2019年秋部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)一

1、16.松鼠教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確書寫本課生字。2朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。2、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)上課前讓我們先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。同桌檢查讀。找一列小火車讀。找一組同桌讀。（看大家輕松過了字詞關(guān)）二、回顧單元主題，引入本課。1、師：現(xiàn)在我們回顧一下。本單元的單元主題是什么？（動(dòng)物）2、師：是呀，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，古今中外許多作家為我們寫下了一篇篇關(guān)于動(dòng)物的文章。本單元就安排了以下四篇課文

2、：3、師：在13課中，老舍先生盡管寫了老貓的古怪性格，小貓的種種淘氣。但我們卻在字里行間感受到了作者對(duì)貓（深深地喜愛之情）4今天我們要學(xué)習(xí)的是哪種動(dòng)物？（松鼠）5我們先欣賞一段關(guān)于松鼠的視頻。6、松鼠給你留下了怎樣的印象？（活潑，可愛）今天就讓我們走進(jìn)法國(guó)作家布豐寫的.生讀課題14松鼠三、整體感知1、這篇課文共四個(gè)自然段，那正好我們分四個(gè)小組讀。邊讀邊思考，作者從哪幾個(gè)方面寫松鼠的？2、師：一組讀第一自然段.問“第一自然段是寫什么的？”師板書：外形師：二組讀第二自然段.問“這段是寫什么的？”師板書：活動(dòng)板書：搭窩吃東西（表?yè)P(yáng)認(rèn)真跟讀的同學(xué)）2、師：說的真好，作者就是從外形、活動(dòng)、搭窩、吃食這四

3、個(gè)方面給我們介紹了美麗、可愛的松鼠。三、學(xué)習(xí)第一自然段師：我們就按照作者的寫作順序，先看看松鼠的外形特點(diǎn)。“誰(shuí)想給大家讀讀第一自然段。指生讀第一自然段師問：讀完你有什么感覺？”生：“松鼠很漂亮！”師：那這段的中心句是哪句話呢？寫圍繞松鼠的美麗，作者從哪些部位具體寫的，再讀讀這段，用鉛筆圈出？學(xué)生交流：（四肢面孔眼睛毛尾巴）（2）對(duì)比讀，強(qiáng)調(diào)描寫要生動(dòng)具體。師：作者是怎樣具體描寫這些部位的。請(qǐng)同學(xué)看這兩句話。男生讀上面一段，女生讀下面一段。師：哪段寫得好？好在哪里？師：所以我們大家寫作文的時(shí)候，也要把要寫的事物寫具體寫生動(dòng)才行。（3）作者筆下的小松鼠如此美麗可愛，誰(shuí)想配上音樂美美的讀讀。2、學(xué)習(xí)

4、課文第二段。師：課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進(jìn)行了描寫？（活動(dòng)師：寫松鼠的活動(dòng)，作者抓住了那個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)？（機(jī)靈）師從哪里看出小松鼠活動(dòng)起很機(jī)靈，找到相關(guān)的句子讀讀？師：你能讀出松鼠的機(jī)靈嗎？找生讀師：松鼠活動(dòng)還有什么特點(diǎn)？（晚上活動(dòng)，白天休息）師：作者寫了松鼠的“追逐嬉戲”，寫了它“窩里歇涼”這些詞語(yǔ)一般是寫誰(shuí)的？（人）作者把小松鼠當(dāng)成了頑皮的孩子，當(dāng)成了注意休息的人？這是什么寫法？你能從中體會(huì)到什么？（擬人句。寫出作者對(duì)松鼠的喜愛）3、學(xué)習(xí)課文第三段。這可愛的松鼠不僅活動(dòng)靈活，我還聽說它把自己的窩搭得又暖和又安全，它是怎么樣搭窩的？先自己先讀讀課文，再同桌說說他們是怎樣搭窩的

5、？師：誰(shuí)起說說松鼠是怎樣搭窩的師：大家聽出了嗎？他之所以能把松鼠搭窩的過程說的很清楚，是因?yàn)樗妥髡咭粯右彩褂昧藥讉€(gè)寫順序的詞語(yǔ)。你能從課文中圈出嗎？出示課文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序“先再然后”并利用這些詞語(yǔ)說一段話。（練習(xí)法）4、學(xué)習(xí)課文第四段。1、課文最后一段是寫？（吃東西）讓我們齊讀最后一段。2、松鼠吃東西的樣子十分可愛?？匆曨l。3、讀吃東西的句子。讀出松鼠的可愛。4、師：大家看大屏幕，松鼠吃東西的這段出現(xiàn)了三次“它們”自己讀讀，這三個(gè)“它們”分別指的是什么？師：理解這三個(gè)“它們”一定要掌握聯(lián)系上下文的方法。把它們放到句子中，多讀幾遍就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。指生回答！師：先讀出所在的句子，再說它們指的是什么？四、總結(jié)：師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了可愛的松鼠，學(xué)習(xí)了作者的寫作方法。先寫了松鼠的外形，接著從活動(dòng)，搭窩，吃食物三個(gè)方面寫了松鼠的生活習(xí)性。所以我們?cè)趯懸环N小動(dòng)物時(shí)，也可以按照這種形式寫。作業(yè)超市中我們就布