小學(xué)科學(xué)課程調(diào)研報(bào)告調(diào)研報(bào)告

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)小學(xué)科學(xué)課程調(diào)研報(bào)告 - 調(diào)研報(bào)告 - 一、基本情況 1、時(shí)間：2022年正月開(kāi)學(xué)以來(lái) 2、調(diào)研對(duì)象及人數(shù)：15所縣直即相關(guān)農(nóng)村小學(xué)的58名小學(xué)專、兼職科學(xué)課老師 3、相關(guān)調(diào)研內(nèi)容：教學(xué)與教研，學(xué)習(xí)與提高，業(yè)務(wù)與能力，待遇與成就，目標(biāo)與困惑，其它 4、調(diào)研形式：隨堂聽(tīng)課，座談老師與領(lǐng)導(dǎo)，紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查 二、基本評(píng)價(jià) （一）主要優(yōu)點(diǎn) 1、師資隊(duì)伍相對(duì)較強(qiáng)。 通過(guò)調(diào)研，79%的科學(xué)課老師由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師兼任，在我們縣來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師，這算是一支業(yè)務(wù)素質(zhì)比較強(qiáng)的隊(duì)伍，因?yàn)辄S梅小學(xué)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科的教學(xué)水平直接關(guān)系到黃梅的中考、高考成績(jī)，從持續(xù)高位走強(qiáng)的中考與

2、高考，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。更為可喜的是，通過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了5名科學(xué)課專職教師，無(wú)疑這是科學(xué)課教學(xué)的中堅(jiān)力量； 2、學(xué)科喜好情理之中。 通過(guò)調(diào)研，70%以上的學(xué)生喜歡上科學(xué)課，據(jù)調(diào)查師生得知，一是可以玩耍，二是可以放松，三是可以親自探究，四是能夠動(dòng)手做，五是科學(xué)內(nèi)容貼近于生活。學(xué)生的這些喜好，對(duì)于開(kāi)展好科學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)無(wú)疑是很好的催化劑。 3、教學(xué)活動(dòng)努力適應(yīng)新課標(biāo) 為了體現(xiàn)科學(xué)新課標(biāo)的理念，許多教師在教學(xué)活動(dòng)中，努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)、讓學(xué)生動(dòng)手做、讓學(xué)生在合作探究中得出結(jié)論，而不僅僅是由老師介紹或直接給出結(jié)論式的教學(xué)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，74%的老師是努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗(yàn)得出結(jié)論，或者是由老

3、師演示實(shí)驗(yàn)或根據(jù)師生已有的經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論。 4、教學(xué)教研培訓(xùn)提高活動(dòng)頻率較高 從調(diào)研的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，有18%的老師參加過(guò)一到兩次的各種層級(jí)的教研活動(dòng)，有12%的老師參加過(guò)一次到兩次縣級(jí)以上的科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，有26%的老師參加過(guò)一次或兩次各級(jí)舉辦的“科學(xué)”新課程的培訓(xùn)活動(dòng)，有49%的老師參加過(guò)學(xué)校的科學(xué)教研活動(dòng)。從以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，科學(xué)老師參加縣級(jí)以上的教研活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課比賽、新課程培訓(xùn)人數(shù)與次數(shù)，一定大于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科，各項(xiàng)活動(dòng)的頻率較高。 5、科學(xué)課程意義認(rèn)識(shí)較強(qiáng) 從調(diào)研的數(shù)據(jù)看，老師們覺(jué)得“科學(xué)”教學(xué)的目的應(yīng)重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)占37%，科學(xué)知識(shí)的掌握占16%，以上兩項(xiàng)二者兼有的占45

4、%，只有不到2%老師認(rèn)為科學(xué)課程可上可不上，這也充分說(shuō)明我們的老師，在科學(xué)課的認(rèn)識(shí)上，還是比較強(qiáng)的。 （二）主要不足 1、各地對(duì)科學(xué)課程的重視程度不夠 現(xiàn)在，小學(xué)教育教學(xué)功利思潮嚴(yán)重，不僅僅反映在各地的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)上，也反映在各地的日常教學(xué)常規(guī)的管理上，少有開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的科學(xué)課程教研活動(dòng)，一門心思抓語(yǔ)、數(shù)、外教學(xué)活動(dòng)，這是第一個(gè)方面的不足；第二，科學(xué)教師的工作量普遍比語(yǔ)、數(shù)、外教師的低，通過(guò)調(diào)研數(shù)據(jù)反映：工作量只有主要學(xué)科80%的占21%，工作量只有主要學(xué)科70%不到的占到了60%，這兩個(gè)數(shù)據(jù)，足以反映各級(jí)教育管理者根本沒(méi)有把科學(xué)課程的教學(xué)放在應(yīng)有的位置上。 2、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏

5、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)我們開(kāi)展科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，如果老師連此標(biāo)準(zhǔn)也沒(méi)有，那談何落實(shí)科學(xué)新課程？據(jù)調(diào)研，對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)，教師中偶爾翻翻的占21%，一直沒(méi)有接觸過(guò)的占56%，此狀堪憂。 3、科學(xué)教師素養(yǎng)先天不足 由于科學(xué)課程教師基本上都是其它學(xué)科老師所兼任，而這些教師基本上是把科學(xué)課的教學(xué)當(dāng)著“搭頭”來(lái)對(duì)待的，各級(jí)教育管理者也是這樣心知肚明般地對(duì)待著，黃梅縣廣大小學(xué)科學(xué)課師資隊(duì)伍水平低下，很大一部分科學(xué)課教師是很難勝任科學(xué)課的教學(xué)工作的。 科學(xué)課骨干教師本來(lái)就稀缺，以前陸續(xù)培養(yǎng)的科學(xué)骨干教師，基本上都轉(zhuǎn)行教主要學(xué)科去了，這是原因之一；原因之二，一直以來(lái)，沒(méi)有招聘小學(xué)科學(xué)教師來(lái)進(jìn)行著隊(duì)伍的充實(shí)；原因之三是，

6、科學(xué)課程的師資先天不足，缺少基本的科學(xué)課程的理論與素養(yǎng)。 4、科學(xué)課程教育教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)機(jī)制不健全 教師跟著評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)，哪科吃香轉(zhuǎn)哪行，這是當(dāng)前教育教學(xué)行為中不爭(zhēng)的事實(shí)，科學(xué)課程尤為甚。一是多年來(lái)，各種學(xué)科表彰的教師中，缺少科學(xué)課程教師，談起優(yōu)秀老師來(lái)，眼睛往往盯著語(yǔ)、數(shù)等主要學(xué)科的老師，導(dǎo)致科學(xué)課教師積極性先天不足；二是科學(xué)師資隊(duì)伍中骨干教師稀缺，缺少培養(yǎng)機(jī)制；三是少見(jiàn)各地真正認(rèn)真地把科學(xué)科目等同于語(yǔ)、數(shù)等主要科目一樣進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。 5、科學(xué)課程教學(xué)裝備奇缺 進(jìn)行科學(xué)課程的教學(xué)行為，基本的教學(xué)實(shí)驗(yàn)是必須開(kāi)展的，可是，現(xiàn)在的各學(xué)校教學(xué)裝備奇缺，已經(jīng)難得有學(xué)校能配齊全套的科學(xué)課程教學(xué)所需要的教學(xué)器

7、材來(lái)。原因：一是配與管、用相脫節(jié)，導(dǎo)致沒(méi)有人真正在負(fù)責(zé)；二是裝備管理嚴(yán)重滯后，直接影響了教學(xué)的正常開(kāi)展；三是各地對(duì)于科學(xué)課程的教學(xué)所必備的裝備，在經(jīng)費(fèi)上不舍得投入。 三、基本建議 基于為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，必須加強(qiáng)科學(xué)課程的教育與教學(xué)行為，針對(duì)以上之不足，以更好地開(kāi)展“貨真價(jià)實(shí)”的科學(xué)課程教育與教學(xué)工作，提出如下一些建議。 1、加強(qiáng)科學(xué)課程教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè) 教師的專業(yè)化建設(shè)，是開(kāi)展好教育教學(xué)行為的前提保障。一是必須培養(yǎng)一批年輕化、專業(yè)化的具有創(chuàng)新型的科學(xué)課程教師隊(duì)伍，為科學(xué)課程的教學(xué)起到引路人的作用；二是多給科學(xué)課程教師一些學(xué)習(xí)與觀摩即提高的機(jī)會(huì)，利用各種場(chǎng)合與活動(dòng)，達(dá)到提高教師自身水平的目的；三是在資料的訂、購(gòu)、配等方面給予一定的傾斜，使我們這些“業(yè)余”的科學(xué)課老師們手頭有資料可查閱，有基本的教學(xué)設(shè)計(jì)可供參考；四是以后的學(xué)科教師的表彰中，必須拿出一定名額給予科學(xué)課教師。 強(qiáng)烈建議，配備一批適合進(jìn)行科學(xué)課程教學(xué)的專業(yè)化教師隊(duì)伍，力爭(zhēng)達(dá)到一校有一名課堂課程專任教師。 2、加強(qiáng)科學(xué)課程教學(xué)裝備的配、管、用。 教學(xué)裝備是制約科學(xué)課程教學(xué)正常開(kāi)展的直接因素?，F(xiàn)在的科學(xué)教材，幾幅圖，幾句話，就要你進(jìn)行一至兩課時(shí)的教學(xué)行為，基本上是實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)、觀察、合作、討論、探究、動(dòng)手做等，這其中最重要的就是實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)，沒(méi)有這二“驗(yàn)”，就難得有“探究”行為