幼兒園教師的師德課件

1、幼兒園教師師德 主辦單位：渤海裝備石油一機廠幼兒園第一講 幼兒園教師師德規(guī)范一、幼兒來園時，教師應主動上前笑臉相迎，熱情接待每個幼兒，稱呼“*小朋友早”，檢查幼兒衛(wèi)生、身體（牌子）情況，并和每個幼兒簡單交談，集中精力指導幼兒活動（穩(wěn)定情緒、指導活動）。二、教師進班一律用普通話輕聲講話，互相稱呼*老師，幼兒面前教師為人師表，不翹二郎腿和坐桌子，不長時間坐在椅子上全身心地指導幼兒活動。三、教師與幼兒關系民主平等，蹲下來與幼兒親切交談。四、教師嚴禁體罰和變相體罰，不大聲訓斥，漫罵幼兒。五、當老師聽不清幼兒說話時應說：“請你（或麻煩你）再說一遍”或“請你講得清楚一點聲音一點”（“請”字當頭）。六、教師

2、請幼兒幫助做事的，應該說：“你辛苦了”“謝謝你”等。七、當幼兒做錯事情時，不能粗暴地大聲斥責或大聲叫喊，應主動地說“請你好好想一想，錯在哪里？”。八、在任何情況下，教師不應用命令或蔑視、憎惡之類的口吻，不用刻薄，挖苦幼兒的語言，不替幼兒起綽號，不講反話。 九、教師不使用幼兒勞動力，不隨意請幼兒替教師做事。十、不隨意讓幼兒離開集體不參加游戲活動。十一、對家長熱情，大方有禮謙讓，不接受家長的禮品。十二、教師應逐步做到深層次愛幼兒，尊重幼兒，讓幼兒積極主動參與活動。十三、教師潛心鉆研業(yè)務，努力提高保教工作的質量。案例一：教師 d 態(tài)度？ 一天，老師給孩子上美術課，老師先把彩色筆發(fā)到每個孩子的手里，并

3、告訴孩子們如何使用各種顏色，在老師做示范畫時，有些孩子只顧自己低頭玩弄手里的彩筆，卻沒有注意聽老師的講話。當孩子自己動手畫畫時，問東問西。老師皺著眉頭對孩子說：“剛才沒有聽見老師說嘛，自己畫?！焙⒆記]趣的低下頭，不知從哪里下手畫。又有孩子說：“老師我不會畫。”老師說：“不會就別畫?！焙⒆雍軟]趣的又低下了頭。 老師的工作態(tài)度決定了一切，老師的教態(tài)卻影響了孩子 的一生。孩子回家就說：“我不喜歡XXX老師?！边@說明了什么？案例二： 江蘇省徐州天馬幼兒園虐童事件今日說法-播出題目為幼兒園孩子爭板凳事件調查，節(jié)目中報道的是一家私利幼兒園里兩個幼兒為爭搶板凳，一女孩蒙蒙抓傷莉莉之后，身為該幼兒園老師的莉莉

4、媽媽對蒙蒙多次、長時間“施暴”。看到陳老師當著全班小孩的面對幼小的蒙蒙多次推搡、拍打和謾罵，作為成人且為幼兒園教師的陳老師居然對年僅2歲多幼童作出如此幾近瘋狂、極為刻薄的報復性攻擊，實在令人驚訝，簡直是喪失人性。這種行為令人發(fā)指，上述案例中的當事教師已經喪失了一個教師應有的道德標準，已經不配“靈魂工程師”的這一光榮稱號。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生

5、或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。第二講 幼兒園教師師德幼兒教育是學校教育和終身教育的奠基階段，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發(fā)展,因此幼兒教師擔負著對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要責任。這就要求幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養(yǎng)。一個

6、具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養(yǎng)適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關重要。作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次幼兒園組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會： 第一，情系幼兒，像母親一般愛每個孩子。幼兒教育的對象都是37歲的孩子，

7、他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，幼兒身體健康，學習和素質有所提高，你就會喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。關愛每個孩子，其一，關心他們的生活，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點。尤其當個別孩子身體感到不適時，更要體貼、照顧好；其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時，就可根據每位孩子的不同特點，尋找相應的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內在潛能；其三，平等對待每個孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經濟條件，都一視同仁，平等對待，這樣，孩子們就會感到在老師面前

8、表現都同樣有機會得到肯定。據我所知，很多幼兒園的教師當著孩子家長的面前對孩子都很好，但是只要家長一轉身，立刻就會把孩子扔在一邊隨意的不管。特別是新生，任你哭鬧不止，而教師卻置若罔聞?？梢岳斫獾氖呛⒆犹?，可能是顧此失彼的原因，但是關鍵的職業(yè)道德令人不容樂觀。表現尤為突出的是一些私人辦的幼兒園，當然不排除某些正規(guī)的單位。我的姐姐家小孩有一天回家找媽媽要藥，說是老師生病了，要每個小朋友都要拿藥來。我們聽到孩子這樣說，感到愕然！從小就被灌輸這種思想的下一代，那么我們生活的社會以后將是怎樣？第二，運用加德納多元智能理念，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。我覺得新時

9、代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們對幼兒教師的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把幼兒當作發(fā)泄的對象，這不是教育孩子。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的兒童對教師要絕對服從，但現在則要求教師對幼兒尊重，這是個進步。第三,在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了兒童，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用獲得多少知識作為唯一標準來衡量孩

10、子，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與孩子家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使孩子發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事。貫徹幼兒教育新綱要的思想,堅持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質和良好的個性,態(tài)度,能力等。第四，個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但隨著時代的發(fā)展，師德師風應注入新內涵，新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像綱要中提倡的“為每個受教育

11、者奠定生存的基礎，做人的基礎，做事的基礎和終身學習的基礎；換言之，就是為他們奠定一生持續(xù)發(fā)展的基礎”。第五，塑造師德風范，潛心練功。“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的情況，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。首先，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，

12、控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優(yōu)美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。其次，培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要。（1）注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，通過閱讀唐詩宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書籍，以潛移默化

13、地提高自己的內在素養(yǎng)。（2）音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。（3）為了調動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習，形成最優(yōu)化的教學系統(tǒng)，教師必須要了解現代信息技術及使用方法，并適用于教學，由此，可拓寬幼兒的視野。第六，強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。幼兒期是品德形成的關鍵時期，也是好模仿的時期，幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作責，為人

14、師表。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。第七，現在提倡素質教育，但是素質教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現實教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什么都學，以為什么都懂才算是素質，絲毫不理會孩子們的感受，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點的人。但什么都懂一點的人，到頭來充其量也不過能成為學者而已，而我們的社會

15、不光需要學者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗；要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話，現在也就不一定有比爾蓋茨了。也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦？這好辦，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大?？鬃釉缇驼f過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。每個孩子都有自己的長處，教師要作到長善救失，以長補短，充分發(fā)掘每一個幼兒的潛能，斷

16、斷不可以一刀切。 第三講觀看幾個視頻錄像,請大家觀看后，交談一下自己的看法：1，他們的做法錯在哪里？應該怎么做才是正確的？2，你如何做好自己的本職工作？3，你用什么方法與家長做好溝通工作？ 幼兒教師是人生的第一位啟蒙教師，教師的一個微笑，一個點頭，一個默默贊許的眼神，一片的掌聲，都能讓孩子找到自信，找到自我。對于孩子，想要教育好他必須先愛他，因為愛與教育同行，沒有愛就沒有教育，教師的天職就是給孩子希望，少一分埋怨，多一份寬容，少一份苛求，多一份理解，少一分指責，多一份尊重。讓我們用心的去愛幼兒，這樣幼兒也會真心的來愛你！在日常生活中教師也一定要嚴于律己，以身作則，因為我們是幼兒的榜樣。榜樣的力

17、量是無窮的，這力量就如一站不滅的明燈時刻在照耀著我，也時刻提醒著我。是的，沒有鮮花，沒有掌聲，我們幼教工作者過著平平常常，普普通通的日子，但是我們寧愿這樣平凡的生活，因為我們愛幼兒，我們是孩子心中最好的榜樣。更因為教育需要愛，愛就是最好的教育，老師愛幼兒，幼兒愛老師，這是人性的根本，是教育者的呼喚，教師要相信幼兒，相信幼兒有無限的潛力，而且老師也要善于發(fā)現幼兒的潛能，并讓他們充分發(fā)揮出來。孩子是我們的未來，是明天的太陽，所以讓我們攜起手來，用我們的愛心，誠心，耐心去換幼兒的開心，家長的放心，共同托舉起祖國的新星！家園互動工作是幼兒園整體工作的組成部分，不斷提高教師與家長溝通藝術是做好各項工作的

18、保證，“溝通”也就是交流，是人與人之間心靈的碰撞。教師的責任不僅是要使孩子“親其師，信其道”，也要使家長“親孩子之師，信孩子之道”便于成功的發(fā)揮家園教育的合力，培養(yǎng)身心健康的孩子。為了更好的與家長進行溝通，下載了一些便于溝通的句子請各位老師作為參考：1.您的孩子最近表現很好，如果在以下幾個方面改進一下，孩子的進步會更大。2.您有什么事情需要老師做嗎？3.您有特別需要我們幫助的事情嗎？4.這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續(xù)加油。5.謝謝您的理解，這是我們應該做的。6.您的孩子最近經常遲到，我擔心他會錯過許多好的活動，我們一起來幫他好嗎？7.您的孩子最近沒有來園，老師和小朋友都很想他，真希望早點見到他。8.請相信孩子的能力，他會做好的。9.幼兒園的食譜是營養(yǎng)配餐，為了他的身體健康，我們一起來幫他改掉挑食 的習慣，讓他吃飽吃好。10.近期我們要舉行XX活動，相信有您的參與支持，會使活動更精彩。 11.我們向您推薦好的育兒知識讀物，您一定有收獲的，孩子也會受益。 面向個體家長推薦用語12.請家長不要著急，孩子偶爾犯錯