基礎(chǔ)與能力并重、教師和學(xué)生同行

1、基礎(chǔ)與能力并重、教師和學(xué)生同行談2014屆高三歷史一輪復(fù)習(xí)胡 斌“基于教材、立足考綱”復(fù)習(xí)內(nèi)容及總體時(shí)間安排輪次時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容檢驗(yàn)方式第一輪復(fù)習(xí)暑期-9月末必修一、二期初市統(tǒng)測(cè)10月初至10月末必修三11月初至12月初中外歷史上重大改革、歷史人物評(píng)說(shuō)12月初至1月下旬專題整合、總結(jié)、消化期末統(tǒng)測(cè)2月初至2月下旬寒假第二輪14年2月下旬至14年5月中旬通史體例通史體例一摸通史體例選修模塊二摸第三輪14年5月中旬回歸考點(diǎn)關(guān)注熱點(diǎn)模擬訓(xùn)練三摸一輪復(fù)習(xí)的一些困惑一輪復(fù)習(xí) (按教材順序進(jìn)行的章節(jié)、單元復(fù)習(xí))時(shí)間最長(zhǎng)，是整個(gè)高三復(fù)習(xí)總體戰(zhàn)略的“第一戰(zhàn)役”，是提高教學(xué)質(zhì)量的奠基工程。這一輪復(fù)習(xí)效果的好壞可以說(shuō)

2、直接關(guān)系到高考的成敗。這一時(shí)期學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生兩種情緒：一、這些都說(shuō)過(guò)了，沒(méi)必要再聽(tīng)了；二、老師講的怎么我都不知道，講這么快，誰(shuí)記的住？如何將“冷飯”炒出新意、學(xué)生炒出水平？教學(xué)中的問(wèn)題、必須從“教”和“學(xué)”中去解決！ 仍堅(jiān)持單元復(fù)習(xí)，其要求是緊扣課標(biāo)和考綱，根據(jù)教材順序，循序漸進(jìn)地復(fù)習(xí)。通過(guò)知識(shí)落實(shí)和能力培養(yǎng)，達(dá)到課標(biāo)和考綱要求。 堅(jiān)持“全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活、規(guī)范”方針，合理、有序地培養(yǎng)通識(shí)能力，力求落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本方法和基本技能，培養(yǎng)綜合意識(shí)和知識(shí)遷移能力。 抓基礎(chǔ)，重落實(shí)；對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要全，不留死角；將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)砸牢，使之步步到位。一輪復(fù)習(xí)的一些特點(diǎn)一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想忌好高騖

3、遠(yuǎn)，以基礎(chǔ)知識(shí)為主；忌死記硬背，重在思維、能力的提高；忌答非所問(wèn)，做到解題詳略得當(dāng)，結(jié)論完整；忌題海無(wú)邊，要以一當(dāng)十；忌胸中無(wú)目標(biāo)，計(jì)劃要周密，時(shí)間要合理；忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本2014年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)策略一、“此時(shí)無(wú)綱勝有綱”，把握規(guī)律“事半功倍”；二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)決定成敗；三、不放棄每一個(gè)、發(fā)揮非智力因素；四、滲透新史觀、拓展多元思維。一、“此時(shí)無(wú)綱勝有綱”認(rèn)真研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”、去年“考綱”、尤其是近五年來(lái)的高考真題，分析高考試卷的題型，重難點(diǎn)的分布，并把它做成“雙向細(xì)目表”；同時(shí)總結(jié)命題規(guī)律，探討命題趨勢(shì)，教到哪里做到心中有數(shù)，教到什么程度與深度也做到心中有底，

4、不期一步登天，爭(zhēng)取循序漸進(jìn)；選擇題20132012201120102009必修一古代政治三省六部制、軍機(jī)處內(nèi)閣權(quán)位科舉制度評(píng)價(jià)、行省權(quán)利西漢郡縣、九品中正、宣政院鼎的象征、唐三省制古希臘羅馬古雅典民主十二銅表法評(píng)價(jià)克利斯提尼部落制羅馬法抽簽制近代西方政治英國(guó)君主立憲三權(quán)分立原則德國(guó)首相權(quán)力英國(guó)君主立憲制、近代民主革命918事變、戰(zhàn)略反攻辛亥革命政體評(píng)價(jià)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與和平黃海戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)列強(qiáng)對(duì)太平天國(guó)、八國(guó)聯(lián)軍社會(huì)主義十月革命俄國(guó)革命轉(zhuǎn)變新中國(guó)政治一屆政協(xié)臺(tái)海關(guān)系多黨合作制現(xiàn)代對(duì)外關(guān)系70年代外交新中國(guó)外交政策外交政策、中美貿(mào)易變化政治多極化冷戰(zhàn)與德國(guó)分裂日本政治欲望美蘇關(guān)系判斷、共同反恐戰(zhàn)后格

5、局形成、赫魯曉夫爭(zhēng)霸、材料題20132012201120102009必修一古代政治選官制度古希臘羅馬近代西方政治英國(guó)政治與經(jīng)濟(jì)變革英國(guó)的議會(huì)改革近代民主革命辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)社會(huì)主義新中國(guó)政治國(guó)共兩黨與海峽兩岸關(guān)系現(xiàn)代對(duì)外關(guān)系政治多極化選擇題20132012201120102009必修二古代經(jīng)濟(jì)鐵制農(nóng)具、明清商業(yè)官營(yíng)手工業(yè)特點(diǎn)、城市繁榮農(nóng)商皆重冶鐵、冶鐵技術(shù)世界市場(chǎng)西班牙與新航路開(kāi)辟新航路開(kāi)辟前近代經(jīng)濟(jì)民族工業(yè)發(fā)展洋務(wù)企業(yè)特點(diǎn)、南京經(jīng)濟(jì)政策民企作用（綜合）抗戰(zhàn)時(shí)期經(jīng)濟(jì)近代化史觀新中國(guó)經(jīng)濟(jì)大躍進(jìn)、改革開(kāi)放對(duì)外開(kāi)放新社會(huì)變遷特點(diǎn)、土地所有制變更三大改造農(nóng)村生產(chǎn)資料所有制變化近代社會(huì)變遷近代報(bào)刊、近

6、代稱謂變化西式帽評(píng)價(jià)（綜合）晚清婚俗變遷的原因資本主義調(diào)整羅斯福新政羅斯福新政公共工程的作用蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)新經(jīng)濟(jì)政策識(shí)別工業(yè)化犧牲農(nóng)業(yè)高度集中的經(jīng)濟(jì)體制作用全球化雷頓森林體系評(píng)價(jià)、中國(guó)加入WTO全球化的評(píng)價(jià)區(qū)域集團(tuán)比較、全球化副面作用材料題20132012201120102009必修二古代經(jīng)濟(jì)北宋茶文化、蘇南資本主義萌芽世界市場(chǎng)近代經(jīng)濟(jì)近代民族工業(yè)興起新中國(guó)經(jīng)濟(jì)近代社會(huì)變遷近代婚姻習(xí)慣變化資本主義調(diào)整多角度認(rèn)識(shí)羅斯福新政福利政策的變化蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)及史學(xué)法全球化美國(guó)戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)地位及歐洲一體化選擇題20132012201120102009必修三古代思想李贄王陽(yáng)明西方近代思想啟蒙運(yùn)動(dòng)啟蒙思想全面否定性盧

7、梭人民主權(quán)論三個(gè)運(yùn)動(dòng)共性古代科技文藝漢字演變、詩(shī)經(jīng)活版印刷近代世界科技相對(duì)論第一次工業(yè)革命愛(ài)因斯坦相對(duì)論蒸汽動(dòng)力、量子論近代中國(guó)思想新文化運(yùn)動(dòng)變法思想康有為、新文化運(yùn)動(dòng)、三大理論成果新民主主義革命理論理解新中國(guó)科技文藝19世紀(jì)以來(lái)的文藝現(xiàn)代主義現(xiàn)代主義主觀題20132012201120102009必修三古代思想儒家倫理思想顧炎武思想西方近代思想啟蒙思想評(píng)價(jià)古代科技文藝近代世界科技近代中國(guó)思想康有為思想評(píng)價(jià)三大理論成果新中國(guó)科技文藝19世紀(jì)以來(lái)的文藝 提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)實(shí)用性是關(guān)鍵。所以我們?cè)谧约旱恼n堂中一般分為五個(gè)環(huán)節(jié)：共同研讀考綱、內(nèi)容詳略得當(dāng)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)、固化知識(shí)體系；教師解讀考點(diǎn)、

8、延伸探究史料；隨堂能力檢測(cè)、精選校本練習(xí)；及時(shí)診斷得失、課后反思總結(jié) 。二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)決定成敗幾個(gè)細(xì)節(jié)，構(gòu)成完整課堂1準(zhǔn)確記憶基本史實(shí)，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，堅(jiān)持“全、準(zhǔn)、細(xì)”的原則。教材中的導(dǎo)言、正文中大小字、地圖、圖片和文獻(xiàn)資料、課下小字注釋、書(shū)后大事年表等，復(fù)習(xí)時(shí)要面面俱到，不可偏廢，要強(qiáng)記、記死。2在記憶基礎(chǔ)上對(duì)歷史知識(shí)從多角度、多層次、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)挖掘教材中的抽象隱性知識(shí)。它既包括歷史現(xiàn)象、歷史概念的本質(zhì)內(nèi)涵，教材本身縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu);也包括歷史發(fā)展的階段特征，整個(gè)學(xué)科體系和歷史發(fā)展的客觀規(guī)律及基本的理論觀點(diǎn)。培養(yǎng)歷史思維，第一，論從史出，透

9、析理論原理。具體可以兩個(gè)方面進(jìn)行：1、引導(dǎo)學(xué)生從史實(shí)中提煉觀點(diǎn)。 2、以觀點(diǎn)駕馭史實(shí)。 第二，對(duì)比分析，揭示共性和規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生處理好課堂聽(tīng)與記的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固。課堂主要以聽(tīng)為主，同時(shí)也要適當(dāng)做好筆記，預(yù)習(xí)中所遇問(wèn)題的講解、教材內(nèi)容的延伸性分析、課堂上感覺(jué)比較模糊的內(nèi)容都應(yīng)該記下來(lái)作為課后復(fù)習(xí)、鞏固的依據(jù)。要在課后及時(shí)看書(shū)鞏固所學(xué)知識(shí)。必須保證每天持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，不可一曝十寒，每天堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)實(shí)際上是克服遺忘的最好的，也是唯一的辦法。3.4盡量把知識(shí)歸類。做到“瞻前顧后、左右逢源”，類似于小專題?！罢扒邦櫤蟆笔强v向的聯(lián)系，例如因果關(guān)系、歷史發(fā)展線索、基本歷史進(jìn)程等；“左右逢源”是

10、橫向聯(lián)系，中外思想源流與異同；世界市場(chǎng)形成中的東西方世界等。精編練習(xí)，適量訓(xùn)練，提高解題能力。在一本書(shū)開(kāi)始復(fù)習(xí)之前，對(duì)每節(jié)的習(xí)題精選工作進(jìn)行了細(xì)致的分析。在精選專題練習(xí)上，堅(jiān)持抓基本、抓重點(diǎn)、抓難點(diǎn)、抓熱點(diǎn)、抓易錯(cuò)點(diǎn)的原則，精選一些思維含量較高，具有啟發(fā)性和典型性又能反饋基本知識(shí)的各種類型的練習(xí)題。堅(jiān)持每做必交、每交必改、每改必評(píng)的原則，對(duì)每次書(shū)面訓(xùn)練和檢測(cè)性習(xí)題考試都及時(shí)進(jìn)行評(píng)講分析，針對(duì)學(xué)生在審題、解題中存在的思路或方法上的缺陷加以指正，使學(xué)生在講評(píng)中受到啟發(fā)，從而提高解題的能力5.6.學(xué)會(huì)審題，規(guī)范作答。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握命題者意圖，緊扣中心，揭示歷史本質(zhì)規(guī)律。答題言簡(jiǎn)意賅，條理清晰，書(shū)寫(xiě)

11、工整。不要寫(xiě)成長(zhǎng)篇大論，答案貴精不貴多。課堂教學(xué)要注意在課堂上要多給學(xué)生機(jī)會(huì)，老師要適當(dāng)“懶”一點(diǎn)，不要只搞“一言堂”，要作教學(xué)的參與者、引導(dǎo)者。材料選擇要短、要形式多樣；問(wèn)題設(shè)置要精、要巧；答題要規(guī)范、要多用書(shū)本上語(yǔ)言；材料可以是書(shū)本知識(shí)的補(bǔ)充與拓展；可以是對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步延展；更可以是與書(shū)本內(nèi)容有沖突、能引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的。材料南洋未禁之先，閩廣家給戶足，游手無(wú)賴亦為欲富所驅(qū)，盡入番島，鮮有在家饑寒竊劫為非之患。即禁之后，百貨不通，民生自蹙。居者苦藝能之無(wú)用，行者嘆致遠(yuǎn)之無(wú)方，故有以四五千斤所造之洋艘，系維朽蠹于斷港荒岸之間但能使沿海居民，富者貧，貧者困，驅(qū)工商為游手，驅(qū)游手為盜賊耳。藍(lán)鼎元鹿洲

12、初集卷三論南洋事宜書(shū)例：閉關(guān)鎖國(guó)拓展史料材料解讀 解讀一：南海海禁前后，人們生活的變化 ，對(duì)閉關(guān)鎖國(guó)的認(rèn)識(shí)。 解讀二：面對(duì)西方文明挑戰(zhàn)的消極應(yīng)對(duì)； 解讀三：這則材料也有現(xiàn)實(shí)意義；肯定改革開(kāi)放的重要性； 解讀四：注重海權(quán)和海洋利益是近代國(guó)家興衰的關(guān)鍵因素。 解讀五：專權(quán)國(guó)家忽視人民利益，民眾貧困的根源在于本國(guó)落后的封建統(tǒng)治。三、不放棄每一個(gè)、發(fā)揮非智力因素關(guān)注每一個(gè)學(xué)生建立師生信任、和諧的關(guān)系給他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣多找他們談?wù)勗捠乩巫约旱年嚨囟喙膭?lì)、少批評(píng)學(xué)生對(duì)一些習(xí)題或方法不一定掌握牢固，需要教師要耐心、細(xì)心，反復(fù)講解、滲透思路、循序漸進(jìn)才能逐步提高，此過(guò)程不宜心急，不能過(guò)多批評(píng)，要多鼓勵(lì)、多

13、贊賞，否則適得其反，事倍功半。 每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都需要教師的鼓勵(lì)和耐心指導(dǎo)，通過(guò)優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大化，使學(xué)生充滿信心，使學(xué)生的才能得以發(fā)揮，積極落實(shí)“幾個(gè)一”的輔導(dǎo)，堅(jiān)持每天給學(xué)生一道題，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)思想，讓他們?cè)诠膭?lì)中不斷進(jìn)步。（每天黑板一道題，師生一起比一比。）分層次留作業(yè)，對(duì)偏科嚴(yán)重同學(xué)以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主。尤其主觀題，實(shí)行“精批細(xì)改”，并對(duì)每次批改的學(xué)生要求他們盡量做到改寫(xiě)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的地方用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)注，并對(duì)回答好的同學(xué)加以批注，加以鼓勵(lì)，對(duì)態(tài)度不端正的同學(xué)，也加以批注以示提醒，事后進(jìn)行個(gè)別談話，以期下次改正，把不良的傾向扼殺在萌芽狀態(tài)。作業(yè)“分層次”的方法4、滲透新史觀、拓展多元思維

14、 歷史課程標(biāo)準(zhǔn)突出地體現(xiàn)了三種史學(xué)觀念唯物史觀、文明史觀和全球史觀。對(duì)這三種史觀的把握，既是我們進(jìn)行新課程教學(xué)的前提，也是我們備考新課程高考的基礎(chǔ)。 同時(shí)還有近代化史觀、社會(huì)史觀、生態(tài)史觀等文明史觀縱向橫向農(nóng)耕文明工業(yè)文明物質(zhì)文明政治文明精神文明新石器時(shí)代、青銅時(shí)代和鐵器時(shí)代手工工場(chǎng)時(shí)代、蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代和信息時(shí)代必修二：人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生活領(lǐng)域的文明必修一：人類社會(huì)政治領(lǐng)域進(jìn)程中的文明必修三：人類社會(huì)思想文化和科技領(lǐng)域的文明從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到工業(yè)化，從自然經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)化從專制政治到民主化，從人治到法制化從迷信愚昧到科學(xué)化唯物史觀現(xiàn)代化史觀全球史觀生產(chǎn)力推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展根本動(dòng)力；評(píng)價(jià)歷史的根本標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)

15、力決定生產(chǎn)關(guān)系等政治現(xiàn)代化（主要民主化和法制化）經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化（主要是工業(yè)化和市場(chǎng)化）文化現(xiàn)代化（主要是理性化和科學(xué)化）社會(huì)生活現(xiàn)代化（如城市化）世界由分散到整體工業(yè)文明將世界變成“地球村”例：從不同角度認(rèn)識(shí)工業(yè)革命的影響生態(tài)史觀：工業(yè)革命來(lái)到的巨大發(fā)展的同時(shí)，通過(guò)材料也能顯示人類為此付出的代價(jià)，溫室效應(yīng)、冰川融化、森林砍伐、能源的過(guò)度消耗等等，都引起我們的共鳴。 社會(huì)史觀：工業(yè)革命帶來(lái)一系列社會(huì)問(wèn)題，有婦女地位提高、人的意識(shí)的覺(jué)醒、貧富差距拉大等等，就告訴我們實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)的和諧，才能感受到現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的幸福。 全球史觀：工業(yè)革命的浪潮中被卷入的國(guó)家越來(lái)越多、交流的廣度和深度越來(lái)越大。英美國(guó)家憑借強(qiáng)大的工業(yè)實(shí)力在建立著以己為中心的世界格局，其中充滿了殖民的罪惡和資本的血腥；世界其實(shí)已經(jīng)發(fā)生了分裂，東西半球、南北沖突的格局早已形成；還有不同制度和文化在碰撞中形成的融合等等。同時(shí)也讓我們一起思考在今天世界局勢(shì)穩(wěn)定的前提下，中國(guó)如何和平崛起；如何在全球化的浪潮中清醒的應(yīng)對(duì)?？偟膩?lái)說(shuō)：一輪復(fù)習(xí)要做到 “十個(gè)”關(guān)注一、關(guān)注歷史復(fù)習(xí)“專題”專題體系化、層次化二、關(guān)注歷史發(fā)展的整體化與階段特征三、關(guān)注歷史復(fù)習(xí)的“面要全、線要明、點(diǎn)要透” 四、關(guān)注對(duì)歷史知識(shí)的加工整合與情境化設(shè)計(jì)，思辨的創(chuàng)新性與多元化 五、關(guān)注史料教學(xué) 六、關(guān)注歷史史觀教