工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能制造44頁PPT課件

1、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能制造26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。愛科克28、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。塞約翰遜工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能制造工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能制造26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。愛科克28、好法律是由壞風

2、俗創(chuàng)造出來的。馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。塞約翰遜工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能制造公司概述公司是中國領先的工業(yè)軟件和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)公司。面向裝備、汽車、電子電器、航空航天為主的制造業(yè)和大中專院校等教育行業(yè)提供工業(yè)軟件、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能制造的產(chǎn)品及服務。數(shù)字化設計(CAD)數(shù)字化制造(MES)產(chǎn)品生命周期管理(PLM)技術及工業(yè)云服務1 當前農(nóng)村中小學檔案管理的現(xiàn)狀 1.1 投入少，基礎設施較差 多數(shù)中、小學對檔案管理工作的投入不足，既沒有專門檔案室，又沒有象樣的檔案裝具，只是購買一些檔案皮、目錄、備考等之類的

3、必須品，還有的學校甚至連滅火器、窗簾、溫濕度計等這些最基礎的配備都沒有。 1.2 檔案難以實行集中統(tǒng)一管理 近幾年，農(nóng)村中、小學檔案管理工作習慣保持所謂“普九”的標準，不能按國家檔案部門的規(guī)定進行建檔。一些學校領導缺少應有的檔案管理常識，不知怎樣科學管理檔案。學校檔案各科室自行整理，分散保存，多年的檔案均散放在各自的辦公室里，使得本來就緊張的辦公室顯得更加擁擠不堪，這既不利于保管，也不便于利用。有些領導及教師手頭有查考價值的資料不愿交給檔案室保管，原因是怕檔案室在整理時給丟了。有的覺得歸自己保管用著方便，于是就將該交的檔案資料長時間“據(jù)為己有”。其實沒有整理歸檔的文件材料才最容易丟失。更有甚者

4、用完了就一扔了之，不留存以備上交。這些現(xiàn)象給學校的檔案管理及教育教學工作帶來許多不必要的麻煩。 1.3 檔案管理人員專業(yè)知識水平不高 農(nóng)村中、小學的檔案管理人員大多沒有受過專門培訓，缺乏應有的檔案知識及管理經(jīng)驗。對該歸檔的文件材料不及時收集，既使收上來了也不能正確劃分期限或類別，卷內(nèi)檔案資料如何排序，案卷題名、卷內(nèi)目錄填寫就更談不上了。 目前，農(nóng)村中、小學檔案管理人員多為兼職，或者兼授課，或者兼做其它工作，造成檔案工作時間不夠，精力有限，工作質(zhì)量不高。還有的學校整理時大家齊動手，這本是好事，可管理時也同樣大家管，整好的檔案放在柜子里，誰用誰查，管理混亂，職責范圍不明確，給檔案管理帶來很大困難。

5、 2 做好農(nóng)村中小學檔案工作的建議 2.1 強化檔案意識，增強做好學校檔案工作的責任感 近幾年，隨著“普九”教育的實施，許多中小學形成了人人關心、重視、保護檔案的良好氛圍。但仍有一部分學校的教師認識不到檔案的重要作用，總認為檔案可有可無，不積極配合檔案管理人員工作，該交的不交。檔案管理人員本身也缺乏應有責任，資料催要多次不給，就自我放棄了。對此，學校必須采取有效措施，強化教師的檔案意識，讓每一位教師員工都參與到檔案工作中來，利用教師集體學習時間，宣傳檔案法律法規(guī)，組織他們學習石家莊市中小學檔案管理辦法，讓他們直接接觸檔案，從而認識檔案的重要性。 檔案管理人員本身要熱愛檔案工作。我們的目的是把已

6、經(jīng)歷的過程和可取的教育教學經(jīng)驗當作財富，把它收集、整理、歸檔、保存起來更好的利用。既可服務于當代，還可造福子孫。這項工作甚至比教師工作更神圣，意義更重大。作為一名檔案人員要以從事檔案工作為自豪，從而增強做好檔案工作的責任感。 2.2 加強業(yè)務培訓，提高檔案管理人員素質(zhì) 檔案是一門學問，檔案工作是在檔案學理論指導下進行的。檔案管理是一項強度大、周期長的工作，要保證工作的質(zhì)量，必須加強檔案工作隊伍建設。針對農(nóng)村中、小學檔案管理人員業(yè)務素質(zhì)偏低這一事實，必須加強檔案員業(yè)務技能和專業(yè)知識的培訓。各中小學可定期與縣檔案局取得聯(lián)系以得到及時的業(yè)務指導，也可邀請專門人員搞專題講座。對于較偏遠的學校可以以鄉(xiāng)中

7、心為單位組織個別指導。在培訓檔案管理人員的同時，可根據(jù)各自學校的實際情況對教師實行全員培訓，以提高檔案來源的質(zhì)量。 2.3 建立健全各項規(guī)章制度，規(guī)范學校檔案管理 為防止出現(xiàn)檔案的流失、損毀、不規(guī)范使用等問題，強化檔案管理崗位職責，促進檔案管理的規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化，充分發(fā)揮檔案的育人效益、社會效益，建立健全各項管理制度十分必要。各中小學針對學校工作實際，可借鑒其它行政事業(yè)單位的一些做法，制定XX學校檔案保管制度維護檔案的完整與安全；XX科室歸檔文件整理制度按歸檔范圍及歸檔要求嚴格管理檔案；XX學校專（兼）職檔案管理員崗位責任制明確崗位職責、獎懲依據(jù)等等。通過建立健全和實施各項規(guī)章制度，使廣

8、大教職員工對檔案有更明確的認識，從而使學校檔案管理更加規(guī)范。 2.4 重視檔案利用工作，積極開發(fā)信息資源 檔案管理最終目的是有效利用。各中小學要積極開發(fā)檔案信息資源，以直接服務于學校的教育教學。比如：可以組織編寫校友通訊錄匯輯歷屆校友名單及通訊地址，為當?shù)卣猩桃Y，對外聯(lián)系交流提供可靠線索；可以編寫XX學校校史，圖文并茂、考證詳實，可作為一本不可多得的德育教材；還可以根據(jù)日常工作需要制定XX學校學員登記表、教師任職資格登記表等多種表格，把學校的教學論文匯輯成冊，編寫XX學校榮譽錄，使學校的基本情況和取得的各種成果、榮譽一目了然。這些事實有力地說明，檔案管理工作在學校各項工作處于重要地位，做好學

9、校檔案工作即有利于學校的正常管理，又有利于提高學校教育教學整體水平。 2.5 加強領導，為檔案管理工作創(chuàng)造有利條件 學校要依法將檔案工作納入學校長遠規(guī)劃及年度工作計劃，要成立檔案管理機構，明確主管領導，把檔案工作作為學校建設的一項重要工作來抓。將學校檔案工作列入領導重要議事日程，在布置、總結、檢查、驗收等各項工作的同時要把檔案工作貫穿其中。平時，學校領導要定期對學校檔案工作進行自查，及時研究解決工作中存在的問題。要加大對檔案工作經(jīng)費的投入，切實加強學校檔案管理的軟、硬件建設，為學校檔案工作創(chuàng)造有利條件。學生互閱、師生互閱的作文批閱方式在如今已不是一種全新的作文批閱方式，但在當前農(nóng)村初中，大多數(shù)

10、語文教師在作文教學中仍然運用著傳統(tǒng)的作文評改方法，即每兩到三周學生交一次作文，然后教師對這次作文進行“精批細改”，最后有時間的話就進行一次講評，沒時間就再寫下一次作文。明知這種做法既費時又費力，又對提高學生的寫作水平幫助不大，卻還運用這種方法，除了教師的教研教改意識不足之外，是大部分農(nóng)村初中語文教師認為大多農(nóng)村中學生因經(jīng)濟、文化、生活環(huán)境等各方面的影響，閱讀面窄、觀察想象力低、知識視野不及城市學生廣闊，導致其作文基礎差，作文興趣不濃，學生常常不愛寫作，上中學后教師手把手地教寫作都對提高學生的寫作水平效果不大，而寫作水平的提高又不能像理科一樣通過一些習題的演練就能一蹴而就，在這種情況下如果放手將

11、作文交給學生批閱又不知會有什么樣的后果，對學生的能力和潛力不相信，故不敢進行學生作文互相批閱的訓練。 筆者在農(nóng)村中學任語文課教師已有二十多年，曾經(jīng)也有過這方面的擔心，但這幾年我借鑒他人經(jīng)驗并結合本校實際自主創(chuàng)新，大膽地放手發(fā)動學生，將作文批閱的自主權交給學生后，發(fā)現(xiàn)原先的擔心是多余的，只要我們準備充分，引導得法，并堅持不懈地將學生互閱、師生互閱這種活動進行下去，就能幫助學生提高寫作水平，引導學生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文。 在作文教學中可以根據(jù)學生的實際寫作水平和實際生活經(jīng)驗按先易后難的原則調(diào)動學生寫作的積極性。農(nóng)村中學生閱讀面窄，作文基礎差，自然不可能剛上初中就能寫出令教師滿意的作文，特別是對剛送出初

12、三的畢業(yè)生就接手了初一語文教學的教師而言更是不能滿意，面對這種狀況，可以先從簡單的方面要求學生，通過發(fā)現(xiàn)學生作文中的點滴閃光點、鼓勵表揚學生來激發(fā)學生的寫作興趣，調(diào)動學生寫作的積極性。在剛對學生進行作文訓練時，可給出學生熟悉的材料或者作文題目讓學生練習寫作，不要求字數(shù)多少，只要求寫出身邊的真人真事，抒發(fā)出自己的真情實感，只要符合這一要求就給予表揚；或者讓學生進行仿寫、縮寫、擴寫等練習，對語句優(yōu)美者或想象力豐富大膽者給予表揚，甚至對書寫美觀者進行表揚鼓勵；或者將具有以上優(yōu)點的日記周記張貼在學習園地供大家借鑒學習。經(jīng)過一段時間的訓練后，學生會表現(xiàn)出極大的寫作熱情，重新樹立起寫作的信心，變得敢寫并愛

13、寫。 學生有了寫作的興趣和信心后，就可以讓學生參與到作文批閱的活動中了，這也要按由易到難的順序展開，每次學生互閱作文時，教師都要有針對性地提出修改要求和修改方法，讓學生有“法”可依。學生寫作的都是自己熟悉的內(nèi)容，他們是同齡人，有相同的經(jīng)歷、相同的話題，相互交流時容易產(chǎn)生共鳴，更容易形成相互學習、相互競爭的氛圍，通過個人自批、兩人對閱、小組合作批閱、全班共賞佳作等形式，既讓學生學到了別人的長處，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點，又能發(fā)現(xiàn)自己的不足，在這種情況下，對好作文當堂展示朗讀，對優(yōu)點及時表揚，給有進步的作文評出稍高的等級，讓學生體會到成功的喜悅，學生就會以更大的熱情投入寫作，投入到批閱之中，不知不覺中就會

14、形成良好的寫作習慣，激發(fā)起更大的創(chuàng)作興趣。 在一次次的學生寫作實踐和批閱過程中，隨著教師的要求一次次地不斷提高，學生對自己的要求也會越來越高，為了寫好作文，在同學面前有地位，不受譏笑，他們就會在平時想方設法地多讀課外書籍，從中汲取營養(yǎng)，爭取使自己的作文受到老師和同學的表揚。隨著閱讀量的增加，農(nóng)村中學生與城市中學生在閱讀量、知識面的差距會越來越小，自身的閱讀水平自然也水漲船高，這又反過來幫助他們在寫作和批閱時以更高的要求去對待自己和別人的作文。在互相批閱的辯論環(huán)節(jié)，學生的點評越來越到位，激情精彩的語句不斷涌現(xiàn)，討論的氣氛就會越來越濃，在一次次的批閱辯論賞析和教師的不斷引導中，學生就會逐步領會到寫

15、作的技巧，領悟到作文的真諦，感悟到怎樣寫才算是更好的。學生積極參與的一次作文互評訓練課，就是對學生寫作能力、作文知識等方面的一次大修煉，有助于提高學生的閱讀能力、表達能力和語法修辭能力，不知不覺中就會提高學生的作文水平。 實踐證明，農(nóng)村中學生是很喜歡這種作文教學模式的，教師指導學生互評互改作文的教學方式也符合新課程的要求。學生在寫作文到評改的整個訓練過程中，始終處于積極主動的地位，能充分調(diào)動學生參與的積極性，激發(fā)學生作文的濃厚興趣。這與“學生寫，老師批”的傳統(tǒng)方法相比，在同樣的時間內(nèi)，加大了訓練密度，增多了學生參與學習的機會，學生在互相批閱過程中共同解決評改中的難題，探究寫作經(jīng)驗，交流寫作心得

16、，分享感受，取長補短，相互合作，在潛移默化中就會逐漸提高寫作水平。這種互助合作的作文教學，必將成為學生的寫作樂園。 開展學生互評作文訓練活動，也許不是改變農(nóng)村中學作文教學落后面貌的萬能良藥，但我們農(nóng)村教師可以從農(nóng)村初中作文教學的實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，探索新教法，讓農(nóng)村初中的作文教學更上一個新臺階。 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能制造公司概述公司是中國領先的工業(yè)軟件和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)公司。面向裝備、汽車、電子電器、航空航天為主的制造業(yè)和大中專院校等教育行業(yè)提供工業(yè)軟件、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能制造的產(chǎn)品及服務。數(shù)字化設計(CAD)數(shù)字化制造(MES)產(chǎn)品生命周期管理(PLM)技術及工業(yè)云服務重點行業(yè)裝備汽車電子電器航空航天教

17、育研發(fā)、營銷和服務體系多層次的研發(fā)、營銷和服務體系3個研發(fā)中心:北京、南京、美國8個營銷和服務中心樂比大區(qū)亞特蘭大研發(fā)西北大區(qū)(西安)自主研發(fā)體系完全自主知識產(chǎn)權,189項著作權和專利及專利申請專利基于CAD軟件的數(shù)據(jù)交互方法及裝置加工工藝數(shù)據(jù)的評估方法及裝置發(fā)明專利證書圖形化刀具位置跟蹤及控制的系專利申請切跡生成方法及裝置標識加工軌跡生成方法及裝置法、裝詈及系統(tǒng)于數(shù)控系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳輸方法及裝置控機床的生產(chǎn)輔助裝置和生產(chǎn)數(shù)據(jù)傳輸方法工業(yè)網(wǎng)盤與網(wǎng)頁應用程序的處理方法及裝置著作權 CAXA PLM辦同管理軟件v2012014sR197704DNC設備物聯(lián)軟件v2015CAXA3D實體設計軟件V201

18、52014sR193258CAXA CAPP工藝圖表軟件V20152014SR19339CAXA3D點云設計軟件V20152015sR003074. tronCAD 6.0TX0005836984參與國家及行業(yè)標準制定國家技術標準委員會SAC/TC28全國信息技術標準化技術委員會委員單位。SACITC159Sc4全國工業(yè)自動化系統(tǒng)與集成標委會工業(yè)數(shù)據(jù)分委會會員單位。 SACITO146Sc1全國CAD制圖與技術信息標準化分技術委員會會員單位SAC/TC146SC2全國技術產(chǎn)品文件標準化技術委員會工藝文件與技術信息標準化分技術委員會委員單位所獲榮譽2014年度中國工業(yè)軟件十大領軍企業(yè)北京市誠信創(chuàng)

19、建企業(yè)20132014年度國家規(guī)劃布局重點軟件企業(yè)楓符血西化款合縫貢歆典北京市企業(yè)技術中心佳中小新企業(yè)北京市中小企業(yè)公共服務平臺2013年中國工業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟年度貢獻企業(yè)獎3年中國版權最具影響力企業(yè)獎國家中關村高新技術企業(yè)理事長單位中關村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)創(chuàng)新型企業(yè)中關村科技園區(qū)瞪羚計劃更點培育全業(yè)中關村最具發(fā)展?jié)摿κ阎行?chuàng)新企業(yè)中國軟件行業(yè)最具成長力企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與工業(yè)融合創(chuàng)新聯(lián)盟副理韋長單位關村核心區(qū)工業(yè)創(chuàng)意設計產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟理事長、秘書長單仁機械行業(yè)兩化融合推進貢獻獎北京市工業(yè)云產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟理事長、秘書長單位北京市專利試點合格企業(yè)CAXA系列產(chǎn)品榮獲“中關村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)中國工業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展

20、聯(lián)盟理事長單位新技術新產(chǎn)品”稱號北京數(shù)字化制造產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新聯(lián)盟CAXA實體設計三維CAD軟件被評選為“2013年中中關村未來制造產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新聯(lián)盟北爾標準化協(xié)會單位會員l質(zhì)呈評價協(xié)會科技創(chuàng)新獎一科技創(chuàng)新產(chǎn)品北京軟件行業(yè)協(xié)會副會長單位圖書出版機械工業(yè)出版社羅:mCAXA人民郵電出版社印刷工業(yè)出版社高等教育出版社600套不同版本由告大出振飯化學工業(yè)出版社中國地圖出版社唯一擁有圖書專柜飛件圖書北京大學出版社北京航空航天大學出版社北京各大書店、各大知名網(wǎng)上書店均有北京理工大學出版社cAXA圖書專賣西安電子科技大學出版社CAXA中關村圖書部分企業(yè)用戶裝備制造行業(yè)部分用戶沈陽鼓風機(集團)有限公司中鋼集團邢臺機械軋輥有限公司南寧廣發(fā)更工集團有限公州蘭石集團有限么連慶川儀總廠有限公司中國第二重型機械集團公司東方汽輪機有限公司汽車及零部件行業(yè)部分用戶北汽福田汽車股份有限公司菱汽車工業(yè)有限公司重慶秋田齒輪有限責任