基礎與能力并重、教師和學生同行

1、基礎與能力并重、教師和學生同行談2014屆高三歷史一輪復習胡 斌“基于教材、立足考綱”復習內(nèi)容及總體時間安排輪次時間復習內(nèi)容檢驗方式第一輪復習暑期-9月末必修一、二期初市統(tǒng)測10月初至10月末必修三11月初至12月初中外歷史上重大改革、歷史人物評說12月初至1月下旬專題整合、總結、消化期末統(tǒng)測2月初至2月下旬寒假第二輪14年2月下旬至14年5月中旬通史體例通史體例一摸通史體例選修模塊二摸第三輪14年5月中旬回歸考點關注熱點模擬訓練三摸一輪復習的一些困惑一輪復習 (按教材順序進行的章節(jié)、單元復習)時間最長，是整個高三復習總體戰(zhàn)略的“第一戰(zhàn)役”，是提高教學質(zhì)量的奠基工程。這一輪復習效果的好壞可以說

2、直接關系到高考的成敗。這一時期學生往往會產(chǎn)生兩種情緒：一、這些都說過了，沒必要再聽了；二、老師講的怎么我都不知道，講這么快，誰記的住？如何將“冷飯”炒出新意、學生炒出水平？教學中的問題、必須從“教”和“學”中去解決！ 仍堅持單元復習，其要求是緊扣課標和考綱，根據(jù)教材順序，循序漸進地復習。通過知識落實和能力培養(yǎng)，達到課標和考綱要求。 堅持“全面、系統(tǒng)、扎實、靈活、規(guī)范”方針，合理、有序地培養(yǎng)通識能力，力求落實基礎知識，提高基本方法和基本技能，培養(yǎng)綜合意識和知識遷移能力。 抓基礎，重落實；對基礎知識的復習要全，不留死角；將基礎知識落實砸牢，使之步步到位。一輪復習的一些特點一輪復習的指導思想忌好高騖

3、遠，以基礎知識為主；忌死記硬背，重在思維、能力的提高；忌答非所問，做到解題詳略得當，結論完整；忌題海無邊，要以一當十；忌胸中無目標，計劃要周密，時間要合理；忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本2014年高考歷史一輪復習策略一、“此時無綱勝有綱”，把握規(guī)律“事半功倍”；二、優(yōu)化課堂教學設計、細節(jié)決定成??；三、不放棄每一個、發(fā)揮非智力因素；四、滲透新史觀、拓展多元思維。一、“此時無綱勝有綱”認真研究“課程標準”、去年“考綱”、尤其是近五年來的高考真題，分析高考試卷的題型，重難點的分布，并把它做成“雙向細目表”；同時總結命題規(guī)律，探討命題趨勢，教到哪里做到心中有數(shù)，教到什么程度與深度也做到心中有底，

4、不期一步登天，爭取循序漸進；選擇題20132012201120102009必修一古代政治三省六部制、軍機處內(nèi)閣權位科舉制度評價、行省權利西漢郡縣、九品中正、宣政院鼎的象征、唐三省制古希臘羅馬古雅典民主十二銅表法評價克利斯提尼部落制羅馬法抽簽制近代西方政治英國君主立憲三權分立原則德國首相權力英國君主立憲制、近代民主革命918事變、戰(zhàn)略反攻辛亥革命政體評價、抗日戰(zhàn)爭與和平黃海戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)列強對太平天國、八國聯(lián)軍社會主義十月革命俄國革命轉變新中國政治一屆政協(xié)臺海關系多黨合作制現(xiàn)代對外關系70年代外交新中國外交政策外交政策、中美貿(mào)易變化政治多極化冷戰(zhàn)與德國分裂日本政治欲望美蘇關系判斷、共同反恐戰(zhàn)后格

5、局形成、赫魯曉夫爭霸、材料題20132012201120102009必修一古代政治選官制度古希臘羅馬近代西方政治英國政治與經(jīng)濟變革英國的議會改革近代民主革命辛亥革命、五四運動社會主義新中國政治國共兩黨與海峽兩岸關系現(xiàn)代對外關系政治多極化選擇題20132012201120102009必修二古代經(jīng)濟鐵制農(nóng)具、明清商業(yè)官營手工業(yè)特點、城市繁榮農(nóng)商皆重冶鐵、冶鐵技術世界市場西班牙與新航路開辟新航路開辟前近代經(jīng)濟民族工業(yè)發(fā)展洋務企業(yè)特點、南京經(jīng)濟政策民企作用（綜合）抗戰(zhàn)時期經(jīng)濟近代化史觀新中國經(jīng)濟大躍進、改革開放對外開放新社會變遷特點、土地所有制變更三大改造農(nóng)村生產(chǎn)資料所有制變化近代社會變遷近代報刊、近

6、代稱謂變化西式帽評價（綜合）晚清婚俗變遷的原因資本主義調(diào)整羅斯福新政羅斯福新政公共工程的作用蘇聯(lián)經(jīng)濟新經(jīng)濟政策識別工業(yè)化犧牲農(nóng)業(yè)高度集中的經(jīng)濟體制作用全球化雷頓森林體系評價、中國加入WTO全球化的評價區(qū)域集團比較、全球化副面作用材料題20132012201120102009必修二古代經(jīng)濟北宋茶文化、蘇南資本主義萌芽世界市場近代經(jīng)濟近代民族工業(yè)興起新中國經(jīng)濟近代社會變遷近代婚姻習慣變化資本主義調(diào)整多角度認識羅斯福新政福利政策的變化蘇聯(lián)經(jīng)濟經(jīng)濟建設及史學法全球化美國戰(zhàn)后經(jīng)濟地位及歐洲一體化選擇題20132012201120102009必修三古代思想李贄王陽明西方近代思想啟蒙運動啟蒙思想全面否定性盧

7、梭人民主權論三個運動共性古代科技文藝漢字演變、詩經(jīng)活版印刷近代世界科技相對論第一次工業(yè)革命愛因斯坦相對論蒸汽動力、量子論近代中國思想新文化運動變法思想康有為、新文化運動、三大理論成果新民主主義革命理論理解新中國科技文藝19世紀以來的文藝現(xiàn)代主義現(xiàn)代主義主觀題20132012201120102009必修三古代思想儒家倫理思想顧炎武思想西方近代思想啟蒙思想評價古代科技文藝近代世界科技近代中國思想康有為思想評價三大理論成果新中國科技文藝19世紀以來的文藝 提高課堂教學效率，增強實用性是關鍵。所以我們在自己的課堂中一般分為五個環(huán)節(jié)：共同研讀考綱、內(nèi)容詳略得當；學生自主學習、固化知識體系；教師解讀考點、

8、延伸探究史料；隨堂能力檢測、精選校本練習；及時診斷得失、課后反思總結 。二、優(yōu)化課堂教學設計、細節(jié)決定成敗幾個細節(jié)，構成完整課堂1準確記憶基本史實，力求在理解的基礎上記憶。對基礎知識的把握，堅持“全、準、細”的原則。教材中的導言、正文中大小字、地圖、圖片和文獻資料、課下小字注釋、書后大事年表等，復習時要面面俱到，不可偏廢，要強記、記死。2在記憶基礎上對歷史知識從多角度、多層次、多方位來認識挖掘教材中的抽象隱性知識。它既包括歷史現(xiàn)象、歷史概念的本質(zhì)內(nèi)涵，教材本身縱橫交錯的網(wǎng)絡化的知識結構;也包括歷史發(fā)展的階段特征，整個學科體系和歷史發(fā)展的客觀規(guī)律及基本的理論觀點。培養(yǎng)歷史思維，第一，論從史出，透

9、析理論原理。具體可以兩個方面進行：1、引導學生從史實中提煉觀點。 2、以觀點駕馭史實。 第二，對比分析，揭示共性和規(guī)律。指導學生處理好課堂聽與記的關系，指導學生課后復習鞏固。課堂主要以聽為主，同時也要適當做好筆記，預習中所遇問題的講解、教材內(nèi)容的延伸性分析、課堂上感覺比較模糊的內(nèi)容都應該記下來作為課后復習、鞏固的依據(jù)。要在課后及時看書鞏固所學知識。必須保證每天持續(xù)不斷的學習，不可一曝十寒，每天堅持不斷的學習實際上是克服遺忘的最好的，也是唯一的辦法。3.4盡量把知識歸類。做到“瞻前顧后、左右逢源”，類似于小專題?！罢扒邦櫤蟆笔强v向的聯(lián)系，例如因果關系、歷史發(fā)展線索、基本歷史進程等；“左右逢源”是

10、橫向聯(lián)系，中外思想源流與異同；世界市場形成中的東西方世界等。精編練習，適量訓練，提高解題能力。在一本書開始復習之前，對每節(jié)的習題精選工作進行了細致的分析。在精選專題練習上，堅持抓基本、抓重點、抓難點、抓熱點、抓易錯點的原則，精選一些思維含量較高，具有啟發(fā)性和典型性又能反饋基本知識的各種類型的練習題。堅持每做必交、每交必改、每改必評的原則，對每次書面訓練和檢測性習題考試都及時進行評講分析，針對學生在審題、解題中存在的思路或方法上的缺陷加以指正，使學生在講評中受到啟發(fā)，從而提高解題的能力5.6.學會審題，規(guī)范作答。引導學生準確把握命題者意圖，緊扣中心，揭示歷史本質(zhì)規(guī)律。答題言簡意賅，條理清晰，書寫

11、工整。不要寫成長篇大論，答案貴精不貴多。課堂教學要注意在課堂上要多給學生機會，老師要適當“懶”一點，不要只搞“一言堂”，要作教學的參與者、引導者。材料選擇要短、要形式多樣；問題設置要精、要巧；答題要規(guī)范、要多用書本上語言；材料可以是書本知識的補充與拓展；可以是對知識的進一步延展；更可以是與書本內(nèi)容有沖突、能引發(fā)學生質(zhì)疑的。材料南洋未禁之先，閩廣家給戶足，游手無賴亦為欲富所驅，盡入番島，鮮有在家饑寒竊劫為非之患。即禁之后，百貨不通，民生自蹙。居者苦藝能之無用，行者嘆致遠之無方，故有以四五千斤所造之洋艘，系維朽蠹于斷港荒岸之間但能使沿海居民，富者貧，貧者困，驅工商為游手，驅游手為盜賊耳。藍鼎元鹿洲

12、初集卷三論南洋事宜書例：閉關鎖國拓展史料材料解讀 解讀一：南海海禁前后，人們生活的變化 ，對閉關鎖國的認識。 解讀二：面對西方文明挑戰(zhàn)的消極應對； 解讀三：這則材料也有現(xiàn)實意義；肯定改革開放的重要性； 解讀四：注重海權和海洋利益是近代國家興衰的關鍵因素。 解讀五：專權國家忽視人民利益，民眾貧困的根源在于本國落后的封建統(tǒng)治。三、不放棄每一個、發(fā)揮非智力因素關注每一個學生建立師生信任、和諧的關系給他們學習的信心和勇氣多找他們談談話守牢自己的陣地多鼓勵、少批評學生對一些習題或方法不一定掌握牢固，需要教師要耐心、細心，反復講解、滲透思路、循序漸進才能逐步提高，此過程不宜心急，不能過多批評，要多鼓勵、多

13、贊賞，否則適得其反，事倍功半。 每個學生都有優(yōu)點，每個學生都需要教師的鼓勵和耐心指導，通過優(yōu)勢擴大化，使學生充滿信心，使學生的才能得以發(fā)揮，積極落實“幾個一”的輔導，堅持每天給學生一道題，一個知識點，一個思想，讓他們在鼓勵中不斷進步。（每天黑板一道題，師生一起比一比。）分層次留作業(yè)，對偏科嚴重同學以基礎訓練為主。尤其主觀題，實行“精批細改”，并對每次批改的學生要求他們盡量做到改寫，對出現(xiàn)問題的地方用重點符號標注，并對回答好的同學加以批注，加以鼓勵，對態(tài)度不端正的同學，也加以批注以示提醒，事后進行個別談話，以期下次改正，把不良的傾向扼殺在萌芽狀態(tài)。作業(yè)“分層次”的方法4、滲透新史觀、拓展多元思維

14、 歷史課程標準突出地體現(xiàn)了三種史學觀念唯物史觀、文明史觀和全球史觀。對這三種史觀的把握，既是我們進行新課程教學的前提，也是我們備考新課程高考的基礎。 同時還有近代化史觀、社會史觀、生態(tài)史觀等文明史觀縱向橫向農(nóng)耕文明工業(yè)文明物質(zhì)文明政治文明精神文明新石器時代、青銅時代和鐵器時代手工工場時代、蒸汽時代、電氣時代和信息時代必修二：人類社會經(jīng)濟和生活領域的文明必修一：人類社會政治領域進程中的文明必修三：人類社會思想文化和科技領域的文明從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到工業(yè)化，從自然經(jīng)濟到市場化從專制政治到民主化，從人治到法制化從迷信愚昧到科學化唯物史觀現(xiàn)代化史觀全球史觀生產(chǎn)力推動人類社會發(fā)展根本動力；評價歷史的根本標準生產(chǎn)

15、力決定生產(chǎn)關系等政治現(xiàn)代化（主要民主化和法制化）經(jīng)濟現(xiàn)代化（主要是工業(yè)化和市場化）文化現(xiàn)代化（主要是理性化和科學化）社會生活現(xiàn)代化（如城市化）世界由分散到整體工業(yè)文明將世界變成“地球村”例：從不同角度認識工業(yè)革命的影響生態(tài)史觀：工業(yè)革命來到的巨大發(fā)展的同時，通過材料也能顯示人類為此付出的代價，溫室效應、冰川融化、森林砍伐、能源的過度消耗等等，都引起我們的共鳴。 社會史觀：工業(yè)革命帶來一系列社會問題，有婦女地位提高、人的意識的覺醒、貧富差距拉大等等，就告訴我們實現(xiàn)人與社會的和諧，才能感受到現(xiàn)代技術發(fā)展帶來的幸福。 全球史觀：工業(yè)革命的浪潮中被卷入的國家越來越多、交流的廣度和深度越來越大。英美國家憑借強大的工業(yè)實力在建立著以己為中心的世界格局，其中充滿了殖民的罪惡和資本的血腥；世界其實已經(jīng)發(fā)生了分裂，東西半球、南北沖突的格局早已形成；還有不同制度和文化在碰撞中形成的融合等等。同時也讓我們一起思考在今天世界局勢穩(wěn)定的前提下，中國如何和平崛起；如何在全球化的浪潮中清醒的應對?？偟膩碚f：一輪復習要做到 “十個”關注一、關注歷史復習“專題”專題體系化、層次化二、關注歷史發(fā)展的整體化與階段特征三、關注歷史復習的“面要全、線要明、點要透” 四、關注對歷史知識的加工整合與情境化設計，思辨的創(chuàng)新性與多元化 五、關注史料教學 六、關注歷史史觀教