PEP五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)UNIT-4-B-read-and-write教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)專心專注專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè) Unit four What can you do?Lesson 6一教學(xué)內(nèi)容 B Read and write Who can be my friend？二指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課的設(shè)計(jì)以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，“以學(xué)生為主體”的任務(wù)型教學(xué)原則；在設(shè)計(jì)中力求以學(xué)生為中心，體現(xiàn)老師的“導(dǎo)”的內(nèi)容。設(shè)計(jì)了學(xué)生任務(wù)、學(xué)生問(wèn)的交流與合作的課堂活動(dòng)；做好閱讀策略的設(shè)計(jì)。三學(xué)情分析學(xué)生為鐵路九年制學(xué)生，學(xué)情不清楚，教學(xué)內(nèi)容為第四單元，按一學(xué)期的教學(xué)時(shí)間，應(yīng)該為后半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)第四單元A、B部

2、分要求聽、說(shuō)、讀、寫的詞匯、句型是不了解的。教學(xué)有困難。四教材背景分析本教材為人民教育出版社五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)。教材的編寫符合語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律，從知識(shí)的復(fù)現(xiàn)到語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的提高。第一單元學(xué)習(xí)介紹個(gè)人個(gè)性特點(diǎn)，句型用到I am friendly and funny.第四單元學(xué)習(xí)介紹個(gè)人能力，What can you do？I can swim.內(nèi)容以Robin 的電子郵件的形式介紹。Robin想要交個(gè)新朋友，介紹自己friendly,funny.介紹自己會(huì)speak English and Chinese,do some kung fu,play ping-pong,但是他不會(huì)swim.你會(huì)什么？

3、發(fā)電子郵件給他。五教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能聽、說(shuō)、認(rèn)讀want,send,email,at四個(gè)字；學(xué)生能聽、說(shuō)、讀、寫play basketball,play pingpong, speak English,swim,do some kung fu動(dòng)詞短語(yǔ)。2.學(xué)生會(huì)使用句型I can.,Icant.聽、說(shuō)、讀、寫。3.能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件并完成判斷正誤的活動(dòng)。4能夠?qū)懗鋈齻€(gè)描述自己能做或者不能做什么的句子。過(guò)程與方法：1.通過(guò)圖片展示復(fù)習(xí)詞匯和句型。2.通過(guò)導(dǎo)圖梳理文本，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)找答案，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解關(guān)于電子郵件的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于交

4、往，善于表達(dá)自我的美好情感。六教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):讀懂短文，獲取信息。難點(diǎn):怎樣用我們學(xué)過(guò)詞匯句子寫英文郵件。七教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、詞卡課件。八教學(xué)步驟Step.1. Warming up and lead-inShow the picture of Robin the Robot. And ask some questions about the picture.T: Who is he？What is he doing？預(yù)設(shè)：He is Robin the Robot.還有可能學(xué)生什么也不說(shuō)。T:This is Robin.Do you know him?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容回憶Rob

5、in，并做簡(jiǎn)單描述.設(shè)計(jì)意圖：主題提出，師生互動(dòng)，幫助學(xué)生激活也知，激發(fā)交友熱情，為后面任務(wù)起鋪墊作用。Step.2.Presentation1.T: Try to introduce yourself to your friend.2. 出示簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生聽2遍錄音，回答這2個(gè)問(wèn)題。(1).Who sends this email？_sends this email.(2).What does Robin want？ Robin wants a new _.設(shè)計(jì)意圖：看學(xué)生是否能聽懂最簡(jiǎn)單的。如果不會(huì)就要進(jìn)行前一課的詞匯和句型學(xué)習(xí)。3. Skim and answer the questi

6、ons.(1).Whats Robin like？(2).What can Robin do？設(shè)計(jì)意圖：讀懂文本，獲取信息。4.Reading for details讀細(xì)節(jié)信息，用圖片梳理信息。老師畫導(dǎo)圖于黑板，貼詞卡，學(xué)生與老師一塊敘述課文。5.Read and completeRobin can _,_,_.but he cant_.設(shè)計(jì)意圖：教師帶學(xué)生認(rèn)讀短文，理解細(xì)節(jié)信息。6.What can Robin do？Tick or cross.(in Page 43)判斷句子正誤。7. Listen,read after the tape.教師播放錄音，學(xué)生跟讀模仿。8.朗讀郵件。9.學(xué)生用所給的提示詞語(yǔ)敘述課文。Step.3.Consolidation 1.教師問(wèn)：Do you want to be Robins friend?引導(dǎo)學(xué)生回答后，請(qǐng)學(xué)生口頭描述自己的性格及能力。2.指導(dǎo)學(xué)生完成個(gè)性化書寫活動(dòng)。 Step.4.Homework 1.聽錄音，模仿跟讀 Read and write這一部分的短文。 2.模仿Read