)閷W(xué)好了辦公軟件，你就能運(yùn)用幻燈片制作生動(dòng)有趣的課件，把準(zhǔn)備上課的生字、生詞提早的寫好，在課堂上更能掌握好上課時(shí)間，方便了自己，更重要的是能讓孩子們開拓視野，看到外面的世界多精彩，所以定會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣好的效果我們教師何樂而不為呢？ 在城市，科技日益發(fā)達(dá)，一幢幢高樓大廈，一輛輛飛

7、馳的汽車，辦公室里有電腦回到家里有電腦、手提電腦，學(xué)生幾乎都有平板電腦，處處透出科學(xué)給人們帶來的好處與方便，此外城市還有圖書館、文化館還有科技館，學(xué)校也不例外，教師辦公樓，學(xué)生實(shí)驗(yàn)樓，科技樓應(yīng)有盡有，處處體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)。在農(nóng)村沒有高樓大廈，也沒有紅燈綠燈，學(xué)生不知道什么是科技館，實(shí)驗(yàn)室，能聽到汽車?yán)嚷暥几杏X好聽，都要多回頭看看是什么回事？ 城鄉(xiāng)孩子的成績差異大，我認(rèn)為這個(gè)原因我們教師首先有不可推卸的責(zé)任?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，隨著素質(zhì)教育深入農(nóng)村，教師隊(duì)伍素質(zhì)的要求越來越高，只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能適應(yīng)教育現(xiàn)代的需要，教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者、接班人和提高民族素質(zhì)的莊嚴(yán)職責(zé)，

8、所以我們教師要不斷的提高老師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教學(xué)環(huán)境客觀存在的差異，我們教師個(gè)人能力是難于改變，但我們可以改變自己的教學(xué)技能，城里教師能學(xué)的我們鄉(xiāng)村教師也同樣能學(xué)。 4 在實(shí)踐中反思探索，不斷提高課堂教學(xué)能力 我們小學(xué)教育是一門藝術(shù)，需要不斷的創(chuàng)新才能培養(yǎng)新型的人才。迅速提高教師專業(yè)水平的有效方法是教師自己在教學(xué)過程中的不足與長處經(jīng)常與同事進(jìn)行交流探討。 我們老師就是學(xué)生的榜樣，把“做一天和尚撞一天”得過且過的工作態(tài)度丟棄，只有我們不怕困難，敢于面對困難，我想困難將會離我們遠(yuǎn)去。我們教師有了豐富多元化的知道，我們的孩子才能學(xué)到更多的知道，才能變得越來越聰明，將來才能肩負(fù)祖國的重任。 創(chuàng)新是一個(gè)

9、民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。在新課程物理教學(xué)活動(dòng)中，如何在短短的課堂45分鐘內(nèi)最大限度地開拓學(xué)生創(chuàng)新思維，以利于對學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而獲得最佳的教學(xué)效果，是我們教師所面臨的實(shí)質(zhì)性的問題。 一、能創(chuàng)設(shè)和諧的富有新意的問題情境。著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根問底地追問問題罷了”，又說到：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要?！蔽覈逃胰~圣陶先生也說過：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問”。因此，在新課改中我力求創(chuàng)設(shè)積極思維的問題情境，很好的引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我們教師應(yīng)緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，結(jié)合社會生活實(shí)際

10、和新課改，深入鉆研物理教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)新穎的問題情境，以觸發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，引發(fā)探求的欲望和動(dòng)機(jī)。實(shí)際操作中，我充分注意到“邏輯思維”和“發(fā)散思維”的協(xié)調(diào)作用，更注重直覺和擴(kuò)散思維訓(xùn)練，發(fā)展創(chuàng)造思維。 二、激發(fā)學(xué)生求知欲。增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維動(dòng)力。提高物理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)實(shí)生活中，無論是大到宇宙天體，還是小到微觀粒子；無論是人們的日常生活，還是從事科學(xué)研究，都離不開物理知識。一句話，物理與我們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。教師通過自己的教學(xué)實(shí)踐要使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻懂得：學(xué)習(xí)物理是非常有用的，可幫助我們解決許多實(shí)際問題。從而使學(xué)生在理性上，認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的重要性，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

11、奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)還應(yīng)廣泛聯(lián)系生活(如人工降雨、冰墊)、環(huán)境(如溫室效應(yīng)、核廢料處理)、能源(如電池、天然氣)以及人類在物理方面的最新發(fā)現(xiàn)和成果讓學(xué)生體會到掌握物理這門科學(xué)是人類生存的需要，是國家富強(qiáng)文明的需要。 三、重視物理學(xué)習(xí)靈感。靈感是一種心理現(xiàn)象，是“創(chuàng)造性勞動(dòng)活動(dòng)過程中出現(xiàn)的功能達(dá)到高潮的心理狀態(tài)。這種D理狀態(tài)能導(dǎo)致藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)的新的構(gòu)思和觀念的產(chǎn)生或?qū)崿F(xiàn)?！惫磐駚?，物理學(xué)的許多創(chuàng)造發(fā)明離不開靈感。阿基米德身人澡盆，靈感頓發(fā)悟出水的浮力，發(fā)現(xiàn)了物體的比重；牛頓看見樹上的蘋果掉到地上，靈感頓發(fā)，悟出地球的引力；物理學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，往往會萌發(fā)一些突然的、具有科學(xué)

12、幻想性的靈感。面對學(xué)生靈感的到來，老師切忌視其荒唐可笑而不理實(shí)際教學(xué)中，我力求做到：(1)克服“唯我獨(dú)尊”的師者心理，要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造的潛能，應(yīng)滿腔熱情地聽取學(xué)生的設(shè)想和建議；(2)堅(jiān)持表揚(yáng)、激勵(lì)，即使有些問題提得離奇，甚至是錯(cuò)誤的，也不應(yīng)指責(zé)嘲笑，否則便會熄滅學(xué)生的創(chuàng)造火花；(3)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生找出其靈感中的設(shè)想與科學(xué)的差距，通過分析改正，不斷完善科學(xué)的創(chuàng)造思維。 四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)必須以學(xué)生為主體。在新課改教學(xué)中，我設(shè)法培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)創(chuàng)造的技能、技巧，培養(yǎng)收集信息、檢索資料、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆的能力。這是為什么呢?我們知道：教學(xué)活動(dòng)是具有雙邊性的統(tǒng)一體，它既包含教師的教授

13、活動(dòng)，又包含學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，兩者統(tǒng)一于教師教學(xué)生認(rèn)識的活動(dòng)中。教學(xué)過程主要是學(xué)生主體在教師的主導(dǎo)下的認(rèn)識活動(dòng)過程，發(fā)揮主體能動(dòng)作用。因此，教師要了解學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、個(gè)體差異和發(fā)展水平制訂教學(xué)方案，調(diào)整教學(xué)策略。為此，實(shí)際教學(xué)中我做到教案年年重寫，班班有所區(qū)別。在制訂課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)我始終遵循由淺人深、由表及里，由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”為依據(jù)。我知道，目標(biāo)太高，令學(xué)生望而生畏，壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；目標(biāo)太低，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生徒費(fèi)功夫。怎樣才能做到教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)呢?這就要尊重學(xué)生的主體性，依據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”如學(xué)生的年齡、心理、知識基礎(chǔ)及教材要

14、求綜合考慮，合乎“跳一跳，摘果子”就最好。 五、培養(yǎng)學(xué)生的猜測勇氣和想象力。重視原型啟發(fā)，激起聯(lián)想，鼓勵(lì)科學(xué)猜想，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造想象同創(chuàng)造思維結(jié)合產(chǎn)生創(chuàng)造設(shè)想。猜測、想象是人在大腦中對已有的表象進(jìn)行加工創(chuàng)造、創(chuàng)新的過程。作為一種能力，它是創(chuàng)造性素質(zhì)的主要組成部分。創(chuàng)造想象是異想天開，其產(chǎn)品往往是新奇獨(dú)特的，有些是現(xiàn)實(shí)中根本不可能存在的。但正是它們，把人們帶進(jìn)了科技創(chuàng)造發(fā)明的大世界。20世紀(jì)的偉大發(fā)明，如潛水艇、飛機(jī)、霓虹燈、導(dǎo)彈等，幾乎沒有一樣不是先大膽想象而發(fā)明創(chuàng)造的。在物理教學(xué)中，老師可以在適當(dāng)時(shí)候給學(xué)生一個(gè)猜測想象的機(jī)會。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的猜測勇氣和想象力是培養(yǎng)刨新思維的有效方法。在

15、培養(yǎng)學(xué)生的猜測勇氣和想象力過程中，學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)該是科學(xué)的、積極的，最終要把他們引向現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造。 總之，我們只有立足學(xué)生終身發(fā)展以及參與未來競爭的需要，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想臥樹立以育人為本的觀念，放手讓學(xué)生動(dòng)起來，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。生物高考試題的總體評價(jià)生物高考試題的特點(diǎn)高考試題與考試說明高考試題與課標(biāo)試題總體評價(jià)2008年高考理科綜合能力測試試題(山東卷),依據(jù)2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)山東卷考試說明不拘泥于教材,在繼承中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)新。試題以能力測試為主導(dǎo),密切聯(lián)系考生生活實(shí)踐和社會

16、實(shí)際,綜合考查生物學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本能力和重要方法的同時(shí),注重了對學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)的考查。試題難度適中,區(qū)分度合理,無偏題、怪題和超綱題。試題符合素質(zhì)教育的要求,體現(xiàn)普通高中新課程改革的理念。具有很好的選拔功能和積極的導(dǎo)向作用。生物高考試題的特點(diǎn)1.突出主干,彰顯素質(zhì)教育(1)2008年的生物試題注重考查生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能。必做題僅10個(gè)題,但卻涉及了細(xì)胞分子組成、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的代謝、細(xì)胞的增殖、細(xì)胞的分化衰老和凋亡、遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進(jìn)化、植物的激素調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等內(nèi)容,基本涵蓋了考

17、試說明中的主干知識。特別是選擇題,所設(shè)置的選項(xiàng)有較為廣泛的情境,一個(gè)題目中涉及到不同知識內(nèi)容或同一知識點(diǎn)的不同角度,有效地檢查了學(xué)生對主干知識與核心內(nèi)容的掌握程度以及思維的敏捷性。在選考的現(xiàn)代生物科技專題模塊中,著重考基因工程和克隆技術(shù)。在生物技術(shù)實(shí)踐模塊中,著重考查微生物的利用、蛋白質(zhì)的提取和分離等基礎(chǔ)知識。(2)整套試題的必做部分覆蓋了考試說明劃分的17個(gè)知識內(nèi)容中的16個(gè)知識內(nèi)容,并且各部分內(nèi)容所占比例合理,重點(diǎn)突出,全卷無偏題、怪題和超綱題,難度與區(qū)分度的梯度層次平穩(wěn),對進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育和課程改革起到了積極的導(dǎo)向作用。山東卷雙向細(xì)目表舞42-1新基性22-25于基26t3-222

18、3的基本是神2613(2-2)(433兩復(fù)27惡弄3-3人啥與否3-4與27t12)t235t1t2t4335t既魯再33生盒在食工新應(yīng)古走險(xiǎn)向2.情景新穎,設(shè)計(jì)巧妙有序(1)2008年山東省高考生物試題可謂取材考究,情境新穎,立意獨(dú)到。試題的情境和立意大多從生物學(xué)最新發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā),體現(xiàn)了學(xué)科的時(shí)代性。素材來源廣泛,表達(dá)形式多種多樣,設(shè)問角度新穎,充分體現(xiàn)了高起點(diǎn)低落點(diǎn)的特點(diǎn)。例如,選擇題中的第4題結(jié)合科學(xué)家將小鼠和人已分化的體細(xì)胞成功地轉(zhuǎn)變成了類胚胎干細(xì)胞這一最新科技成果,考查了分化的體細(xì)胞和類胚胎干細(xì)胞的特征。第26題最后一問實(shí)際上是讓學(xué)生探究基因的功能,反映出我們目前正處在功能基因組研究時(shí)代。第27題結(jié)合當(dāng)前世界人口和我國人口的增長現(xiàn)狀,考查了有關(guān)生態(tài)學(xué)問題。選做題第34和35題結(jié)合當(dāng)前的抗菌蛋白和耐鹽轉(zhuǎn)基因研究分別考査了蛋白分離、細(xì)菌培養(yǎng)、基因工程等生物學(xué)問題。這些題目的設(shè)置都具有較強(qiáng)的時(shí)代感,使學(xué)生深切體會到知識與技能的掌握要與學(xué)科發(fā)展緊密結(jié)合。(2)問題設(shè)計(jì)有明確的主線,設(shè)問層次分明,巧妙有序,層層遞進(jìn),這也是2008年生物試題的一大特色。例如:第5題的設(shè)問是以生物進(jìn)化為主線,從基因突變(生物進(jìn)化的原材料)、基因頻率改變的